【正文】 ，體悟獨(dú)特的慈母情懷，感受作者內(nèi)心的感動(dòng)與感激。如在體會(huì)“龜裂”一詞時(shí)，可以先問“什么時(shí)候容易龜裂知道嗎？”然后告之：“龜裂本來是一個(gè)用來形容土地裂開的詞，今天把‘龜裂’這個(gè)詞用在了形容母親的手上，你感受到什么？”，同時(shí)還可以出現(xiàn)“龜裂的土地”的圖片，讓學(xué)生受到巨大的震撼，進(jìn)而體會(huì)母親的辛勞，學(xué)生的感性世界會(huì)更豐富。我呆呆地看著它們倒塌，居然沒想過去扶一把。I am I have some……？板書句型 Can I have some……?指板書和圖片，不斷機(jī)械操練句型Can I have some……?設(shè)計(jì)一個(gè)傳圖片游戲，老師說：“stop”向老師問詢： S1: Can I have some …?T: Yes, you can./ Sorry, you can’t.（老師可以選擇將實(shí)物圖片給學(xué)生）。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。荷花已經(jīng)開了不少了。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它到院子里來了。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管，抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。）（三）學(xué)習(xí)生字。（２）教師：大家評(píng)一評(píng)看看他哪里讀得好，哪里讀得不夠？（３）學(xué)生評(píng)、教師評(píng)：第一部分聲音要低沉，語速要慢，才能體現(xiàn)雷雨前的陰沉、壓抑、沉悶。二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容１、那么，課文中講了西門豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動(dòng)畫。最后，他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。２、教師制作課件，布置多媒體教室。（５）我讀懂了下大雨后彩虹掛起來了。５、學(xué)生自由講下雨的情況。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！薄暗撬麨槭裁丛敢膺@樣做呢？”有人問。忽然又放下去，然后又舉起來。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。我沒有驚動(dòng)安靜，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)課文《觸摸春天》鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。Step 播放關(guān)于食物介紹的英文版的的一個(gè)視頻短片。在學(xué)校，我常與同學(xué)們交流《青年近衛(wèi)軍》的故事，甚至有時(shí)連飯都忘了吃。②背直起來了，我的母親。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。無論發(fā)生了什么，父親只有一個(gè)念頭――（生自由答）這個(gè)信念支撐起了父親了不起的形象。二、直奔主題，整體感知就在這樣的情況下，一位父親執(zhí)著地挖了38個(gè)小時(shí)，他7歲的兒子竟頑強(qiáng)支撐了38個(gè)小時(shí)。3．理解這對(duì)父子為何了不起?！锕萝妸^戰(zhàn)的父親沒有任何工具，僅憑他的一雙手，一雙血肉模糊的手不停地挖呀挖呀，這里飽含著父親對(duì)兒子深沉的愛。讓我們挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之愛吧！學(xué)完了課文你會(huì)怎樣表達(dá)這種情感，你會(huì)抓住人物的哪些方面來表達(dá)呢？《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖：《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。（二）自讀課文 整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。可是，在這些簡(jiǎn)短的只字片語的背后卻隱藏著作者那種難以啟齒、矛盾、后悔、不忍、難以抗拒??很多復(fù)雜的心理，它們都錯(cuò)綜復(fù)雜地糾結(jié)在一起。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說 soup，sorry，sweets，bread，turn，on，light，biscuit，：學(xué)習(xí)運(yùn)用Can I??的句型：Can I have some sweets? Yes, you can./ Sorry, you can’、技能目標(biāo)：能夠讓學(xué)生聽懂并運(yùn)用含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型并對(duì)自己喜歡吃的食物進(jìn)行相關(guān)的對(duì)答。模仿，分角色朗讀課文。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。兩名兒童當(dāng)場(chǎng)炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。二、過程與方法：１、學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出記字方法。１、出示１２個(gè)生字，學(xué)生觀察字形，談?wù)剷鴮懛椒?。四、總結(jié)：文中的作者觀察的多么仔細(xì)??！我們?cè)谟^察事物時(shí)要像他那樣才寫出一篇好文章。請(qǐng)讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題：西門豹說：“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的?！钡攘艘粫?huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。板書設(shè)計(jì)：前雷雨 時(shí)美中第五篇：《西門豹》課文教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹》課文教學(xué)設(shè)計(jì)１、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。（五）學(xué)習(xí)課文。３、總結(jié)全文，培養(yǎng)兩點(diǎn)：（１）熱愛大自然。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。輸血迫在眉睫。這可都憑它的高興?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。我靜靜地站在一旁，看著安靜。Step “Can I have some?？”為主題編演對(duì)話。三、教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的單詞，及目標(biāo)語句“Can I have some??