【正文】 愛孩子，是他獲得成功的關鍵。我想“讓孩子變成愛學習的天使”這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。我們看到，他把個人的生命與教育事業(yè)完全融合在一起，完全把個人的一切都獻給了他的學生。因為這是我從教十多年，第一次看到如此真實、感人、細膩的反映教育歷程的書籍，也最真切感受到——教育生涯在許多人看來，是多么的平淡無奇，但在作者看來，卻是多么的不平凡。作為一名教師，孩子的學習成績并不是全部，也許那風光了一時，可是最美的風景在于孩子們的未來，藏匿于他日后漫長的人生道路。是的，對于躺在海灘上更龐大的數(shù)量而言，扔回一個海星的舉動不值一提。當我們也沉醉于一首名曲，一副名畫時，我們的專注正是他們昔日的專注所換來的。在教室里，教師希望孩子能專注得聽講；在家里，家長希望孩子能專心得完成作業(yè)。最杰出的教師懂的和學生相處的分分秒秒都很寶貴，而且能善加利用。孩子需要理解：守時首先是一種生活方式。在這本書中，我看到雷夫老師探討的幾個問題：他要學生了解時間的重要，學會專注，遠離電視，學會如何做決定，為自己制定高標準，無私和利他，以及謙遜。雷夫第三篇：讀《第56號教室奇跡》有感幫助沙灘上的海星重返大?！x《第56號教室的奇跡2》有感拿起這本書，我心中涌起的是一份遺憾。說實在的，這本書閱讀的時候，可能由于翻譯，或者本身知識面的問題，有些章節(jié)在反復讀了以后還是不明就里，但不管怎么說，字里行間仍能看到雷夫老師對教育的執(zhí)著與激情，還有他不隨大流，敢于堅持的人格魅力。如果只是一味的強調(diào)成績，而忽略了孩子情商的發(fā)展，忽略了孩子興趣愛好的培養(yǎng)，忽略了孩子與人交往的培養(yǎng)，忽略了讓孩子體會快樂體會放松體會溫暖，那么一切都是得不償失的。讀了這部分內(nèi)容后，我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。最近開始閱讀《第56號教室的奇跡》，從中受益匪淺?；蛟S，教育是一件吃力而不討好的事情，但它做為我們的事業(yè)畢生存在，所以，就讓我們努力的付出，為學生打造一個避風港灣。利用節(jié)假日，雷夫帶學生們行萬里路。雷夫謹記：上臺表演的是“孩子”，即使他們并不完美。第56號教室的瘋狂之舉“學生們著迷般每天提前2個小時到校，放學后仍然不愿意離去。而每周作文和每月讀書心得，讓學生把書中學習到知識系統(tǒng)的運用于寫作，但是這是一個要花費大量時間和精力的事情，起初孩子們并不會有良好的寫作習慣，就要老師不停的提醒和堅持提醒，但是只要教師不放棄，寫作就會成為開啟孩子心扉的鑰匙。雷夫要培養(yǎng)終身閱讀和寫作的孩子，雷夫說：“我要我的學生愛上閱讀。建立起師生的信任關系之后，教師要平等的對待班里的每一位學生，并嚴格而有紀律的實行懲罰，工作中有很多實際例子，比如某一個同學沒有完成作業(yè)，老師就不讓所有的學生上體育課，學生會想：“為什么偷牛的是A同學，而我要陪他一起坐牢？”或者這個同學沒有完成數(shù)學作業(yè)，就不讓他上美術課，這位同學就會想：“數(shù)學作業(yè)和美術課有什么關系嗎？”這樣的做法雖然嚴格，卻沒有紀律而言，會在學生心底埋下“不服氣”的種子，久而久之，學生的叛逆心理一旦爆發(fā)，將不可收拾。好的教室不是擁有什么，而是缺少某樣東西——害怕。艾斯奎斯帶領第56號教室的學生們是一群能夠創(chuàng)造奇跡、無所不能的孩子，所以拿到這本《第56號教室的奇跡》，就帶著對雷夫的崇拜、對教育的憧憬去拜讀。第一篇：讀《第56號教室的奇跡》有感[定稿]“我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。早耳聞雷夫因為去年暑期曾經(jīng)精讀過尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，那本書讓我受益匪淺，至今對于培養(yǎng)孩子閱讀、解決孩子性格膽小等觀點還是記憶猶新，所以對于尹建莉老師的推薦，我必定毫不遲疑的細細品味。首先老師是孩子的榜樣，只有老師言出必行，和孩子們建立起信任的關系，班里的學生才能夠信任老師說的每一句話。所有的學習都是有價值且學生們樂意去學。因為不是所有的人都喜歡閱讀，在某個特定的環(huán)境下，或許讀書的孩子會遭受到同學的嘲笑，但他知道自己讀書是正確的選擇，因為他知道在圖書館里，有一群以“閱讀為喜悅”的人。平時注重閱讀和寫作，讓學生專心學好每門學科，考試學會一定的做題技巧，鼓勵孩子輕松上陣，不以分數(shù)為目的的完成測驗。他們搞樂團，在樂團中學到老紀律、責任、犧牲、更正錯誤、傾聽，更重要的是時間管理，而事實上，對音樂一竅不通的雷夫因為充分的信任和陪伴，是歷史上惟一獲得“國家藝術獎章”的教師。經(jīng)過無數(shù)次的排練，最終畢業(yè)時候，孩子們呈現(xiàn)出完美的藝術作品。還要做路途中的準備，安排住