人教版語文九上《范進中舉》word標(biāo)準(zhǔn)(文件)
【正文】 鄉(xiāng)紳及眾鄉(xiāng)鄰的言行，可以看出當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？與范進發(fā)瘋有無關(guān)聯(lián)？ 范進形象的典型意義。 五、布置作業(yè)。 教案檢查情況： 檢查人： 。 課后第二題 課后第一題 板 書 科舉制度腐蝕讀書人的靈魂摧殘人才 小說主題 ﹛ 敗壞社會風(fēng)氣，表現(xiàn)世道人心，諷刺鞭笞各類市儈小人 夸張手法 諷刺藝術(shù)﹛對比手法 典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾 課后反思 我覺得利用一堂課講述科舉制度的產(chǎn)生發(fā)展沒落，整體理解《儒林外史》，作為知識鋪墊，對學(xué)生準(zhǔn)確理解小說內(nèi)涵起到很好的作用。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入課題 二、進一步探究小說的主題。 四、教師歸納小結(jié)。 了解《儒林外史》是一部怎樣的小說以及作者的概況。 莫道還家便容易，人間多少事堪愁。 一士登甲科，九族光彩新。 進學(xué)：科舉時代，童生應(yīng)歲試、科試而考中入縣學(xué)
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