【正文】 惑開展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，我們雖然初步取得成效，但與新課程改革的要求還相距甚遠(yuǎn)，依然存在許多問題和困惑：少數(shù)教師依然是以新課程知識的被動接受者的心態(tài)在實(shí)施新課程。學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力明顯提高。把課堂變?yōu)閹熒嗷贤?、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生有足夠的時間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評價等。學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。為推進(jìn)新課程改革，我們抓住課堂這一教學(xué)主陣地，在優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上做文章，力求把教師的積極性逐步引導(dǎo)到優(yōu)化課堂教學(xué)上來，實(shí)現(xiàn)了“三化”：一是促進(jìn)了教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化，二是促進(jìn)了教學(xué)過程規(guī)律化，三是教學(xué)目標(biāo)具體化。在評價理念方面，突出主體性課堂教學(xué)評價，初步形成了較為全面科學(xué)的評價體系，以代替片面的唯分?jǐn)?shù)的評價體系，把評價重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，突出過程性評價。教育理念的轉(zhuǎn)變。另外，我們還特別強(qiáng)調(diào)過程的評價，口頭評價、作業(yè)評價、階段性評價等多樣性的評價方式，讓學(xué)生感到自己成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步都被老師發(fā)現(xiàn)并給予表揚(yáng)，獲得了成功的喜悅，大大提高了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。我校探索建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系，實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化，評價方法的多樣化，評價過程的動態(tài)化，評價主體的互動化。(2)舉辦趣味運(yùn)動會、籃球比賽、乒乓球比賽、體操比賽等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和競爭意識。分組實(shí)驗(yàn)開出率高達(dá)98%。學(xué)校資源：(1)有圖書庫３間，有圖書6萬冊，教師閱覽室１間，學(xué)生閱覽室３間，配有報刊雜志56種，有專職管理員，每天向師生開放，出借率高。（七）挖掘本校的課程資源。究竟什么樣的課堂教學(xué)才符合新課程改革的要求，到底怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，怎樣才算自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式占主導(dǎo)??這些問題只有在課堂上才能暴露出來，只有在研討中才能真正領(lǐng)悟、相互提高。（4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)?！蔽覀兣I造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)敢說、敢想、敢做的熱情，或借助實(shí)物，直觀教具，或運(yùn)用豐富、優(yōu)美、生動的教學(xué)語言，或組織豐富多彩的課外活動，為學(xué)生裝上想象的翅膀，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框。構(gòu)建新的教學(xué)模式，改革陳舊的由“講解——接受”這種單一的課堂教學(xué)模式，為教師的引導(dǎo)、組織、合作。利用多種教學(xué)媒介和與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時代背景等材料，使教學(xué)更加直觀、生動，吸引學(xué)生的注意，變被動接受知識為主動探索知識；或者讓學(xué)生觀看相關(guān)的錄像，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，自由發(fā)揮，讓學(xué)生既能學(xué)到知識，又能拓展知識面；這樣既達(dá)到實(shí)際情景的交際目的又能很好的激發(fā)學(xué)生興趣。教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。備學(xué)生：學(xué)生的基礎(chǔ)要摸清，學(xué)習(xí)障礙的原因要分析（學(xué)生自身、學(xué)校老師、還是家庭）。這樣，既減輕負(fù)擔(dān)，又集思廣益，提高效益。我校扎實(shí)有效地開展“學(xué)校推動、年級聯(lián)動、教師互動”教研組、備課組教研活動。待進(jìn)生和優(yōu)秀生在創(chuàng)造力面前是平等的，他們好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，在這一時期，只要善待每一位學(xué)生，努力開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，因材施教，相信每一位學(xué)生都是可以萌發(fā)并長成參天大樹的種子?！毙抡n程下，我們注意采用靈活多樣、具有開放性的評價方法，建立全面評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。這樣的改變，對學(xué)生而言，意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。這種教學(xué)結(jié)合使教學(xué)更貼進(jìn)學(xué)生生活，更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。課程觀的轉(zhuǎn)變根據(jù)新課程的理念，教師們可根據(jù)本地區(qū)，本學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整課程，有選擇的安排教學(xué)?！耙匀藶楸尽币笪覀兊慕處熞ㄟ^教學(xué)方式、方法的革新，在具體的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。對此，我校主要圍繞以下幾個內(nèi)容：教育觀的轉(zhuǎn)變。引領(lǐng)青年教師成長。為了適應(yīng)新課程改革的需要，我校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，大大開闊了他們的視野。開展多種多樣的主題教研活動。