【正文】 生，身教重于言教，日復一日、月復一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，小學生應該如何培養(yǎng)自己良好的學習習慣呢我認為應該采取了以下應對措施。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。在課上盡量創(chuàng)造更多讓學生發(fā)言的機會，注意學生表達的準確性與嚴謹性。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。每讓學生進行一種操作時，必須首先要求學生看清題意，再想一想，根據(jù)題目要求，你在操作時先做什么，再做什么，該如何做。針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事......真正使學生在“玩”中獲得了知識。在實際教學中，注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題。四、養(yǎng)成動手操作的習慣。良好的學習習慣使學生終身受益。讓同學以自己的興趣去學比強迫同學要最好的。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。所以小學老師是相當不容易的，想做一個優(yōu)秀的小學老師更不容易。從一年級到現(xiàn)在五年級快畢業(yè)了，一直保持這種習慣。有一次語文測驗考了55分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。我總覺得如果養(yǎng)成這種習慣以后她就不會就得學習有什么困難了。小學生學習習慣的培養(yǎng)心得體會 小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質具有重要的作勇教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。培養(yǎng)良好的學習習慣要從小落實。小學生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。一、從小開始培養(yǎng)。學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，整個過程充滿著對意志的磨練。杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！就讓我們的幼兒在學習、活動、一日生活的行動中養(yǎng)成良好的學習習慣吧。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導，一個良好的學習習慣由為重要”。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。你可以通過做些具體的事情來轉移注意力。一旦進入軌道，就只要作好及時調整就可以了。父母親也知道她的這個習慣，就是改不過來，我給她出了一些主意，不論上課下課，發(fā)現(xiàn)一次，提醒一次，并且發(fā)動同學一起幫忙，最近己很少著到他再吃摳手指了。必要時求肋于父母親或者老師的協(xié)助。中小學生多數(shù)自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。所以“認識自己”是養(yǎng)成學習習慣的思想基礎，必需注意在這一方面的教育。對自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。如能持之以恒，必有好處。因此一旦定出目標，就要行動，并力求達到你所定的目標，目標不在乎大小，而在于通過你的努力能實現(xiàn)。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。這種良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。同時，對于孩子反復出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，要反復抓，不能放松，想抓住孩子習慣培養(yǎng)的關鍵時期，就要從現(xiàn)在、從小事開始訓練孩子的行為，相信會有可喜的收獲。稍有懈怠，便會走樣；經(jīng)常中斷，就會前功盡棄。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。幼兒良好學習習慣在形成過程中常出現(xiàn)反復，他們的習慣起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。”習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。第二篇：養(yǎng)成良好學習習慣的重要性養(yǎng)成良好學習習慣的重要性習慣是由多種表現(xiàn)形式，有定時的習慣，定量的習慣，專心聽課的習慣，自我調整的習慣，復習的習慣，預習的習慣，完成作業(yè)的習慣，舉手發(fā)言的習慣，每天整理書包的習慣，思維的習慣等等。小學是教育的基礎階段，重要階段，也算是一個人一生學習的起點，在小學階段養(yǎng)成良好學習的習慣將會終身受益。我國古代也早就有“少年若天性，習慣成自然”的說法。”英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。良好的學習習慣是一種高度自覺的，主動的持久學習方式，它往往成為品行的一部分；良好的學習習慣，在一個人成長過程中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的內容中，體現(xiàn)在學習過程里。當然，良好學習習慣的培養(yǎng)具有長期性、艱巨性和反復性，它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要社會、學校和家庭的共同配合，特別是離不開家長的支持和配合，只有大家都能形成共識，且各方面都能共同做好工作，才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們將來進一步搞好學習奠定堅定的基礎。葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好學習習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復抓、抓反復，一絲不茍，持之以恒。孩子來到名思，有學科老師、班主任、心理老師和家長的監(jiān)督及督促，孩子更容易養(yǎng)成好的學習習慣。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。養(yǎng)成良好學習習慣的第三個好處是，可以調動潛意識為學習服務。如計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查；意識到了不良學習習慣的危害，就自覺地去克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全年級的名次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。我