【正文】 開展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的課外活動班主任跟學(xué)生幾乎天天打交道，一謂地進行空洞的說教，只會讓學(xué)生覺得煩燥，助長他們的逆反心理。創(chuàng)建和諧的教室文化教室是學(xué)生獲取知識、開展班級活動的主陣地?！鞍嗉壢巳擞惺伦?，事事有人管”，班級學(xué)生的責(zé)任心增強了。交到學(xué)校并找到失主。(特別介紹)成長紀念卡：這是班級的自制獎狀，是對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進行表彰，“父母因你而幸福，三班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀念?！皥詮姟?，內(nèi)心堅強，身體堅強，三班學(xué)子不僅擁有強健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈。其次，班級文化墻上張貼的內(nèi)容必須是孩子喜歡、樂于接受的，能夠給孩子展示空間的。另外，周記寫得出色的同學(xué)在班會課也會上臺與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進步！（收心教育）為了讓同學(xué)們更加心無雜念的學(xué)習(xí)，我班每周日都會對學(xué)生進行收心教育，由值日班長，優(yōu)秀班干部、班主任對上周班級情況作出總結(jié)，對下周提出希望。這就是我班的班級文化，也許還不止這些，我班學(xué)子正以著認真、踏實的態(tài)度，在這股強烈的文化熏陶下，向優(yōu)秀、向未來做不懈地努力！第二篇：班級文化建設(shè)匯報材料春風(fēng)化雨，潤物無聲班級文化是校園文化的重要組成部分。二、隱性無形的班級文化——班主任文化精心布置的班級文化，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。特別地，我班也針對這條口號開展了一系列活動：像教室的圖書角里擺放了一些幫助大家學(xué)習(xí)的書籍，同學(xué)們可隨時在班級圖書管理員處登記、借閱。班集體是大家的，班級的每一位成員都是家庭的重要成員，是組織者、決策者、是家庭的主人，如何布置班級文化？要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。自己當主編、策劃，精心打造了一片知識的海洋。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級環(huán)境文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發(fā)師生教育學(xué)的積極性。接著還有一個學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生寫了一幅對聯(lián)：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，作為邊框，中間有時貼上學(xué)習(xí)方法，或?qū)W生的奮斗目標。一次次精心組織策劃的活動激勵著每一個同學(xué)，增強了他們之間的團結(jié)與信任，使他們體會到自己所在的集體是幸福溫暖的集體，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。創(chuàng)建健康高雅的班級精神文化一個班級有一個班級的精神，開展健康的活動文化是一個極其重要的途徑。要形成一個好的文化氛圍，并形成管理上的面，必須建設(shè)一支強有力的班干部隊伍。教室是學(xué)生家。班主任只是把關(guān)。在每次的黑板報布置中同學(xué)們都會自己寫文章對其主題進行闡述，而歷次黑板報的主題也是蘊意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計在于春”、“我們在路上”再到現(xiàn)在的“青春放歌”，每一個主題代表著我們的成長歷程，同時也讓我們在漂亮的文采中，在富有哲理的語言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上!(教室布置)⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠光彩奪目，三班學(xué)子是充滿愛國熱情的，我們不僅是為自己而讀書，更是為祖國的繁榮昌盛而讀書!⑵這幅書法作品是我班劉晗韜所寫，它激勵著我們在人生道路上不畏艱難，乘風(fēng)破浪!⑶這些獎狀是我班獲得的一些榮譽，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績，張張獎狀，個個佳音，無不見證著三班學(xué)子的成長!⑷“我們的成長”這個板塊記錄著大家的成長!“我住讀，我自律”反映了同學(xué)們的住讀情況。比如，六年的班主任王老師是一位非常細心、嚴格要求的老師，走進她的班級，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，老師在于不在沒什么區(qū)別；五年級的曹老師喜歡創(chuàng)新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報，收發(fā)作業(yè)，班干部管理得井井有條，班級日志每位學(xué)生自覺做；四年級的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習(xí)慣與學(xué)生分享交流，比如她熱愛剪貼報，學(xué)生看過后，居然有一部分學(xué)生自覺做起了自己的剪貼報；一年級的班主任新潮時尚，在教學(xué)上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識字量，她主張孩子把生活中、報紙上等地方看到的字詞剪下來，張貼在后黑板上，學(xué)生之間互相教任，提