同時，以備課組為單位，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓他們對即將開始的新課程標(biāo)準(zhǔn)具有較全面的認(rèn)識，便于新學(xué)期教學(xué)時能重點(diǎn)的把握新教材，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》和課堂教學(xué)改革相關(guān)的資料。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織課改前的教師培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)工作。（5）大力開展以校為本的教研活動，加強(qiáng)行政檢查性聽課和研究性聽評課制度，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。（3）積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效模式。制訂學(xué)校課程改革的預(yù)設(shè)目標(biāo)。第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，主要是前期對教師進(jìn)行宣傳、動員，學(xué)習(xí)新課程使全體教師在思想上、行動上取得共識，更新觀念，為實(shí)驗(yàn)的開始做好必要的準(zhǔn)備。經(jīng)常與家長聯(lián)系，采用電話聯(lián)系、家長聯(lián)系本、家訪等多種形式，確保與家長充分溝通。每學(xué)期要求每位教師進(jìn)行一次新課程改革體會心得交流，年輕教師每學(xué)年要有一篇文章發(fā)表或獲獎。（5）學(xué)生學(xué)習(xí)過程評估制度。（4）聽課、評課、教案檢查制度。加強(qiáng)教師集體備課活動，各備課組每周進(jìn)行一次公開課教學(xué)活動，指定專任教師執(zhí)筆設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，由集體討論后開展探討式教學(xué)，取眾家之長，集思廣議，共謀發(fā)展。以“寫”為重點(diǎn)來抓，積極倡導(dǎo)老師寫讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、教研文章。（三）制訂科學(xué)的實(shí)施方案制訂課程改革實(shí)驗(yàn)的相關(guān)制度。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及社會的方方面面，光靠學(xué)校的力量是不夠的，為了使社會各界關(guān)心、理解并支持新課程改革，形成有利于推進(jìn)新課程改革的良好輿論氛圍。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師們的思想認(rèn)識。學(xué)校的教育教學(xué)活動要持久有效的開展必須依靠學(xué)校科學(xué)的管理?，F(xiàn)將自評情況簡要匯報如下：一、實(shí)施課程改革的主要措施（一）健全高效的課改組織學(xué)校成立以陸木森校長為組長，孫乃久副校長和茆中慶主任為副組長，教務(wù)處、年級組和學(xué)科教研組長等為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立以省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師及聘請的外地專家等組成的課改工作專家指導(dǎo)組。我們會一如既往地扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育工作，認(rèn)真落實(shí)課改的各項(xiàng)要求，不忘初心，努力工作。學(xué)校每年都會迎接多部門、多層次的國防教育特色工作檢查。曾經(jīng)承辦過市、區(qū)級的現(xiàn)場近二十余次。在新課程改革的大潮流中，教師得以洗滌、錘煉，同時收獲了豐碩的成果。落實(shí)幫扶制度，提高新教師教學(xué)水平。創(chuàng)造條件“請進(jìn)來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。使師生教有其所、學(xué)有其所，在求知、求美中受到潛移默化的啟迪和教育。多次開展家校讀書聯(lián)動活動，家長、教師把自己在讀書過程中的心得交流分享，帶動全校師生共同讀書，提高素養(yǎng)。，建立課程資源開發(fā)與共享機(jī)制，建立各學(xué)科教學(xué)資源庫。：設(shè)立行之有效的教學(xué)主題進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。大家集思廣益，資源共享。深入課堂聽常態(tài)課，聽課時同學(xué)年教師盡量串課一同聽評課，課后及時反饋，查找教學(xué)漏洞，反思不足。每單元有集體研訓(xùn)后的反思。龐檸老師執(zhí)教的《圖形的變換》網(wǎng)絡(luò)課獲得國家一等獎，乜永亮執(zhí)教的《摸球游戲》獲國家電教課一等獎。所有的教室的電腦都能夠上網(wǎng)，都能夠利用網(wǎng)上共享來實(shí)現(xiàn)資源的共享。使我校的每一個班級的授課教師，隨時可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，為教師的授課提供了廣闊的空間，教師間的合作交流通過網(wǎng)上的共享系統(tǒng)達(dá)到了和諧、統(tǒng)一。通過骨干教師觀摩課、學(xué)年教師觀摩課以及校評優(yōu)課觀摩等活動，以點(diǎn)帶面，很快地提高我校的整體課堂教學(xué)水平。我校還建立了激勵機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動教師內(nèi)在的驅(qū)動力，開發(fā)教師潛力，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的能力。積累課改實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)工作質(zhì)量。二是青年教師、新教師，重點(diǎn)培訓(xùn)對新課改的認(rèn)識與理解，樹立全新的教育教學(xué)觀。三、課堂教學(xué)改革（一）落實(shí)課改理念，把課堂教學(xué)作為主陣地，全力打造金牌的教學(xué)質(zhì)量新課改伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將工作重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上。不隨意增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，多留開放式的作業(yè)，積極開展“陽光體育”運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，讓學(xué)生視線所及的地方，都帶有教育性。經(jīng)過多年的探索，學(xué)校旗幟鮮明地提出了“以少年軍校為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生成功人生奠基”的辦學(xué)思路。