【正文】 識(shí)，激發(fā)參與的積極性和自覺性。學(xué)校非常重視對青年教師的培養(yǎng)，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，采用了“結(jié)對子，壓擔(dān)子，開路子”辦法，通過教研、集體備課活動(dòng)、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動(dòng)的開展，不斷地提高青年教師們的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變教學(xué)過程應(yīng)該是圍繞三維目標(biāo)師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。學(xué)校要求各教研組、備課組認(rèn)真制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，恰當(dāng)?shù)匕才藕没顒?dòng)地點(diǎn)、時(shí)間和方式，每次活動(dòng)都要做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責(zé)任落實(shí)、效果實(shí)在。努力提高課堂教學(xué)效率。對此，學(xué)校積極開展課堂教學(xué)研究，在實(shí)戰(zhàn)中加強(qiáng)培訓(xùn)，以實(shí)踐課、示范課、展示課等多種形式推動(dòng)教師積極參與課改，促進(jìn)新思想、新理念由內(nèi)化到外顯的實(shí)現(xiàn)。(3)舉辦校園“歌手大賽”，聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗(yàn)音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對音樂的熱愛。教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了，過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學(xué)生明顯減少。對學(xué)生的評價(jià)更是困難，中考還是以分?jǐn)?shù)為唯一依據(jù)，其他綜合考評則是參考，中考的指揮棒的作用依然存在。外出學(xué)習(xí)、大型活動(dòng)和會(huì)議必須使用普通話，平時(shí)工作和學(xué)習(xí)必須使用規(guī)范的漢字。、學(xué)生素質(zhì)我校明確規(guī)定每位教師每節(jié)課都必須使用普通話教學(xué)，學(xué)生除每天接受普通話和規(guī)范字的聽說讀寫能力教育培訓(xùn)外，學(xué)校還積極組織朗讀比賽、校園推普月等各種活動(dòng)，努力提高學(xué)生普通話和規(guī)范用字水平。培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)從我校被命名為“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！币詠恚?jīng)典誦讀一直是我校的特色。六、語言文字規(guī)范化自評過程及自評結(jié)果１、狠抓語言文字規(guī)范化工作提升學(xué)校文化品位。實(shí)施名師培養(yǎng)，完善教師成長機(jī)制。11月份至12 月份，在全校各個(gè)年級(jí)開展主題讀書活動(dòng)，并以年級(jí)組為單位匯報(bào)展示，兒歌誦讀、古詩文誦讀、講故事、“揚(yáng)理想風(fēng)帆達(dá)成功彼岸”主題演講，形式多樣的讀書匯報(bào)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與讀書，不斷提升自己的讀書熱情，營造了濃厚的書香校園氛圍。讓學(xué)生在歡快優(yōu)美的樂曲聲中，輕松地節(jié)拍中，自由地活動(dòng)，把健身寓于快樂之中，成為一種享受。以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，構(gòu)建以生為本的自主高效課堂，讓每個(gè)學(xué)生在自主課堂嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能，成為學(xué)習(xí)的主人，從而促進(jìn)學(xué)生健康、全面、富有個(gè)性地發(fā)展，始終是我校課堂教學(xué)改革的方向和追求目標(biāo)。我校的踢踏舞《快樂童年》和《讓夢想起飛》代表xx縣團(tuán)委參加了承德市第三屆青少年“國土杯”集體舞蹈大賽，分別獲得第四名和第七名的好成績。、批改作業(yè)、書寫評語符合用字規(guī)范，學(xué)生認(rèn)識(shí)并正確書寫所學(xué)規(guī)范字。，將普通話和文字運(yùn)用作為業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，作為新教師錄用的標(biāo)準(zhǔn)之一根據(jù)語言文字工作的通知精神，我校將普通話作為我校的教學(xué)語言及校園語言，將普通話合格設(shè)為教職工業(yè)務(wù)考核和錄用的條件之一，學(xué)校教師現(xiàn)全部通過了普通話測試，合格率達(dá)100%。教科研工作再上新臺(tái)階，三項(xiàng)市級(jí)“十二五”立項(xiàng)課題驗(yàn)收結(jié)題，一項(xiàng)市級(jí)生本研究課題批準(zhǔn)立項(xiàng)，一項(xiàng)省級(jí)課題正在申報(bào)啟動(dòng)。執(zhí)行活動(dòng)課程計(jì)劃，保證時(shí)間，落實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)效果，發(fā)揮活動(dòng)課程的育人功能。４．找準(zhǔn)突破口，大膽推進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，為學(xué)生幸福人生奠基。強(qiáng)師能培養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。師生們留心觀察生活，深入村莊，對影視屏幕、報(bào)刊雜志、商業(yè)牌匾等用語用字情況進(jìn)行了廣泛深入、認(rèn)真細(xì)致地調(diào)查研究，收集了大量社會(huì)用語用字不規(guī)范的現(xiàn)象，寫出了調(diào)查報(bào)告，并向被調(diào)查對象和上級(jí)語言文字工作部門提出整改意見。為此，我們專門召開了有關(guān)教師的座談會(huì)議。對于教師職務(wù)晉級(jí)聘任，我們也把這一內(nèi)容當(dāng)作首要的硬件考核。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校教師普通話督查及用字規(guī)范工作，少先隊(duì)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的校園語言和學(xué)校的語言文字宣傳教育活動(dòng)、“推普周”活動(dòng)以及校園用語用字督查工作。各級(jí)教育行政部門組織了大量的培訓(xùn)，學(xué)校也開展了各種豐富的校內(nèi)培訓(xùn)，但師資還是不能很好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，主要一是師資本身的專業(yè)知識(shí)跟不上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如生物、綜合實(shí)踐尤為突出，學(xué)校本來沒有這個(gè)專業(yè)老師，現(xiàn)在要開設(shè)這門學(xué)科，困難還是比較大的。