【正文】 比較：主題：蘇軾：借悼念愛妻王弗，抒發(fā)他十年中，雖懷“奮勵有當(dāng)世志”，但卻宦海沉浮，仕途失意，坎坷不得自由，生活顛沛艱辛和無限郁悶悲觀之情。9．且：姑且。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。寫作心態(tài)：毛澤東的這首詞在內(nèi)部傳閱時，曾有幾句話：“陸游北伐主張失敗，投降派打擊他，他消極頹廢，無可奈何，因此作此詞。一任：完全聽?wèi){。從屈原到杜甫，再到陸游、辛棄疾，他們的許多詩篇都抒寫了自己對國家民族的感情。勝似春光，寥廓江天萬里霜。（一）《詠蛙》詠蛙 1910年獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。百侶：許多伙伴、戰(zhàn)友。在這幅絢麗的秋景圖里，詩人的目光由遠(yuǎn)到近，由上到下，由靜到動，展現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)?！蹦铣?宋劉義慶《世說新語》卷上《言語》載晉?顧愷之贊會稽山川之美曰：“千巖競秀，萬壑爭流。紅遍：岳麓山上多楓樹，經(jīng)霜后滿山皆紅葉，故云。橘子洲：在長沙西面的湘江中，古時洲上多產(chǎn)美橘，因此得名。事后作《沁園春?長沙》，追懷曾經(jīng)的學(xué)習(xí)斗爭生活。（《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》）今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（《清平樂?六盤山》）贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。景、情、志：注意意象本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江霜天”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流）、飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)注和對當(dāng)時革命形勢的深刻認(rèn)識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。有表現(xiàn)力的詞句：上片“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”。第一層次：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1923年4月他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作，1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動，同年秋赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途徑長沙重游橘子洲、岳麓山因有此作?！薄八畵羧Ю铩钡涑觥丁罚骸谤i之徙于南冥也，水擊三千里。1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動。明確：呈現(xiàn)在我們面前的是一個自由開放的空間，是一幅色彩瑰麗的圖畫，晚秋靜穆的偉大中律動著勃勃的生機(jī)，掃盡千古悲秋之氣。是誰獨(dú)立？地點(diǎn)在哪里？詩人在做什么？詩歌因?yàn)轫嵚傻男枰?，語言要有跳躍性，有時候還有語序的倒裝和成分省略現(xiàn)象，那么，請同學(xué)們按現(xiàn)代語序重新整合一下這三句，把它變成正常的語序？明確：寒秋，（詩人）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。這兩首詩均出自一個十六七歲的少年之手，我想聰明的大家應(yīng)該都猜出那個他了吧，對，他就是新中國的開創(chuàng)者毛澤東，這兩首詩寫于他背井離鄉(xiāng)，外出實(shí)現(xiàn)心中夢想之際，在初中的時候我們就學(xué)過了他的一首詞《沁園春 雪》，同學(xué)們還有印象嗎？北國風(fēng)光”營造了一個清遠(yuǎn)含蓄的意境。同一個意象，不同的詩人也會寄寓不同的情感，具有不同的含義，要注意結(jié)合詩句辨析。我們理解詩歌形象，總是從感受意象開始，捕捉“意”、“象”的能力是詩歌鑒賞中居于核心地位的藝術(shù)感受能力。但這并不是說，意境就沒有一些共性的東西存在了，因?yàn)樵娙耸菍儆谀硞€民族的，相同的文化背景使詩人的創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品有著為這個民族共同感受得到的意境。一、內(nèi)涵不同詩人創(chuàng)作詩歌作品，要借助一定的形象。他喜歡游泳，70多歲了還暢游長江；年輕時喜歡雨中跑步鍛煉；在詩詞中，也喜歡寫水！古人曰：“仁者樂山，智者樂水”，大凡智慧的人，都喜歡水吧。毛澤東本詩中的寫景，富于吞吐今古的氣魄。毛澤東青年時代就有“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”的鴻鵠之志，革命氣概何其大也！下闕抒發(fā)的感情是“慷慨激昂”。下面讓我們展開想象的翅膀?qū)⒃娙怂枥L的絢麗多彩的秋色圖，由文字變成形象的畫面，在39。字；領(lǐng)起八句。ng）寥 廓（li225。詞牌：就是詞的格式的名稱。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。雪》中寫到“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”這里描繪的年輕人正能表現(xiàn)出早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，是有才華、有抱負(fù)的熱血青年，是能夠改變一個時代，崛起一個國家的“風(fēng)流人物”。因此才有了“萬里悲秋常作客”、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的佳句。ng）寥廓（li225。