第一篇：課程改革示范校自評報告詳解義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建自評報告課程改革實(shí)施以來，我校始終堅(jiān)持把培訓(xùn)教師、落實(shí)課堂教學(xué)、創(chuàng)辦學(xué)校特色放在教育、教學(xué)的首位；始終把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，全力打造高品質(zhì)的特色學(xué)校。我校始終秉持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的辦學(xué)理念。建立健全德育工作機(jī)制，把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷拓展德育工作的有效途徑，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”?！蛾P(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》要求，按規(guī)定控制班額并實(shí)行均衡編班，嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立發(fā)展性、多元化評價制度，改革單一試卷評價模式，更加注重學(xué)生動手能力，口語表達(dá)能力等綜合素質(zhì)的評定。我們依據(jù)學(xué)校的軍校特色，自主研發(fā)了校本教材《少年軍校知識讀本》獲市級優(yōu)秀校本課程一等獎、省級三等獎。集體培訓(xùn)中，以校為本，力求抓住教師的需求，了解老師們的疑惑和困難,并結(jié)合其教學(xué)實(shí)際,做到有針對性、實(shí)效性；個別培訓(xùn)分兩個層次：一是骨干教師，重點(diǎn)培訓(xùn)課改的理念認(rèn)識及其應(yīng)用，側(cè)重于在實(shí)踐中理論的內(nèi)化。建立常規(guī)教學(xué)、科研和培訓(xùn)一體式的實(shí)驗(yàn)工作方式,在實(shí)踐中研究，研究中解決，探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)方法。我校開展的技能型培訓(xùn)、實(shí)踐型培訓(xùn)、評價型培訓(xùn)、理論型培訓(xùn)等等，都是對國家級、省級、市級教師培訓(xùn)的有效補(bǔ)充方式。通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，讓每一名學(xué)生都成為課堂的主人。（二）注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效融合，打造高效課堂 在進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)的過程中，我校每個教室都配置了多媒體設(shè)備，接通了互聯(lián)網(wǎng)，建立了校園網(wǎng)。我們的課堂不再是一支粉筆、一本書、一位教師的課堂，而是多元化的信息交流的課堂。我校實(shí)驗(yàn)課題《信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的整合》獲得省級優(yōu)秀課題研究。：嚴(yán)把集體備課關(guān)，重視集體備課質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)年跟蹤備課，每周有主備人，統(tǒng)一備課進(jìn)度，要有練習(xí)題的設(shè)計(jì)，有教學(xué)流程的預(yù)設(shè)。給一個月的訓(xùn)練時期，然后開始常態(tài)聽課、評優(yōu)，反饋。真正針對教師教學(xué)工作中存在的心理困惑開展指導(dǎo)性工作。2015年全國一師一優(yōu)課曬課活動，我校六節(jié)課獲部級優(yōu)秀課。五、課程資源建設(shè)：、閱覽室、音樂室、儀器室、科學(xué)室、多媒體室，微機(jī)室等功能教室，配備滿足教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建立功能教室及體育、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備的使用管理制度，提高功能教室和設(shè)施設(shè)備的使用效率，讓這些功能教室在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。我校已經(jīng)堅(jiān)持6年時間對學(xué)生進(jìn)行讀書引領(lǐng)。通過建設(shè)文化長廊、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”園地等措施為師生提供陣地。利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會，有針對性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。結(jié)合校本培訓(xùn)做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力?；厥仔抡n程改革實(shí)驗(yàn)的這些年，也是我們學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的幾年。我校的領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫50余篇論文分別獲得國家、省、市一等獎。我校的國防教育辦學(xué)特色突出，在省內(nèi)享有盛譽(yù)。2016年7月我校成功舉辦校園首屆“成功之星”頒獎典禮，邀請一千余名家長與師生共享教育的成果。根據(jù)市教育局基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體評選要求，我們積極開展自查自評工作。（二）營造良好的課改氛圍科學(xué)管理，確保新課改實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。學(xué)校要求教師認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的精神，嚴(yán)格按“三表”上課，加強(qiáng)課堂動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。廣泛宣傳，營造良好課改氛圍。通過以上舉措逐步建立起有效的家長參與機(jī)制，贏得了廣大的學(xué)生家長對學(xué)校新課程改革工作的支持和配合。我校積極組織教師參加崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的原則，分科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，認(rèn)真領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在涵義和要求，分析新教材內(nèi)容和特點(diǎn)。集體備課，定期教研，把教研活動