【正文】 第一篇：課程改革示范校自評(píng)報(bào)告詳解義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建自評(píng)報(bào)告課程改革實(shí)施以來(lái)，我校始終堅(jiān)持把培訓(xùn)教師、落實(shí)課堂教學(xué)、創(chuàng)辦學(xué)校特色放在教育、教學(xué)的首位；始終把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，全力打造高品質(zhì)的特色學(xué)校。探索出一條成功之路，取得了一定的成績(jī)。依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則》，對(duì)我校工作認(rèn)真客觀自評(píng)，現(xiàn)報(bào)告如下：一、辦學(xué)思想：“以人為本”的教育理念，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。我校始終秉持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)多年的探索，學(xué)校旗幟鮮明地提出了“以少年軍校為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生成功人生奠基”的辦學(xué)思路。我們積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，培育良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，以讀書(shū)促進(jìn)思想升華，引領(lǐng)全體學(xué)生與書(shū)為伴，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立健全德育工作機(jī)制，把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷拓展德育工作的有效途徑，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，讓學(xué)生視線所及的地方，都帶有教育性。通過(guò)建設(shè)文化長(zhǎng)廊、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”園地等措施為師生提供陣地。使師生教有其所、學(xué)有其所，在求知、求美中受到潛移默化的啟迪和教育?！蛾P(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求，按規(guī)定控制班額并實(shí)行均衡編班，嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立發(fā)展性、多元化評(píng)價(jià)制度，改革單一試卷評(píng)價(jià)模式，更加注重學(xué)生動(dòng)手能力，口語(yǔ)表達(dá)能力等綜合素質(zhì)的評(píng)定。不隨意增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，多留開(kāi)放式的作業(yè)，積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二、課程開(kāi)發(fā)建設(shè)按照國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足所有課程，不隨意增減課程門(mén)類(lèi)、難度和課時(shí)。在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，注重校本課程建設(shè)，依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，制定科學(xué)規(guī)范的校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施與管理方案，落實(shí)好校本課程。我們依據(jù)學(xué)校的軍校特色，自主研發(fā)了校本教材《少年軍校知識(shí)讀本》獲市級(jí)優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)。三、課堂教學(xué)改革（一）落實(shí)課改理念，把課堂教學(xué)作為主陣地，全力打造金牌的教學(xué)質(zhì)量新課改伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將工作重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上。在課改初期，我校按照“先培訓(xùn),后上崗；不培訓(xùn),不上崗”的原則,將新課改有關(guān)理念及新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入我校繼續(xù)教育的核心工作，將新課程培訓(xùn)作為骨干教師培訓(xùn)的重要研修內(nèi)容。采取集體與個(gè)別相結(jié)合的培訓(xùn)方式。集體培訓(xùn)中，以校為本，力求抓住教師的需求，了解老師們的疑惑和困難,并結(jié)合其教學(xué)實(shí)際,做到有針對(duì)性、實(shí)效性；個(gè)別培訓(xùn)分兩個(gè)層次：一是骨干教師，重點(diǎn)培訓(xùn)課改的理念認(rèn)識(shí)及其應(yīng)用，側(cè)重于在實(shí)踐中理論的內(nèi)化。二是青年教師、新教師，重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)與理解，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀。通過(guò)分層培訓(xùn)，更新了教師的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)新課改理念的理解，在思想上行動(dòng)上做好了充分的準(zhǔn)備。在新課改實(shí)施過(guò)程中，我們重點(diǎn)抓理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，力求將新課改的理念應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)實(shí)踐之中。建立常規(guī)教學(xué)、科研和培訓(xùn)一體式的實(shí)驗(yàn)工作方式,在實(shí)踐中研究，研究中解決，探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)方法。積累課改實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)工作質(zhì)量。1．建立以校為本的培訓(xùn)、教研制度，保證新課程改革的實(shí)施 隨著課程改革的不斷深入，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)師訓(xùn)部門(mén)的集中培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決課程改革中遇到的一系列具體問(wèn)題。因此，建立和完善適合教師多種需求，適合學(xué)校發(fā)展的校本培訓(xùn)、教研機(jī)制，是我校新課程改革的后續(xù)動(dòng)力之一。我校開(kāi)展的技能型培訓(xùn)、實(shí)踐型培訓(xùn)、評(píng)價(jià)型培訓(xùn)、理論型培訓(xùn)等等，都是對(duì)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教師培訓(xùn)的有效補(bǔ)充方式。我校還建立了激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)教師潛力，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的能力。2．以教研課、觀摩課為突破口，全面提高我校的課堂教學(xué)水平通過(guò)一系列有效培訓(xùn)，我校教師很快掌握了先進(jìn)的課改理念，并將之應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)之中。