國民黨主席蔣介石不甘自己在文學(xué)領(lǐng)域落后于毛澤東，便要求手下的筆匠與主編以他的名義寫出更為出色的作品來，結(jié)果可想而知，蔣的代筆們寫出的作品雖然也十分出色，但依舊無法超越《沁園春 長沙》。2． 體悟詩人主宰大地沉浮的英雄氣概和以天下為己任的壯志豪情。2．詞牌：“詞有定句，句有定字，字有定聲?！蔼?dú)立寒江”圖“看”字統(tǒng)領(lǐng)的七句，是怎樣變換視角來描繪眼前的秋色的？ 明確：遠(yuǎn)眺：萬山紅遍，層林盡染（靜）近觀：漫江碧透，百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空(動)俯視：魚翔淺底（動）總寫：萬類霜天競自由分析各句中的意象及其意義?！皪槑V”原形容山勢高峻，這里是不平凡、不尋常的意思；“稠”即多，指曾經(jīng)和同學(xué)們在**年代里一起經(jīng)歷過的風(fēng)雨之多，表明時代的特點(diǎn)，艱難時世反襯出人物的奮發(fā)有為，自然的引出下面對往昔歲月的描繪。上闕重在寫景，卻處處景中寓情；下闕以抒情為主，卻情中含景，以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成，幾組畫面交相呼應(yīng)。他在各個時期的詩詞或抒情或詠物或懷古，描寫了世間風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形勢和中國人民從 黑暗走向光明的歷程。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。領(lǐng)39。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。作業(yè)：背誦全詞 附：多角度解讀全詞毛澤東是中國歷史上少有的奇才。在這首詞中，詩人幾次用了“萬”字、“百”字，造成了一種非凡的氣勢。“翔”字一用，意境盡出，寫盡了魚在水中之空靈、自由、悠閑，寫盡了在其中蘊(yùn)涵的蓬勃的生命活力！這首詞對動詞的使用，達(dá)到了出神入化的地步！九、這首詞對形容詞的使用，也十分成功！“寒秋”之寒，寫出了秋之寂寥、冷瑟。長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。因此，掌握鑒賞古詩詞中的意象和意境，是提高學(xué)生對古詩詞鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)?！傍B”的意象往往和男女戀情及婚嫁有關(guān)。意象是構(gòu)成詩歌的一些具體的、細(xì)小的單位，而意境的范圍比較大，通常指整首詩所構(gòu)成的境界，具有整合性，意境是詩歌藝術(shù)成就的重要顯現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀：感悟毛澤東心懷天下的博大胸襟和激流勇進(jìn)的革命斗志感受以毛澤東為代表的那個時代的有為青年的學(xué)習(xí)和革命生活，鼓勵學(xué)生腳踏實(shí)地、把握青春。了解了詞的相關(guān)知識后，我們來看一看它的作者以及寫作背景，所謂知人論世，了解相關(guān)背景有助于我們正確理解作者的情感?！保ā睹珴蓶|自傳》）而在黨內(nèi)，1925年1 月11日至22日, 在上海召開的中國共產(chǎn)黨第四次全國代表大會，毛澤東不僅沒出席，而且連委員都被選掉。漫江碧透，漫—水之盛，透—水之清，百舸爭流，百—船之多，爭—爭先恐后的熱鬧場面，這兩句作者的視覺角度是近觀，描寫的是動景；擊：鷹擊長空，是仰視，翔：魚翔淺底，是俯視，“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同學(xué)一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過渡自然，銜接巧妙。他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為；他們意氣奔放，才華橫溢；他們關(guān)心國家命運(yùn)，憂慮人民疾苦，斗志旺盛，蔑視權(quán)貴，敢為人先，一往無前，天不不降大任于是人也，更與何人？毛澤東用飽醮激情的筆觸對他和他的戰(zhàn)友們進(jìn)行了熱烈地歌頌，形象地回答了上片提出的“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的問題。感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。ng）（不平凡）（3）百舸爭流（gě）（大船）（4）悵寥廓（li225。）六、整體感知、想象分析整體感知思考：本詞描述了幾幅畫面？試根據(jù)內(nèi)容給各幅畫擬出小標(biāo)題。雪》中哪些詞句的思想內(nèi)容與此相近。體味詩歌用詞的妙處，[教學(xué)重點(diǎn)]領(lǐng)略、感受毛澤東詩詞的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度。齊背《沁園春?雪》。接下來進(jìn)行理解提問：（1）問：作者在詞中都寫到了什么？（總體感知）（讓學(xué)生說，說不完整不要緊）——上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。一個“看”字領(lǐng)起以下七句，這些景色都是詩人站在橘子洲頭看到的。色彩之濃烈令人心中充滿熱情。翔：言魚游得輕快自如。由于想到了國家前途與命運(yùn)，想到了革命，于是就很自然地想到了過去在一起進(jìn)行革命活動的戰(zhàn)友。]（10）問:上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？——最后三句，借回憶當(dāng)年游泳的情景，表現(xiàn)“同學(xué)少年”急流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的斗爭精神、壯志豪情。（二）《采桑子?重陽》毛澤東的詩詞為什么有如此宏大的氣魄，如此壯闊的境界？——這與毛澤東的革命樂觀主義精神分不開，與他偉大的胸襟，英雄的膽略和氣概分不開?！