通過五年多的課程改革實(shí)驗(yàn)，我們明顯的感到學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們遵循新課程理念，真正確立了以人為本的教育思想，逐步從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。活動(dòng)的開展：(1)學(xué)校開發(fā)“學(xué)生之聲”校園廣播。多媒體電教手段，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)更加形象、直觀、生動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”的問題。（五）規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理“教學(xué)管理要序列化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，抓管理、促效率”是我校教學(xué)工作的主要思路之一。教師是課程的創(chuàng)造者和主體，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程。如，派教務(wù)處副主任胡曉燕隨省教育廳組織的外語培訓(xùn)班赴加拿大培訓(xùn)，利用蘇南名師陳國強(qiáng)支持我校的機(jī)會(huì)加強(qiáng)了與站在教改前沿的蘇南學(xué)校的聯(lián)系，請?zhí)丶?jí)教師陳玉中等上示范課。2004年，課程改革伊始，我校依據(jù)課程改革中上級(jí)有關(guān)部門提出“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，積極作好參與課改教師的通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)工作。第二階段：實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，組織教師全面開展實(shí)施工作。定期檢查與隨機(jī)抽查結(jié)合，每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（工作未滿一年每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，未滿三年每學(xué)期聽課不少于30節(jié)）。我校定期召開了各年級(jí)的學(xué)生家長會(huì)，向家長廣泛宣傳新課程改革的重要意義，并通過家長評學(xué)校、評教師的問卷形式，拓展了家長對學(xué)校課程改革等多項(xiàng)工作的了解渠道。義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建自評報(bào)告營口市站前區(qū)健康小學(xué) 二〇一六年十一月第二篇：課程改革工作自評報(bào)告射陽縣長蕩初級(jí)中學(xué) 課程改革工作自評報(bào)告根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門有關(guān)進(jìn)行新課程改革工作的布署，我校于2004年秋季開始正式啟用新課程。在教師中開展“傳幫帶”結(jié)對指導(dǎo)工作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以“老”帶“新”，幫助新教師快速掌握新教法，提升業(yè)務(wù)水平。我校充分發(fā)揮典型教師的示范引領(lǐng)作用，她們在學(xué)科中的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)、資源充分共享在學(xué)校資源庫中，全體教師可以隨時(shí)學(xué)習(xí)共享。備課注重實(shí)效性，杜絕流于形式。我們還采取“請進(jìn)來、走出去”的方式來提高教師的教學(xué)水平。在課改初期，我校按照“先培訓(xùn),后上崗；不培訓(xùn),不上崗”的原則,將新課改有關(guān)理念及新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入我校繼續(xù)教育的核心工作，將新課程培訓(xùn)作為骨干教師培訓(xùn)的重要研修內(nèi)容。探索出一條成功之路，取得了一定的成績。在認(rèn)真落實(shí)國家課程和地方課程的同時(shí)，注重校本課程建設(shè)，依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，制定科學(xué)規(guī)范的校本課程開發(fā)、實(shí)施與管理方案，落實(shí)好校本課程。我校通過校本教研創(chuàng)建了自主——探究——合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建了情境教學(xué)模式、啟發(fā)式教學(xué)模式、談話式教學(xué)模式等。四、校本研修建立以“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。鼓勵(lì)大家閑余時(shí)間多讀書、讀好書，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極推進(jìn)名師工程。多次承辦區(qū)市級(jí)現(xiàn)場會(huì)及教學(xué)質(zhì)量的提升提高了學(xué)校的知名度，學(xué)校教育教學(xué)工作得到社會(huì)、家長的認(rèn)可。通過一系列扎實(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，極大的提升了教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高了教師對新課程改革的適應(yīng)能力，形成了明確的新課程理念。每兩周開展一次教研組活動(dòng)。學(xué)校選派一位教師作為信息報(bào)送員，每周將新課程改革的動(dòng)向、學(xué)習(xí)情況、各類信息等及時(shí)報(bào)送到校“課改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”，以便及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，便于指導(dǎo)。（6）新課程理念下，從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，教師學(xué)會(huì)教學(xué)必須以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師對自己的教學(xué)行為要不斷進(jìn)行反思，形成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，學(xué)校將每學(xué)期都組織一次新課改教學(xué)研討會(huì)，編輯課改論文集。我校采用了和互動(dòng)式教研活動(dòng)：教師與教師之間的互動(dòng)、教師與教研員之間的互動(dòng)、教師與學(xué)校管理者之間的互動(dòng)、教師與專家之間的互動(dòng)等方式，通過互動(dòng)調(diào)動(dòng)一切有利因素，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。