【正文】 較大邊與最大邊的內(nèi)接正方形的大小不確定。實驗探索問題設計要有利于學生自主參與，與他人合作交流。通過開展一些適當?shù)膶嵺`活動能提高學生運用數(shù)學解決問題的能力。當 100m、200m、400m、800m等跑步項目終點位置確定時，其起點位置如何確定？相應的每跑道的前伸數(shù)如何確定？標槍、鉛球、鐵餅場地怎樣畫？相應的角度怎樣確定？這些運用到的數(shù)學知識雖簡單，但在實際操作中卻并不簡單，通過教師的指導，使學生領悟到跑道上也蘊含著豐富的數(shù)學知識?！白鋈缓笾蛔恪保趯W生獨立或合作完成實驗的同時，激發(fā)了他們進一步學好數(shù)學的愿望，也促成數(shù)學教學的良性循環(huán)。數(shù)學實踐活動是幫助學生理解和鞏固數(shù)學知識的一種有效方法。例如：七年級（上）《13億粒米到底有多大》教師用米粒、天平、量筒、計算器、邊長為1厘米的正方體實驗器材，與學生一起開展實踐活動，估算出這么多米可供10位災民吃上約16年，從而獲得解決問題的途徑。本人在與新教材的親密接觸過程中，就如何開展數(shù)學綜合實踐活動進行了探索與研究，有了些心得與體會。隨著我國基礎教育新課改的推進，數(shù)學教學活動的基本理念也由“學數(shù)學”轉(zhuǎn)向“用數(shù)學”。[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。國家（社會）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟（資源、品質(zhì)）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。配偶條件：個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標。后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。增強職業(yè)競爭力。評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。所以，在設計課堂練習時，還要根據(jù)由易到難，由簡單到復雜的認識規(guī)律，設計不同層次的練習題，以適應學生的個別差異，使每一位學生都得到發(fā)展。數(shù)學教學的最根本目的是培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，就要從根本上打破“課內(nèi)練習是例題的翻版”的錯誤認識。設計課堂活動的目的是要讓學生在活動中接受知識，發(fā)展能力，而不是耍一些花架子，以應付課堂。如：“圖形平移”導入時，教師在上課時，先讓學生觀看一些日常生活中的各種活動，如迪士尼樂園中的摩天輪、高層建筑中的電梯運行、流水線上的物體?然后讓學生根據(jù)這些運動的特點進行分類。如：在學習《同類項》一節(jié)時，可利用學生“找朋友”游戲中的分類方法，引導學生類比猜想出“同類項”合并的規(guī)律。應摒棄“唯教材是本”的觀念，創(chuàng)造性地使用教材：對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行設當?shù)厝∩峄蛘{(diào)整，并吸收生活中的鮮活題材，設計出符合學生發(fā)展的教學案例。其次，利用數(shù)學素材滲透數(shù)學文化。第四篇：上好課考初中數(shù)學學習心得試《上好課初中數(shù)學》學習心得如何設計課堂教學有效設計課堂教學，真正實現(xiàn)數(shù)學教學的“量體裁衣”。在選題上所有的知識點不一定要面面俱到，但要盡可能涉及不同形式、不同的提問角度的各類題目，同時這些題目能夠與生活密切聯(lián)系，這樣可以更好地拓寬學生的思維。以《反比例函數(shù)》這一章為例，本章可設計下面三個例題。同時這組基礎練習來自學生平時作業(yè)中的易錯題，來自小組學生自己設計的題目，這樣設計可以不斷地矯正學生作業(yè)反饋中的一些問題，逐步鞏固及深化學生對知識點的理解與認識，提高學生自主復習的能力，進一步提升學生的解題能力，加強他們的合作交流能力。二、基礎練習體現(xiàn)合作性、層次性和系統(tǒng)性新課標對學生提出了數(shù)學學習的目標中要求數(shù)學教學要體現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。既然是單元小結(jié)課，那學生對知識已經(jīng)有了一定的了解和認識，這時我們大膽地將復習的主動權(quán)交給學生，給他們留有空間，不能再束縛他們的手腳，讓他們自己插上飛翔的翅膀。關鍵字：單元小結(jié)課 知識網(wǎng)絡 自主復習數(shù)學方法和思想一、學生自主梳理知識，形成知識網(wǎng)絡單元小結(jié)課要把本單元知識進行整理歸納，這一過程，就是將平時相對獨立的知識點串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。總之，在課堂教學中，盡量創(chuàng)設寬松平等的教學環(huán)境，在教學語言上盡量用“激勵式”、“誘導式”語言點燃學生的思維火花，盡量創(chuàng)設拓展問題，引導學生回答，邊導邊練，提高學生學習、總結(jié)能力及培養(yǎng)學生創(chuàng)設思維能力。同時重視介紹解題者運用了哪些技巧和方法，進行了怎樣的分析才完成了知識的遷移。這是一道較難的整體認知題。二、階段小結(jié)課的引導方式引導的方式是由內(nèi)容的內(nèi)涵和外延所決定的，一般說來，主要有以下兩種。5．講究激勵性。4．注意新穎性。3．強調(diào)層次性。而教師則總結(jié)成功之處和值得改進的地方并簡明地記在本節(jié)課教案后面，這樣既可作為下節(jié)課的矯正內(nèi)容，又可作為下一次再教時的重要參考資料。1．重視系統(tǒng)性。關鍵詞：課改 中學數(shù)學 階段小結(jié)課 合作交流 分層發(fā)展 拓展創(chuàng)新 個性激勵階段小結(jié)其實是回顧本階段所學的知識內(nèi)容，對本階段內(nèi)容進行歸納整理，提煉升華，以及在合作交流過程中學生出現(xiàn)的主要問題和個別問題、產(chǎn)生這些問題的原因，及時分析，采取適當?shù)某C正、提升措施，通過教師的引導點評和學生的互動反饋來不斷地矯正偏向和失誤，逐步達到預期的教學目標的過程。第一篇：淺談如何上好初中數(shù)學階段小結(jié)課淺談如何上好初中數(shù)學階段小結(jié)課蓮陽中學吳緒玉淺談如何上好初中數(shù)學階段小結(jié)課 摘要：隨著數(shù)學改革的不斷深入，如何科學地、有效地進行不同課型的教學，建立一種師生平等、相互交流的和諧課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學，是提高教學效率、推進“課改”，實施素質(zhì)教育勢在必行的一項工程。然而，遺憾的是：這種課型并非被大多數(shù)教師所重視甚至忽略，本文主要就如何上好階段小結(jié)課這一重要初中數(shù)學課型進行探索，在研究中以行動研究為主，同時采取邊行動，邊研究和邊總結(jié)改進的做法，用經(jīng)驗總結(jié)法歸納和探索適合于學生的課堂教學模式，對“課改”理念下的特殊課型教學提出合作交流、分層發(fā)展、拓展創(chuàng)新、激勵個性等看法，尋求師生間的教與學的相互促進。一、階段小結(jié)課的特點授課時除遵循一般的教學規(guī)律和原則外，還具有自身的教學特點。小結(jié)是全體師生的雙邊活動，不能光教師講、學生不練，而應在共同合作與交流中，整理歸類知識點，不斷地矯正學生反饋中的偏向和失誤，逐步鞏固