【摘要】學習目標:⒈分析人物的性格特征。⒉體會對比和夸張的諷刺藝術。⒊探究范進喜極而瘋的根源。檢查預習自主探究:⒈簡介作者。⒉根據(jù)插圖,復述課文故事梗概。⒊劃分文章結(jié)構(gòu),概括每部分大意。作者介紹吳敬梓(1701~1754),字敏
2025-08-01 17:50
【摘要】第一篇:九年級語文范進中舉同步練習 第11課《范進中舉》同步練習 【同步評價】 一、基礎知識 1.給下列加點字注音: 腆著()啐了一口()兀自()軒敞()()2.課文選自,這是一部小說,作者...
2025-10-16 06:01
【摘要】《范進中舉》同步檢測練習一、語言積累《范進中舉》節(jié)選自,它是我國代一部長篇小說,主要描寫封建社會后期及的活動和精神面貌。作者是。2.給下列加點的字注音。中.舉()作揖.()商酌.
2025-11-26 07:45
【摘要】吳敬梓十年寒窗無人問,一朝成名天下知。科舉制度【科舉制度】指歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法,所以叫科舉。從隋代至明清,科舉制實行了一千三百多年。1905年
2025-01-08 12:02
【摘要】第一篇:九年級語文《范進中舉》教學反思 此文是諷刺小說《儒林外史》中的精彩節(jié)選。小說以夸張的手法表現(xiàn)犯進中舉喜極而瘋的過程。表現(xiàn)封建科舉制度對讀書人的毒害。小說的主要特色表現(xiàn)為諷刺手法的運用。(范進...
2025-10-16 05:53
【摘要】《范進中舉》教案教學目標:1、了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài),認識封建科舉制度對知識分子的毒害。2、學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。3、欣賞本文的諷刺藝術。重點難點:1、重點:(l)學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。(2)學習對比寫法。2、難點:欣賞本文的諷刺藝術。課時
2025-11-15 19:37
【摘要】教案人教版初中語文九年級上冊《范進中舉》 【教學目的】 一、認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害,批判封建社會趨炎附勢的世風。 二、體會運用比照和夸大進展挖苦的方法。 三、體會通過語言、動作表...
2025-01-25 22:05
【摘要】教案人教版九年級《范進中舉》淺析 十七世紀的愛國思想家顧炎武,曾經(jīng)對以八股取士的科舉制度,做過如此一種痛心的結(jié)論:“八股之害,等于焚書;而敗壞人才,有甚于咸陽之郊所坑者,但四百六十余人也。”這種科舉...
2025-01-25 05:52
【摘要】第一篇:九年級語文上冊《范進中舉》教學反思 吳敬梓的《范進中舉》,我和學生在課堂上就范進這一人物進行了討論: 范進正是封建時代千千萬萬個熱衷功名的下層知識分子的典型——科舉制度的殉道者。作者生動地...
2025-10-16 06:41
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 語文《范進中舉》疑難解析 語文《范進中舉》疑難解析 ?。?、試分析本文所著重表現(xiàn)的人物形象。 課文圍繞范進中舉這個中心事件,著重刻畫了范進、胡屠戶...
2025-04-15 04:03
【摘要】關于背景資料《儒林外史》《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說,是中國古典文學中諷刺藝術的最高峰,給后世的譴責小說以直接影響。它以整個封建社會為批判對象,以不同類型的封建知識分子為中心,通過對他們生活和心靈的描繪與剖析,勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。關于考試制度?參加科考的,一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、
2025-11-19 02:45
【摘要】范進中舉中學語文說課稿 (1)知識目標 ,從比較中欣賞文學作品,感知藝術形象。 、對比的手法進行諷刺的藝術。 (2)能力目標 ,訓練學生運用”比較法”進行分析的能力。 ,讓學生變換思維...
2025-11-27 22:03
【摘要】人教版初中《語文》第五冊學習目標:一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對比和諷刺的寫法與作用。第一課時教學內(nèi)容:1、作者簡介2、根據(jù)插圖,復述課文故事梗概3、課文結(jié)構(gòu)分析A、插圖一B、插圖二C、插圖三D、插圖四4、思考與練習作
2025-10-29 03:06
【摘要】第一篇:范進中舉說課稿 《范進中舉》說課稿 石紅偉 一、說教材 《范進中舉》編入人教版九年級上冊第五單元。本單元另有《智取生辰綱》、《楊修之死》、《香菱學詩》等三篇課文。編者的意圖比較明顯:一...
2025-10-16 11:59
【摘要】春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。-------孟郊有一日春光暗度黃金柳,尋意沖開了白玉梅。那時節(jié)走馬在章臺內(nèi),絲而翠,籠定個百花魁。------湯顯祖《牡丹亭》關于考試制度?中國從西漢時期起,開始舉孝廉,從民間選舉官吏。?明清兩代科舉考試大