N(yùn)含深邃的哲理——充滿辨證思想：人生有限（“人生易老”，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律），宇宙無限（“天難老”，自然界是不斷發(fā)展變化的），但并不慨嘆人生短暫，而是通過優(yōu)美的藝術(shù)境界，形象地告訴人們：新陳代謝是大自然不可抗拒的法則，每個革命者都應(yīng)該正確對待生命的價值，將有限的生命投入到革命事業(yè)中去。注解：在毛澤東《詠梅》詞題目之下，有一說明：“讀陸游詠梅詞反其意而用之”。閑暇時，他讀了陸游的《卜算子?詠梅》深有感觸。蝶戀花?答李淑一 1957年5月11日我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。古代以為天有九重。5月11日，毛澤東復(fù)信并寫了《蝶戀花?答李淑一》。其夫柳直荀參加革命活動被殺害。3．輕飏：輕輕飄揚(yáng)。陸游詠梅詞：封建時代一個無法實(shí)現(xiàn)自己的壯志，堅(jiān)決不同流合污的愛國者形象。喻政治上操守不變。待到山花爛漫時，零落成泥碾作塵，她在叢中笑?！保倪@首詞中，你能感受到什么？※樂觀豪邁的情緒——詞中的秋色比春光還要美好，戰(zhàn)地上的野菊簡直令人陶醉，強(qiáng)勁的秋風(fēng)使人無比爽快。校長李元甫高興地說：“我們學(xué)堂里取了一名建國才！”這首詩體現(xiàn)出一種王者之氣，一種霸氣。在它的宣言中曾說：“什么不要怕？天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕。這里，主要就是指誰掌握國家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。這里借用“矯健有力”之意。（王實(shí)甫《西廂記?長亭送別》）“染”也寫出了秋色之深。給人一種絢爛多彩、生機(jī)勃勃的感覺。（三遍——聽、跟、讀）3．講解與理解（突出學(xué)生的主動性，發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們多說。美國作家羅斯?特里爾評價毛澤東是“狂放的浪漫主義詩人”。長沙——毛澤東一、背景二、文體知識注意：沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題三、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析四、意向分析山、林、江、舸、鷹、魚、五、字詞分析六、整體感知上闋景： 獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖絢爛多彩，生機(jī)勃勃下闋情：崢嶸歲月圖中流擊水圖以天下為己任，振興中華第五篇：沁園春長沙教案《沁園春思考什么叫“書生意氣”？青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。（1）沁園春（q236。第四篇：精品教案 沁園春長沙《沁園春“現(xiàn)在”這首詞里所列舉的包括詩人在內(nèi)的“同學(xué)少年”，“風(fēng)華正茂，書生意氣”，他們有才華，有能力，能文能武，是真正的“風(fēng)流人物”。一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，起過渡作用。“萬山紅遍，層林盡染”既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷，紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀憧憬；王實(shí)甫《西廂記》“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”，王實(shí)甫別具匠心著一“染”字，點(diǎn)明相思離人淚如雨下，竟然染紅了秋霜楓林，染紅了黎明拂曉，如此夸張和擬人，可謂想象奇特，情趣盎然。特別是詞人自己，在1923年和1925年兩次入湘，均被當(dāng)時稱霸湖南的軍閥趙恒剔所追捕，用他自己的話說：“在僅僅幾個月內(nèi)，我們組織了二十幾個以上的農(nóng)民協(xié)會，同時引起了地主的怨毒，要求將我逮捕。我們這首《沁園春 長沙》就屬于長調(diào)。反復(fù)揣摩、體味意象，是體會作者思想感情從而順利進(jìn)入詩歌意境的關(guān)鍵。鑒賞意境就要從作者所描繪的風(fēng)物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。熟悉意象的傳統(tǒng)色彩，有助于我們對詩歌形象的理解。雖然一些意象和中國文化中的意象不同，但這樣的意象和意境，也會令我們認(rèn)同，同樣引起我們感情上的共鳴。二、范圍不同意象往往可以用數(shù)量的多少來統(tǒng)計(jì)，屬于個體觀念；而意境則是一個整體觀念?！傲ⅰ?、“去”、“看”、“染”、“流”、“擊”、“翔”、“競”、“問”等等動詞的使用，使詞中的意象十分鮮明靈動。在屈原的天問中，我們讀出了千年的沉重、千年的孤獨(dú)。請朗誦水平好的同學(xué)朗讀全詞，要求讀出感情。他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； ，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會；五四時期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。（遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對照鮮明）(7)、上闕 詞中有哪些意象？山、林、江、舸、鷹、魚:萬類。下闋抒情：抒發(fā)凌云壯志、革命豪情。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。毛澤東不僅鑒賞古詩詞，而且也揮筆創(chuàng)作多首詩詞，并自成一家。（三）、景、情、志：注意意象詩的上闕描繪了一幅生機(jī)昂然、絢爛繽紛的“湘江秋景”圖，通過山、林、江、舸、鷹、魚等意象的塑造，表現(xiàn)出了詩人對國家于人民命運(yùn)的擔(dān)憂，提出“誰主沉浮”的問題。上闕詩人寫的是舊地重游所見之景與觸景所發(fā)之情。環(huán)境——獨(dú)當(dāng)時軍閥正在通緝毛澤東，詩人是在人民群眾的掩護(hù)下秘密到達(dá)長沙，獨(dú)自來到橘子洲頭的。因此，詞