【正文】 詞牌，長沙是標(biāo)題。三、文體知識(shí)詞：興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，別稱：“樂府”、“長短句”或“詩余”。二、寫作背景《沁園春感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。毛澤東選用精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語言，向我們展示了一幅充滿生命力的湘江秋景圖，在個(gè)人政治境遇不如意的情況下，在生命受到威脅的險(xiǎn)境下，卻吟唱了一首昂揚(yáng)的礪志之歌，正如梁啟超所言：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，毛澤東那一代人用他們的精神和行動(dòng)向我們展示了也證明了他們的風(fēng)采，那么，正值青春年少，風(fēng)華正茂的我們，是否也有所啟示和觸動(dòng)呢？自由討論：青春的真諦是什么？一個(gè)發(fā)展的人才能正確對(duì)待個(gè)人命運(yùn)的升降起伏?！蓖瑢W(xué)們思考一下，最后三句用了什么修辭方法？明確：設(shè)問，夸張。那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為；他們意氣奔放，才華橫溢；他們關(guān)心國家命運(yùn)，憂慮人民疾苦，斗志旺盛，蔑視權(quán)貴，敢為人先，一往無前，天不不降大任于是人也，更與何人？毛澤東用飽醮激情的筆觸對(duì)他和他的戰(zhàn)友們進(jìn)行了熱烈地歌頌，形象地回答了上片提出的“問蒼茫大地，誰主沉??？”的問題?！肚邎@春?雪》里的“秦皇漢武”“唐宗宗祖”“成吉思汗”，都是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪杰，為什么詩人用一個(gè)“惜”字就將它們?nèi)糠穸四?？而發(fā)出“俱往點(diǎn)，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的呼喚呢？在毛澤東看來，誰才是真正的風(fēng)流人物？明確：恰恰正是這里的“同學(xué)少年”。短短七句話卻高度濃縮了他們的生活和精神面貌，我們來看一段視頻，來一起感受一下。糞土當(dāng)年萬戶侯：糞土：把本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同學(xué)一起來游的情景，于是過渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過渡自然，銜接巧妙。我們一起讀一下下闋，看看詩人都回憶了些什么，用一句話來概括？明確：憶往昔崢嶸歲月稠。從這壯闊的深秋意境中，我們感受到詩人怎樣的情感態(tài)度呢？明確：對(duì)比中，我們可以看出，詩人在對(duì)大自然萬類生物的關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)家國命運(yùn)的由衷關(guān)懷。毛澤東這種苦心孤詣，“語不驚人死不休”的錘煉語言的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。漫江碧透，漫—水之盛，透—水之清，百舸爭流，百—船之多，爭—爭先恐后的熱鬧場面，這兩句作者的視覺角度是近觀，描寫的是動(dòng)景；擊：鷹擊長空，是仰視，翔：魚翔淺底，是俯視，“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。接下來，看這個(gè)領(lǐng)字，一共引領(lǐng)了幾句，到哪里為止？明確：七句?！昂弊纸淮藭r(shí)間是在深秋，“橘子洲頭”交代了地點(diǎn)在湘北，既扣題中“長沙”，又為下文描寫湘江秋色做了鋪墊。接下來，請同學(xué)們自由朗讀，同時(shí)思考兩個(gè)問題：PPT：這首詞的上闋和下闋分別寫了什么？上闋重在寫景，景中有情；下闋重在抒情，情中見景?！保ā睹珴蓶|自傳》）而在黨內(nèi)，1925年1 月11日至22日, 在上海召開的中國共產(chǎn)黨第四次全國代表大會(huì)，毛澤東不僅沒出席，而且連委員都被選掉。長沙》一詞。了解了詞的相關(guān)知識(shí)后，我們來看一看它的作者以及寫作背景，所謂知人論世，了解相關(guān)背景有助于我們正確理解作者的情感。常見的詞牌名還有哪些：比如說：菩薩蠻、如夢令、水調(diào)歌頭等等。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？1910年。