班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料（模版）-全文預(yù)覽
【正文】 林、氟哌酸等一些非處方藥品。把和學(xué)生活動(dòng)的圖片做成幻燈片課件利用班會(huì)時(shí)間在多媒體教室展示給學(xué)生，學(xué)生高興了，我也高興了，班會(huì)上我們就象一家人坐在一起溫馨和諧。相信不久的將來(lái)，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。一次次精心組織策劃的活動(dòng)激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)，增強(qiáng)了他們之間的團(tuán)結(jié)與信任，使他們體會(huì)到自己所在的集體是幸福溫暖的集體，班集體由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)。每周二和四的下午是學(xué)校規(guī)定的體育課外活動(dòng)時(shí)間。在我講臺(tái)的左側(cè)我讓木工做了個(gè)書(shū)架，每個(gè)同學(xué)拿五本書(shū)，這樣全班就可以收集到近200本書(shū)，達(dá)到資源共享的目的。在教室后面的黑板上我會(huì)留一塊空著讓學(xué)生每天在上面寫(xiě)一些東西，如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛(wèi)生。接著還有一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，作為邊框，中間有時(shí)貼上學(xué)習(xí)方法，或?qū)W生的奮斗目標(biāo)。積極和諧的教室文化對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。班長(zhǎng)就好比是總經(jīng)理，其他班干部就好比是部門經(jīng)理，總經(jīng)理能夠高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃，不能是事務(wù)型的，因?yàn)槭卤毓H，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得很累，有點(diǎn)力不從心，而要做管理型的，把各項(xiàng)事務(wù)都布置下去，自己檢查督促，其實(shí)班主任也要做管理型的，如果事事到場(chǎng)，也是很累。建立一支有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)互助的班干部隊(duì)伍。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發(fā)師生教育學(xué)的積極性。班級(jí)文化潛移默化的影響著我班學(xué)生，班級(jí)的向心力、凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生從內(nèi)心涌現(xiàn)出一種“這就是我的教室，我的家，我愛(ài)我家”的思想。在這樣的環(huán)境中學(xué)生能不學(xué)習(xí)，能不守紀(jì)嗎？自從開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)以來(lái)我班室內(nèi)課桌擺放整齊了，地面不再有一片廢紙，衛(wèi)生工具擺放整齊，再也找不到方便面袋兒等垃圾，學(xué)生禮儀上文明有禮，見(jiàn)面一句“老師好！”、放學(xué)一句“老師慢走。班級(jí)的凝聚力、向心力盡顯其中，學(xué)生也特美。自己當(dāng)主編、策劃，精心打造了一片知識(shí)的海洋。就此事鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”；另外還有“美好回憶”，記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴的照片，如元旦聯(lián)歡節(jié)目照片，把學(xué)生的多才多藝盡顯昭示，給學(xué)生提供了展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)?！拔倚臀倚恪庇糜谡故緦W(xué)生優(yōu)秀作品及書(shū)法作品，彰顯學(xué)生的氣質(zhì)與魅力；“星光臺(tái)”設(shè)置了“月考星”、“進(jìn)步星”，用于表彰先進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生你追我趕；“體育星”對(duì)于那些愛(ài)好體育的男生極具誘惑力，本次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)我班17個(gè)第一。第二，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)：“構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)”集思廣益來(lái)統(tǒng)一思想，確立我們班的班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)格言、室內(nèi)規(guī)劃布置等。班集體是大家的，班級(jí)的每一位成員都是家庭的重要成員，是組織者、決策者、是家庭的主人，如何布置班級(jí)文化？要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)全班民主表決形成定案。這就是我班的班級(jí)文化，也許還不這些，我班學(xué)子正以著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度開(kāi)展學(xué)習(xí)。“成長(zhǎng)記錄”記錄了同學(xué)們歷次考試的排名情況，清楚自己的位置，更好明確自己的目標(biāo)?！跋硎芴貏e地，我班也針對(duì)這條口號(hào)開(kāi)展了一系列活動(dòng)：像教室的圖書(shū)角里擺放了一些幫助大家學(xué)習(xí)的書(shū)籍，同學(xué)們可隨時(shí)在班級(jí)圖書(shū)管理員處登記、借閱?！瓣?yáng)光”在人們看來(lái)一直是美好的事物，而我們正如八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，個(gè)個(gè)充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息。其實(shí)，班級(jí)文化建設(shè)也離不開(kāi)班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。孩子會(huì)模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。二、隱性無(wú)形的班級(jí)文化——班主任文化精心布置的班級(jí)文化，給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。比如：有的班級(jí)設(shè)置了“百花園”，準(zhǔn)們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評(píng)選班級(jí)的進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級(jí)設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級(jí)榮譽(yù)榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動(dòng)的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級(jí)公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級(jí)針對(duì)學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1