我校通過(guò)校本教研創(chuàng)建了自主——探究——合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建了情境教學(xué)模式、啟發(fā)式教學(xué)模式、談話式教學(xué)模式等。通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，讓每一名學(xué)生都成為課堂的主人。通過(guò)骨干教師觀摩課、學(xué)年教師觀摩課以及校評(píng)優(yōu)課觀摩等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，很快地提高我校的整體課堂教學(xué)水平。我們還采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式來(lái)提高教師的教學(xué)水平。請(qǐng)市、區(qū)教研員到校進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，有的放矢地指導(dǎo)課堂教學(xué)工作，取得事半功倍的效果。（二）注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效融合，打造高效課堂 在進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我校每個(gè)教室都配置了多媒體設(shè)備，接通了互聯(lián)網(wǎng)，建立了校園網(wǎng)。使我校的每一個(gè)班級(jí)的授課教師，隨時(shí)可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，為教師的授課提供了廣闊的空間，教師間的合作交流通過(guò)網(wǎng)上的共享系統(tǒng)達(dá)到了和諧、統(tǒng)一。為新課程改革實(shí)驗(yàn)提供基本的物質(zhì)保障。作為學(xué)校和教師，充分利用了這些資源優(yōu)勢(shì)，全面改革了教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我們的課堂不再是一支粉筆、一本書(shū)、一位教師的課堂，而是多元化的信息交流的課堂。所有的教室的電腦都能夠上網(wǎng)，都能夠利用網(wǎng)上共享來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的共享。先進(jìn)的辦學(xué)條件為信息化的教學(xué)方式提供了可能。充分利用網(wǎng)上資源來(lái)呈現(xiàn)我們的教材，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過(guò)自主——探究來(lái)學(xué)習(xí)新課，再通過(guò)網(wǎng)上交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)生生的信息交流、師生的信息交流以及學(xué)生、教師與作者的情感交流等。我校實(shí)驗(yàn)課題《信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整合》獲得省級(jí)優(yōu)秀課題研究。龐檸老師執(zhí)教的《圖形的變換》網(wǎng)絡(luò)課獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)，乜永亮執(zhí)教的《摸球游戲》獲國(guó)家電教課一等獎(jiǎng)。學(xué)科教師的出色表現(xiàn)，帶動(dòng)了學(xué)校的教研氛圍，典型教師起到了學(xué)科輻射、引領(lǐng)作用。四、校本研修建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。：嚴(yán)把集體備課關(guān)，重視集體備課質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)年跟蹤備課，每周有主備人，統(tǒng)一備課進(jìn)度，要有練習(xí)題的設(shè)計(jì)，有教學(xué)流程的預(yù)設(shè)。每單元有集體研訓(xùn)后的反思。備課注重實(shí)效性，杜絕流于形式。2．聽(tīng)常態(tài)課、反思交流：每學(xué)期初教導(dǎo)處制定課堂執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生和教師提出了不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。給一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)期，然后開(kāi)始常態(tài)聽(tīng)課、評(píng)優(yōu)，反饋。深入課堂聽(tīng)常態(tài)課，聽(tīng)課時(shí)同學(xué)年教師盡量串課一同聽(tīng)評(píng)課，課后及時(shí)反饋，查找教學(xué)漏洞，反思不足。真正讓教師課堂有所遵循，提高課堂效率。：繼續(xù)開(kāi)展以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究的教研形式。真正針對(duì)教師教學(xué)工作中存在的心理困惑開(kāi)展指導(dǎo)性工作。大家集思廣益，資源共享。4．開(kāi)展曬課活動(dòng)：利用“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的契機(jī)，廣泛專(zhuān)研教材，挖掘?qū)W科典型，在磨課中反復(fù)推敲，樹(shù)立典型，展示優(yōu)秀課例，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高。并把教學(xué)資源做好資料留存，讓大家享受成果分享。2015年全國(guó)一師一優(yōu)課曬課活動(dòng)，我校六節(jié)課獲部級(jí)優(yōu)秀課。：設(shè)立行之有效的教學(xué)主題進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。同時(shí)繼續(xù)拓展教師讀書(shū)交流這一渠道。鼓勵(lì)大家閑余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。五、課程資源建設(shè)：、閱覽室、音樂(lè)室、儀器室、科學(xué)室、多媒體室，微機(jī)室等功能教室，配備滿足教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建立功能教室及體育、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備的使用管理制度，提高功能教室和設(shè)施設(shè)備的使用效率，讓這些功能教室在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。，建立課程資源開(kāi)發(fā)與共享機(jī)制，建立各學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。我校充分發(fā)揮典型教師的示范引領(lǐng)作用，她們?cè)趯W(xué)科中的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)、資源充分共享在學(xué)校資源庫(kù)中，全體教師可以隨時(shí)學(xué)習(xí)共享。、社區(qū)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，注重家校聯(lián)合，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我校已經(jīng)堅(jiān)持6年時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)引領(lǐng)。多次開(kāi)展家校讀書(shū)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，家長(zhǎng)、教師把自己在讀書(shū)過(guò)程中的心得交流分享，帶動(dòng)全校師生共同讀書(shū)，提高素養(yǎng)。同時(shí)我校重視校園文化建設(shè)，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，讓學(xué)生視線所及的地方，都帶有教育性。