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟毛澤東心懷天下的博大胸襟和激流勇進(jìn)的革命斗志感受以毛澤東為代表的那個(gè)時(shí)代的有為青年的學(xué)習(xí)和革命生活，鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地、把握青春。黃州定慧院寓居作》連用缺月、疏桐、孤鴻等意象，營造了孤獨(dú)凄涼的意境。劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜?！北憩F(xiàn)出寧靜幽深的意境。意象是構(gòu)成詩歌的一些具體的、細(xì)小的單位，而意境的范圍比較大，通常指整首詩所構(gòu)成的境界，具有整合性，意境是詩歌藝術(shù)成就的重要顯現(xiàn)。詩歌意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術(shù)境界，是一種情景交融而又虛實(shí)相生的藝術(shù)形象，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造的結(jié)果。同是寫梅花，宋人陳言的“一花忽先變，百花皆后香”寫出了梅花不怕挫折，敢為天下先的品質(zhì)；陸游借梅花喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的情操；毛澤東筆下的梅則充滿了革命樂觀主義精神。一個(gè)出色的詩人，往往有自己特有的意象群?！傍B”的意象往往和男女戀情及婚嫁有關(guān)。１、熟悉意象的傳統(tǒng)色彩。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。因此，掌握鑒賞古詩詞中的意象和意境，是提高學(xué)生對(duì)古詩詞鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。細(xì)細(xì)數(shù)來，竟有12種之多。當(dāng)然，優(yōu)美的意境也能為其他民族所感知、認(rèn)識(shí)，畢竟，人類有著共同的情感和認(rèn)知。那濃重的色彩，那爭競的場面，那搏擊的氣勢，那輕翔的自由，在讀者的心中已經(jīng)合成了一幅完整的圖畫，帶給讀者的聯(lián)想和想象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了那6種意象所表現(xiàn)的范疇。長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。它依賴于作品的意象而產(chǎn)生，是超越于具體意象之外，需要通過聯(lián)想和想象才能達(dá)到的境界。這些寫入作品的形象就是意象的“象”。《現(xiàn)代漢語詞典》（2002年增補(bǔ)本）也認(rèn)為：意境是“文學(xué)藝術(shù)作品通過形象表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)”，意象則就是“意境”，這二者是完全一致的?！跋琛弊忠挥?，意境盡出，寫盡了魚在水中之空靈、自由、悠閑，寫盡了在其中蘊(yùn)涵的蓬勃的生命活力！這首詞對(duì)動(dòng)詞的使用，達(dá)到了出神入化的地步！九、這首詞對(duì)形容詞的使用，也十分成功！“寒秋”之寒，寫出了秋之寂寥、冷瑟。毛澤東沒有成為帝王，但他被老百姓成為“萬歲”，雖無帝王之實(shí)，卻有帝王之尊。偉人賢人很多與水有關(guān)：大禹治水，三過家門而不入；關(guān)云長水淹七軍；韓愈水邊祭鱷魚??，等等，無不與水有關(guān)。五、這首詞的寫天寫地，營造了一種相當(dāng)壯闊的氛圍。在這首詞中，詩人幾次用了“萬”字、“百”字，造成了一種非凡的氣勢。但毛澤東的這首詞，卻是一曲秋的贊歌、自由的贊歌、風(fēng)華少年的贊歌。寫鷹，是搏擊長空；寫魚，是翱翔水中，上下皆極力表現(xiàn)出一種沖破一切牢籠的自由之氣魄。選入新教材高中語文第三冊課本的這首詞，給了我們無比豐厚的審美內(nèi)涵。作業(yè)：背誦全詞 附：多角度解讀全詞毛澤東是中國歷史上少有的奇才。他有著經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人（見落花而流淚，見流水而長嘆），所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。（13）、縱觀全詞 從這壯闊的深秋意境中，我們感受到詩人怎樣的情感態(tài)度呢？ 提示：假如是一個(gè)消極悲觀的詩人，面對(duì)同樣的景物，可能是這樣的感嘆： 山如人意懶，石似我心空； 水流無情，逝者如斯； 黃葉飄零，生命終結(jié)；蒼鷹孤獨(dú)地盤旋，小魚無力地漂游；不是萬類競自由，而是樹倒猢猻散，飛鳥各投林。