就是要求教師把道德教育和道德實(shí)踐滲透并落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要通過一個(gè)“德”字來統(tǒng)率和促進(jìn)教育的發(fā)展。我們注意多樣化的個(gè)性教學(xué)，進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。課程改革實(shí)驗(yàn)表明，今天的教學(xué)設(shè)計(jì)和以往的備課是不同的。“為了一切學(xué)生”，在我校不僅僅是一句口號(hào)，更是落實(shí)在老師的教學(xué)中。(2)投入數(shù)萬元購買電腦和其他電教實(shí)驗(yàn)設(shè)備，配備了電腦教室３間，語音教室１間，多媒體教室3間，開通校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享?；厥仔抡n程改革實(shí)驗(yàn)的這些年，也是我們學(xué)校跨越式發(fā)展的幾年。在實(shí)驗(yàn)中，我們以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變了“聽課、抄筆記、做作業(yè)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。對新課程改革與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系尚有把握不準(zhǔn)確的方面，課堂教學(xué)模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響依然存在。（1）學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們首先注重了語言文字政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與普及，全體師生員工能自覺學(xué)習(xí)、使用普通話和規(guī)范漢字，并在家庭和社會(huì)充分發(fā)揮示范帶頭作用，語言文字工作水平不斷提高。對各種文字資料認(rèn)真校對，對校園各種公共場所固定用字、校園宣傳欄和公示欄臨時(shí)用字、學(xué)校各種印簽和獎(jiǎng)證用字、教學(xué)軟件和電子屏幕用字、標(biāo)語口號(hào)用字、歡迎牌用字進(jìn)行仔細(xì)核查，確保規(guī)范無誤。，掀起語文文字工作高潮學(xué)校教育是主渠道，課外實(shí)踐是延伸。強(qiáng)師德，完善教師的人格。學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)班，嚴(yán)格執(zhí)行 國家課程計(jì)劃，不增加課時(shí)和課程難度；不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補(bǔ)課；不對學(xué)生考試成績排名；不以學(xué)生成績和升學(xué)率作為唯一依據(jù)評價(jià)教師；不違規(guī)收取各種費(fèi)用，無亂收費(fèi)、亂征訂等三無現(xiàn)象；強(qiáng)化學(xué)校安全穩(wěn)定工作，無重大安全事故發(fā)生；注重加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意教育。如：這學(xué)期我校五年級(jí)組實(shí)行“值周班長帶班制”管理模式，取得了較為滿意的效果。通過舉辦專題講座，組織教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，用課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。八、辦學(xué)成效：三年來，在縣局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，深化教育改革，各方面圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了可喜的成績：幾年來暑期小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)考，教學(xué)質(zhì)量在全縣前八，多次被縣政府授予“教學(xué)優(yōu)勝單位”榮譽(yù)稱號(hào)。各學(xué)科在教育教學(xué)過程中注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的用普通話進(jìn)行表達(dá)，在語文等學(xué)科將普通話口語作為學(xué)生學(xué)業(yè)考核內(nèi)容之一語言文字工作自查自評報(bào)告實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作自查自評報(bào)告。組織教師學(xué)習(xí)了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規(guī)，將語言工作納入到精神文明建設(shè)和綜合治理的工作中，在學(xué)生中宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義，制作了宣傳板報(bào)，在全體教師中進(jìn)行了語言文字法規(guī)測試。以上是對我校工作的簡要評估，不足與疏忽之處在所難免，敬請各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評指正。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是生本實(shí)驗(yàn)以來發(fā)生的較為顯著的變化，教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)，多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究、展示的空間和時(shí)間，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，以學(xué)生為本的理念，扎根于二小全體教師心中。組織學(xué)生開展“五走進(jìn)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。再把班級(jí)或?qū)W校的事從時(shí)間、空間上統(tǒng)籌兼顧的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。學(xué)校以“培育健康自我，塑造健全人格”為目標(biāo)，以構(gòu)建自主課堂即生本課堂、自主班級(jí)即生本班級(jí)、自主隊(duì)會(huì)、自主生活、自主管理為載體，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值理念的全面滲透和深化。２、措施得力，語言文字規(guī)范化成績斐然。各班級(jí)的誦讀或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢磅礴，充分展示了我校多年來一心抓誦讀的成果，更進(jìn)一步地激發(fā)了我校師生對誦讀的熱情。三、強(qiáng)化措施，促進(jìn)發(fā)展普通話初步普及。大力宣傳，營造氛圍?，F(xiàn)有學(xué)生1161人，23個(gè)教學(xué)班，教職工89人，其中在崗的專任教師56人。