課文教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 出示ppt 圖片 小貓和貓媽媽的對話 Cat：mum I’m hungry,Can I have some fish？ Mum：“Yes，you can”繼續(xù)出示猴子間對話的ppt圖片Monkey1：I like banana，Can I have some bananas？ Monkey2：Sorry，I can’：通過形象的動(dòng)物對話，讓學(xué)生初步感知目標(biāo)語句“Can I have some?? Yes, you can./ Sorry, you can’t.” There are some food and some fruits。）T: Oh!You are the winner!設(shè)計(jì)意圖： 簡單的一個(gè)游戲活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，并能讓學(xué)生的思維集中在“can”上。三、教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的單詞，及目標(biāo)語句“Can I have some?? Yes, you can./ Sorry, you can’t.”的應(yīng)用。想想那女人的話，我真應(yīng)該為母親感到難過，而這種難過，卻是我硬塞給母親的！（五）補(bǔ)充材料 升華感情《游子吟》（學(xué)生齊讀）《紙船寄母親》關(guān)于父愛母愛的視頻第二篇：課文教學(xué)設(shè)計(jì)外研（三年級(jí)起）第三冊Module 9 Unit 1第一課時(shí)課文教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“Amy 過生日”這一話題展開的對話。●我低下了頭，面色有些發(fā)紅，雙手十指緊緊地交叉在一起，有些語無倫次地說：“我??要錢??”●“你看看，你媽這是在怎么掙錢的？你真忍心朝你媽要錢買書哇？”她說著就皺起了粗粗的眉毛，我心里那座看似堅(jiān)固的城墻，一下塌了?！瘛百I書??”不該說的還是說了，是那本《青年近衛(wèi)軍》在吸引我，是那本《青年近衛(wèi)軍》。（設(shè)計(jì)意圖：此處安排練筆，可以很巧妙地把課文中那些對母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段通過補(bǔ)白而深深地刻印在學(xué)生們的心坎上，學(xué)生更通過補(bǔ)白真切地體會(huì)到母親的勞苦、慈祥與善良和“我”心底里那種深深的內(nèi)疚、沉重的負(fù)擔(dān)，以及對母親的感激、熱愛與崇敬之意。如：A、同學(xué)們，如果你們對母親當(dāng)時(shí)的處境有更詳盡的了解，我相信你們對母親會(huì)有更深一層的體悟，你敏感的心靈會(huì)深深地為她感動(dòng)。??反復(fù)品讀重點(diǎn)句子，深入咀嚼文字，領(lǐng)會(huì)文字背后作者真情的流淌，感受母親之苦，預(yù)設(shè)達(dá)到兩個(gè)層次：（1）第一層次：憑語言的直覺感知，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞說說自己的感悟，然后再讀一讀。）預(yù)設(shè)有以下交流：①一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。用一個(gè)詞語或一句話說說自己的感受。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，感受博大的慈母情懷。通過對母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親 的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。這樣設(shè)計(jì)既注視了文字的軀體，又透視了文字的靈魂，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得精神的自然豐厚。從這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。（引答，簡單解釋）引讀：當(dāng)父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時(shí)候，是這句話讓他充滿力量??（出示投影）；當(dāng)兒子飽受煎熬難以支撐的時(shí)候，是這句話給了他希望??（出示投影）。面對這一切的不理解，面對身心的巨大傷痛，父親停止了嗎？（生：沒有）為了和兒子在一起，父親都克服了哪些困難？你能不能用“不論??總??”這個(gè)句式來說一說。（生齊讀）挖了這么久這么艱難，父親為什么沒有放棄？因?yàn)椋ㄉR答）(出示文字)這是父親常對兒子說的話。這是一個(gè)多么堅(jiān)韌不拔的父親。（學(xué)生讀劃寫）學(xué)生交流過渡：這真是一對了不起的父與子。然而，救出每一個(gè)人都顯得那樣艱難。教學(xué)過程：一、把握整體，創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第17課地震中的――（生引答：父與子）初讀了課文，你知道課文講了一件什么事？一場突如其來的大地震讓一切都失去了他往日的模樣。教學(xué)重點(diǎn)：1．展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。2．依托語言文字，通過有感情朗讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容和情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量。一雙雙手，一把把鐵鍬，各種先進(jìn)的儀器設(shè)備，都加入了到這場與死神的競賽中?！景鍟毫瞬黄稹磕銖恼n文哪些地方看出他們的了不起？動(dòng)筆劃出來，還可以用簡短的語句做些批注。（分小組朗讀）交流品讀你來讀，你為什么會(huì)這么讀？【結(jié)合回答板書：挖 動(dòng)作 外貌 細(xì)節(jié)】 ★時(shí)間詞：文中為什么不厭其煩的把這些時(shí)間詞寫出來？（看出時(shí)間長，父親支持了這么久很疲勞，看出不容易困難很大??）36小時(shí)，這是兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，父親就這樣不停地挖啊挖啊。我們一起來讀，記住這位了不起的父親。在這片廢墟上，他曾經(jīng)聽到其他父母的痛哭和呼喊（生接讀）；他曾經(jīng)聽到好心人的勸慰（生接讀）；曾經(jīng)聽到消防隊(duì)長的告誡（生接讀）；曾經(jīng)聽到警察的規(guī)勸（生接讀）?！景鍟取慨?dāng)父親找到他時(shí)，兒子的話讓我們由衷地欽佩，你會(huì)怎樣贊賞他？（出示投影填空）（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）你還會(huì)怎么表揚(yáng)他？（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）過渡：身處險(xiǎn)境時(shí)的
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