倒令我們想起顧憲成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的情懷，更令我們想到魯迅先生“我以我血薦軒轅”的誓言，周恩來“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書”的崇高理想。這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。舊地重游，能夠回憶起的往昔不尋常的歲月太多了。大腦熒屏39。(9)想象能力訓(xùn)練雨果說：39。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底。(5)、前3句的正常語序?yàn)椤铮ㄔ娙耍┆?dú)立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。字；領(lǐng)起七句。領(lǐng)39。（2）、將疑難詞句、關(guān)鍵詞句、精妙語句找出來。o ku242。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部：韶山支部。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。他在各個(gè)時(shí)期的詩詞或抒情或詠物或懷古，描寫了世間風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形勢和中國人民從 黑暗走向光明的歷程。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部中國革命的英雄史詩毛澤東一生酷愛古典詩詞，他的一生，不僅在臨窗伏案時(shí)，就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦，寫詩作詞。20世紀(jì)的中國又造就了一位39。最后讓我們再一次齊讀全詩，向偉人致敬！五、板書設(shè)計(jì)：沁園春長沙毛澤東獨(dú) 立 寒 秋 圖 湘 江 秋 景 圖 崢 嶸 歲 月 圖 中 流 擊 水 圖六、作業(yè)：背誦全詩。上闕重在寫景，卻處處景中寓情；下闕以抒情為主，卻情中含景，以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成，幾組畫面交相呼應(yīng)。如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字生動(dòng)的表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？”明確:在詩的結(jié)尾，詩人反問到：可曾記得，那時(shí)的我們常常到激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶？在這里，表示詩人要做新時(shí)代的弄潮兒，“自信人生三百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，乘風(fēng)破浪、勇往直前，為中華崛起而獻(xiàn)身的豪情壯志。與《陳涉世家》中的“王侯將相寧有種乎？”有異曲同工之妙?！皪槑V”原形容山勢高峻，這里是不平凡、不尋常的意思；“稠”即多，指曾經(jīng)和同學(xué)們在**年代里一起經(jīng)歷過的風(fēng)雨之多，表明時(shí)代的特點(diǎn)，艱難時(shí)世反襯出人物的奮發(fā)有為，自然的引出下面對(duì)往昔歲月的描繪?！皵y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”的作用。而詩人筆下的秋天卻是大紅大綠，萬物都生機(jī)勃勃得景象。透明清淺的江里，魚群自由的游動(dòng)，追逐嬉戲。“獨(dú)立寒江”圖“看”字統(tǒng)領(lǐng)的七句，是怎樣變換視角來描繪眼前的秋色的？ 明確：遠(yuǎn)眺：萬山紅遍，層林盡染（靜）近觀：漫江碧透，百舸爭流（靜、動(dòng)）仰視：鷹擊長空(動(dòng))俯視：魚翔淺底（動(dòng)）總寫：萬類霜天競自由分析各句中的意象及其意義。）三、再讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)（一）、寫壯景，書豪情“獨(dú)立寒江”圖 分析這句詩的內(nèi)容: 明確:時(shí)間——寒秋地點(diǎn)——橘子洲頭起到押韻的作用。o ku242。二、初讀課文，整體感知： ，請同學(xué)注意節(jié)奏、字音，從整體感受詩歌的藝術(shù)境界。2．詞牌：“詞有定句，句有定字，字有定聲。它原是配樂的詩。這個(gè)故事只是一段野史，但卻以《沁園春他看著滾滾東去的長江水，聯(lián)想到發(fā)展的如火如荼的革命運(yùn)動(dòng)，心中按捺已久的詩情終于噴薄而出，寫下了《沁園春2． 