【正文】 可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。有的才展開兩三片花瓣兒。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。Such as“ soup，soup，can I have some soup？”設(shè)計(jì)意圖：把剛學(xué)的重點(diǎn)語言內(nèi)容，串成學(xué)生熟悉的，易唱的chant，讓學(xué)生在輕松，愉悅的說唱中強(qiáng)化目標(biāo)語句及單詞。whose birthday is it today? What does Amy want to eat? 跟錄音朗讀課文, listen and answer my ：通過回答問題學(xué)習(xí)課文的里的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）T: Oh!You are the winner!設(shè)計(jì)意圖： 簡單的一個游戲活動，活躍了課堂氣氛，并能讓學(xué)生的思維集中在“can”上。想想那女人的話，我真應(yīng)該為母親感到難過，而這種難過，卻是我硬塞給母親的！（五）補(bǔ)充材料 升華感情《游子吟》（學(xué)生齊讀）《紙船寄母親》關(guān)于父愛母愛的視頻第二篇：課文教學(xué)設(shè)計(jì)外研（三年級起）第三冊Module 9 Unit 1第一課時課文教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“Amy 過生日”這一話題展開的對話。●“買書??”不該說的還是說了，是那本《青年近衛(wèi)軍》在吸引我，是那本《青年近衛(wèi)軍》。如：A、同學(xué)們，如果你們對母親當(dāng)時的處境有更詳盡的了解，我相信你們對母親會有更深一層的體悟，你敏感的心靈會深深地為她感動。）預(yù)設(shè)有以下交流：①一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，感受博大的慈母情懷。這樣設(shè)計(jì)既注視了文字的軀體，又透視了文字的靈魂，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得精神的自然豐厚。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。面對這一切的不理解，面對身心的巨大傷痛，父親停止了嗎？（生：沒有）為了和兒子在一起，父親都克服了哪些困難？你能不能用“不論??總??”這個句式來說一說。這是一個多么堅(jiān)韌不拔的父親。然而，救出每一個人都顯得那樣艱難。教學(xué)重點(diǎn)：1．展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量?！景鍟毫瞬黄稹磕銖恼n文哪些地方看出他們的了不起？動筆劃出來，還可以用簡短的語句做些批注。我們一起來讀，記住這位了不起的父親?！景鍟取慨?dāng)父親找到他時，兒子的話讓我們由衷地欽佩，你會怎樣贊賞他？（出示投影填空）（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）你還會怎么表揚(yáng)他？（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）過渡：身處險境時的勇氣和鎮(zhèn)定，安全出口前的無私無畏都來自――來自“――”（出示投影）的堅(jiān)定信念。課文講述的是貧苦辛勞的母親不顧同事的勸阻，豪不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。讀準(zhǔn)讀順課文，能有感受地讀自己欣賞的語句。個別抽查課文中比較難讀或容易讀錯的地方，如：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??③母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。請你拿起筆來，給人物的語言或前或后或中，添加合適的提示語，這些提示語可以是人物的神態(tài)，也可以是人物的細(xì)節(jié)動作，更可以是人物當(dāng)時內(nèi)心真實(shí)的想法。在夢里，有時我是這本書的主角，有時，《青年近衛(wèi)軍》的知識小精靈，不管別人問我什么問題，我都能對答如流。情感目標(biāo)：通過參與具有真實(shí)情境的課堂詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：直觀呈現(xiàn)有關(guān)食物的視頻，在視覺和聽覺的刺激下，學(xué)生的參與意識被有效地調(diào)動起來。設(shè)計(jì)意圖：在小組合作練習(xí)中強(qiáng)化目標(biāo)語句。這個小女孩，整天在花香中流連。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方?！逗苫ā非宄?，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去?！贬t(yī)生說，“你叫什么名字？” “阮恒。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。小男孩回答說：“她是我的朋友。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。２、朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（要下雨了，天陰云黑風(fēng)吹閃電亮，雷雨嘩嘩響，樹、房看不清。２、教師范寫，學(xué)生試寫，學(xué)生自評。板書：雨前、雨后３、朗讀課文。五、作業(yè)：觀察當(dāng)天的日記，記下來。這篇課文講了一個歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門豹”。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