沁園春長沙教學反思-全文預覽
【正文】 經具備一定的朗讀，鑒賞詩詞的能力，所以教學的關鍵在于引導學生在理解和誦讀的過程中體會該詞所表達的思想情感。長沙》教學反思趙新山西省朔州市平魯區(qū)李林中學《沁園春不足之處（1）因時間有限，個別問題討論淺嘗輒止，未能充分展開。可取之處（1）、從學生來說，這部分需要學生有浪漫思維，和鍛煉相應大膽想象的能力，鑒于以前有接觸過類似的詞的形式，學生上課很有激情，回答問題比較積極，合作探究做得非常好，整個課堂氣氛非常熱烈。具體操作過程也引發(fā)了有價值的比較閱讀。提問切中了作品的要害，能牽一發(fā)而動全身，且具有清晰的層次感。從形式上看，本節(jié)課學生的群體活動就是朗讀。依據(jù)平時的教學實踐，我也幾乎認定學生可能提出的問題的探究價值是有限的，更不曾設想由此來組織課堂教學。長沙》的教學，我從以下方面對自己的教學作一個完整的反思，以便更好的發(fā)現(xiàn)不足之處，及時調整，讓學生更好學習。一是注重誦讀，通過充分有效的誦讀來加深對語言的感受；二是注重個性體驗，以充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自身構建詩詞的理解意義，而沒有把詩詞的解讀統(tǒng)一于一元；三是注重給學生提供學習支撐，讓學生利用支持結合自身的閱讀經驗、感悟、體驗去解讀文本；四是注重課程資源的合理整合和利用。而且還沒有形成通過聯(lián)想、想象來體會詩歌意境的思維習慣，對意境的理解往往流于表面。因此就要求學生能夠準確的理解詩歌的意象。并且以毛澤東的詞《沁園春?長沙》作為必讀課文對中職學生重新樹立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，《沁園春?長沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無產階級革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。全詞分上下兩闕，分別寫景、述懷、敘事、抒情，寓有提問、作答。長沙》教學反思《沁園春經過這樣的訓練學生對語文很感興趣。它可能是一片地，讓你感悟蒼茫。漫江碧透，百舸爭流。它可能是______，______。生活中，我們需要崇高。D毛詞好一個“笑”字。陸詞：零落成泥碾作塵，只有香如故。從詞中找出相應的詞語填在括號內。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。楓橋夜泊 【唐】 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。這樣學生很容易理解，從表現(xiàn)手法的角度看，學生根據(jù)板書能夠分析出來，很容易想出借景抒情，寓情于景，情中顯志。從而和古典的詩歌聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。如何突破重點和難點，我在設計上想了很多的辦法，這首詞上片寫景，下片寫情，我從作者的寫作思路上切入的，讓學生朗讀課文，并抓住文中線索性的詞，根據(jù)線索詞的變化，理清作者寫作思路，如“立”、“看”、“悵”、“憶”、“記”。長沙》教學反思反思今天上完了《沁園春 長沙》，在備課的時候我把意象及情與景的關系作為教學的重點、難點。作者寫了這些意象，有什么樣的特征呢，表達了詩人什么樣的情感呢?這首小
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