體悟詩人主宰大地沉浮的英雄氣概和以天下為己任的壯志豪情。第一篇：沁園春_長沙__優(yōu)秀教案《沁園春教學(xué)重點(diǎn)：1． 感受詩中營造的闊大意境。這年深秋，毛澤東在去廣州參加會(huì)議的途中經(jīng)過長沙,重游了昔日與同志們共同工作過的橘子洲。國民黨主席蔣介石不甘自己在文學(xué)領(lǐng)域落后于毛澤東，便要求手下的筆匠與主編以他的名義寫出更為出色的作品來，結(jié)果可想而知，蔣的代筆們寫出的作品雖然也十分出色，但依舊無法超越《沁園春 長沙》。首先讓我們回顧有關(guān)詞的文學(xué)常識(shí)1．詞，萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。如《敦煌曲子詞》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《淮海居士長短句》、《草堂詩余》等等。4．明確：毛澤東的這首詞是用古典的形式寫成的現(xiàn)代詩歌。ng）寥廓（li225。）浪遏（226。自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境一起突出了詩人處境的險(xiǎn)惡。萬里無云的天空中，一只雄鷹在搏擊、翱翔。因此才有了“萬里悲秋常作客”、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的佳句。自然界的一切是這樣的蓬勃絢爛，現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此的沉悶黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩人仰天俯地，心有所思，思有所困，不禁問蒼茫大地，誰來主宰自然界的盛衰枯榮，又有誰來主宰國家與人民的命運(yùn)？這一句是全詩的詩眼，上闋就這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了青年毛澤東的偉大志向。下闕中詩人回憶到曾經(jīng)與同學(xué)在一起的歲月。“糞土”，名詞活用為動(dòng)詞，視??為糞土，表現(xiàn)出一種對(duì)萬戶侯的蔑視。雪》中寫到“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”這里描繪的年輕人正能表現(xiàn)出早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，是有才華、有抱負(fù)的熱血青年，是能夠改變一個(gè)時(shí)代，崛起一個(gè)國家的“風(fēng)流人物”。（二）、語言品味本詩的語言精當(dāng)、形象、極富有表現(xiàn)力。下闕描繪了當(dāng)年詩人與同學(xué)一起奮起革命的情景，并用設(shè)問含蓄的回答了正是這些有才華、有氣魄的熱血青年來主宰時(shí)代的命運(yùn)。《沁園春?長沙》真可謂景中寓情，情中顯志的，氣勢恢弘的佳作！五、齊讀這首詞，再一次感受作者描述的景物之美與豪情之美，能背誦的盡量背誦 每一個(gè)時(shí)代都有滿懷豪情的英雄，任何名垂千古的英雄都能照亮一個(gè)時(shí)代，究竟是時(shí)勢造英雄還是英雄造時(shí)勢沒人說得清楚，但夜空與群星都會(huì)被人們銘記于心。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。長沙是毛澤東革命人生的起點(diǎn)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。詞牌：就是詞的格式的名稱。如沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題。 ：這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。ng）寥 廓（li225。） 鑒賞（1）、參看注解，將詞中每句大意順暢地說出來。(4)、詞的上下兩闋各有一個(gè)39。看39。字；領(lǐng)起八句。李白“獨(dú)坐敬亭山”閑適，柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”隱逸，晏殊“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”超脫，那么詩人“獨(dú)立”橘子洲頭，看到了甚么，又要表達(dá)怎樣的情思呢？（6）上闋中，詩人是從哪些方面、什么角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的。(由點(diǎn)到面）（8)、體會(huì)到怎樣的意境？討論提示：紅葉、綠水、鳥飛魚躍，這些景物單