通過(guò)建設(shè)文化長(zhǎng)廊、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”園地等措施為師生提供陣地。使師生教有其所、學(xué)有其所，在求知、求美中受到潛移默化的啟迪和教育。良好的校園文化建設(shè)，富有吸引力的專(zhuān)題教育活動(dòng)，營(yíng)造豐富多彩的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。六、教師隊(duì)伍培養(yǎng)：我校從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)入手，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)早入手為原則，為教師創(chuàng)建研討、交流的契機(jī)，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平。利用外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)課教師回來(lái)必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。聘請(qǐng)有資質(zhì)的心理專(zhuān)職教師對(duì)教師進(jìn)行心理學(xué)方面的輔導(dǎo)，指導(dǎo)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。積極推進(jìn)名師工程。結(jié)合校本培訓(xùn)做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，提高能力。落?shí)幫扶制度，提高新教師教學(xué)水平。在教師中開(kāi)展“傳幫帶”結(jié)對(duì)指導(dǎo)工作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以“老”帶“新”，幫助新教師快速掌握新教法，提升業(yè)務(wù)水平。七、示范導(dǎo)向作用：新課程改革的號(hào)角是催人奮進(jìn)的。回首新課程改革實(shí)驗(yàn)的這些年，也是我們學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的幾年。在新課程改革的大潮流中，教師得以洗滌、錘煉，同時(shí)收獲了豐碩的成果。我校近二十余名教師，曾為省、市、區(qū)內(nèi)教師上觀摩課，促進(jìn)地區(qū)素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。近三年獲得省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀課共30多節(jié)。我校的領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫(xiě)50余篇論文分別獲得國(guó)家、省、市一等獎(jiǎng)。曾經(jīng)承辦過(guò)市、區(qū)級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)近二十余次。我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的有關(guān)課改的論文在省、市刊物上發(fā)表的共有20余篇。在近幾年的區(qū)級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)中我校的教學(xué)質(zhì)量排在前列。我校的國(guó)防教育辦學(xué)特色突出，在省內(nèi)享有盛譽(yù)。學(xué)校每年都會(huì)迎接多部門(mén)、多層次的國(guó)防教育特色工作檢查。多次被評(píng)為省、市國(guó)防教育先進(jìn)單位。多次承辦區(qū)市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)及教學(xué)質(zhì)量的提升提高了學(xué)校的知名度，學(xué)校教育教學(xué)工作得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。2016年7月我校成功舉辦校園首屆“成功之星”頒獎(jiǎng)典禮，邀請(qǐng)一千余名家長(zhǎng)與師生共享教育的成果。我們會(huì)一如既往地扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育工作，認(rèn)真落實(shí)課改的各項(xiàng)要求，不忘初心，努力工作。義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建自評(píng)報(bào)告營(yíng)口市站前區(qū)健康小學(xué) 二〇一六年十一月第二篇：課程改革工作自評(píng)報(bào)告射陽(yáng)縣長(zhǎng)蕩初級(jí)中學(xué) 課程改革工作自評(píng)報(bào)告根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)有關(guān)進(jìn)行新課程改革工作的布署，我校于2004年秋季開(kāi)始正式啟用新課程。五年多來(lái)，我們堅(jiān)持以新課改精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作，有條不紊地開(kāi)展教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)市教育局基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體評(píng)選要求，我們積極開(kāi)展自查自評(píng)工作。現(xiàn)將自評(píng)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、實(shí)施課程改革的主要措施（一）健全高效的課改組織學(xué)校成立以陸木森校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，孫乃久副校長(zhǎng)和茆中慶主任為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、年級(jí)組和學(xué)科教研組長(zhǎng)等為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立以省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師及聘請(qǐng)的外地專(zhuān)家等組成的課改工作專(zhuān)家指導(dǎo)組。課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)學(xué)校課改工作，把握課程實(shí)施工作的方向，組織實(shí)施指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、成果推廣驗(yàn)收，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)課改材料的收集、整理、分析和總結(jié)，提供后勤服務(wù)保障等；專(zhuān)家指導(dǎo)組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和制定學(xué)校課改實(shí)施方案及相關(guān)的工作制度。學(xué)校形成強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家指導(dǎo)力量，課改工作有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和計(jì)劃，有布置、有總結(jié)、有督查。（二）營(yíng)造良好的課改氛圍科學(xué)管理，確保新課改實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)要持久有效的開(kāi)展必須依靠學(xué)?？茖W(xué)的管理。我校在開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。各個(gè)部門(mén)合理分工，密切配合，明確任務(wù)，大膽實(shí)踐，改革原先落后的條條框框，確保教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。