【正文】 較大邊與最大邊的內(nèi)接正方形的大小不確定。實驗探索問題設(shè)計要有利于學(xué)生自主參與，與他人合作交流。通過開展一些適當(dāng)?shù)膶嵺`活動能提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。當(dāng) 100m、200m、400m、800m等跑步項目終點位置確定時，其起點位置如何確定？相應(yīng)的每跑道的前伸數(shù)如何確定？標(biāo)槍、鉛球、鐵餅場地怎樣畫？相應(yīng)的角度怎樣確定？這些運用到的數(shù)學(xué)知識雖簡單，但在實際操作中卻并不簡單，通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟到跑道上也蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識。“做然后知不足”，在學(xué)生獨立或合作完成實驗的同時，激發(fā)了他們進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，也促成數(shù)學(xué)教學(xué)的良性循環(huán)。數(shù)學(xué)實踐活動是幫助學(xué)生理解和鞏固數(shù)學(xué)知識的一種有效方法。例如：七年級（上）《13億粒米到底有多大》教師用米粒、天平、量筒、計算器、邊長為1厘米的正方體實驗器材，與學(xué)生一起開展實踐活動，估算出這么多米可供10位災(zāi)民吃上約16年，從而獲得解決問題的途徑。本人在與新教材的親密接觸過程中，就如何開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動進行了探索與研究，有了些心得與體會。隨著我國基礎(chǔ)教育新課改的推進，數(shù)學(xué)教學(xué)活動的基本理念也由“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)向“用數(shù)學(xué)”。[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。國家（社會）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟（資源、品質(zhì)）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。配偶條件：個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。增強職業(yè)競爭力。評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。所以，在設(shè)計課堂練習(xí)時，還要根據(jù)由易到難，由簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，設(shè)計不同層次的練習(xí)題，以適應(yīng)學(xué)生的個別差異，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，就要從根本上打破“課內(nèi)練習(xí)是例題的翻版”的錯誤認(rèn)識。設(shè)計課堂活動的目的是要讓學(xué)生在活動中接受知識，發(fā)展能力，而不是耍一些花架子，以應(yīng)付課堂。如：“圖形平移”導(dǎo)入時，教師在上課時，先讓學(xué)生觀看一些日常生活中的各種活動，如迪士尼樂園中的摩天輪、高層建筑中的電梯運行、流水線上的物體?然后讓學(xué)生根據(jù)這些運動的特點進行分類。如：在學(xué)習(xí)《同類項》一節(jié)時，可利用學(xué)生“找朋友”游戲中的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生類比猜想出“同類項”合并的規(guī)律。應(yīng)摒棄“唯教材是本”的觀念，創(chuàng)造性地使用教材：對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進行設(shè)當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整，并吸收生活中的鮮活題材，設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)案例。其次，利用數(shù)學(xué)素材滲透數(shù)學(xué)文化。第四篇：上好課考初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得試《上好課初中數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)心得如何設(shè)計課堂教學(xué)有效設(shè)計課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的“量體裁衣”。在選題上所有的知識點不一定要面面俱到，但要盡可能涉及不同形式、不同的提問角度的各類題目，同時這些題目能夠與生活密切聯(lián)系，這樣可以更好地拓寬學(xué)生的思維。以《反比例函數(shù)》這一章為例，本章可設(shè)計下面三個例題。同時這組基礎(chǔ)練習(xí)來自學(xué)生平時作業(yè)中的易錯題，來自小組學(xué)生自己設(shè)計的題目，這樣設(shè)計可以不斷地矯正學(xué)生作業(yè)反饋中的一些問題，逐步鞏固及深化學(xué)生對知識點的理解與認(rèn)識，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力，進一步提升學(xué)生的解題能力，加強他們的合作交流能力。二、基礎(chǔ)練習(xí)體現(xiàn)合作性、層次性和系統(tǒng)性新課標(biāo)對學(xué)生提出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)中要求數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。既然是單元小結(jié)課，那學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，這時我們大膽地將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們留有空間，不能再束縛他們的手腳，讓他們自己插上飛翔的翅膀。關(guān)鍵字：單元小結(jié)課 知識網(wǎng)絡(luò) 自主復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)方法和思想一、學(xué)生自主梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)單元小結(jié)課要把本單元知識進行整理歸納，這一過程，就是將平時相對獨立的知識點串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)?？傊?，在課堂教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)寬松平等的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)語言上盡量用“激勵式”、“誘導(dǎo)式”語言點燃學(xué)生的思維火花，盡量創(chuàng)設(shè)拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，邊導(dǎo)邊練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)能力及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維能力。同時重視介紹解題者運用了哪些技巧和方法，進行了怎樣的分析才完成了知識的遷移。這是一道較難的整體認(rèn)知題。二、階段小結(jié)課的引導(dǎo)方式引導(dǎo)的方式是由內(nèi)容的內(nèi)涵和外延所決定的，一般說來，主要有以下兩種。5．講究激勵性。4．注意新穎性。3．強調(diào)層次性。而教師則總結(jié)成功之處和值得改進的地方并簡明地記在本節(jié)課教案后面，這樣既可作為下節(jié)課的矯正內(nèi)容，又可作為下一次再教時的重要參考資料。1．重視系統(tǒng)性。關(guān)鍵詞：課改 中學(xué)數(shù)學(xué) 階段小結(jié)課 合作交流 分層發(fā)展 拓展創(chuàng)新 個性激勵階段小結(jié)其實是回顧本階段所學(xué)的知識內(nèi)容，對本階段內(nèi)容進行歸納整理，提煉升華，以及在合作交流過程中學(xué)生出現(xiàn)的主要問題和個別問題、產(chǎn)生這些問題的原因，及時分析，采取適當(dāng)?shù)某C正、提升措施，通過教師的引導(dǎo)點評和學(xué)生的互動反饋來不斷地矯正偏向和失誤，逐步達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的過程。第一篇：淺談如何上好初中數(shù)學(xué)階段小結(jié)課淺談如何上好初中數(shù)學(xué)階段小結(jié)課蓮陽中學(xué)吳緒玉淺談如何上好初中數(shù)學(xué)階段小結(jié)課 摘要：隨著數(shù)學(xué)改革的不斷深入，如何科學(xué)地、有效地進行不同課型的教學(xué)，建立一種師生平等、相互交流的和諧課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，是提高教學(xué)效率、推進“課改”，實施素質(zhì)教育勢在必行的一項工程。然而，遺憾的是：這種課型并非被大多數(shù)教師所重視甚至忽略，本文主要就如何上好階段小結(jié)課這一重要初中數(shù)學(xué)課型進行探索，在研究中以行動研究為主，同時采取邊行動，邊研究和邊總結(jié)改進的做法，用經(jīng)驗總結(jié)法歸納和探索適合于學(xué)生的課堂教學(xué)模式，對“課改”理念下的特殊課型教學(xué)提出合作交流、分層發(fā)展、拓展創(chuàng)新、激勵個性等看法，尋求師生間的教與學(xué)的相互促進。一、階段小結(jié)課的特點授課時除遵循一般的教學(xué)規(guī)律和原則外，還具有自身的教學(xué)特點。小結(jié)是全體師生的雙邊活動，不能光教師講、學(xué)生不練，而應(yīng)在共同合作與交流中，整理歸類知識點，不斷地矯正學(xué)生反饋中的偏向和失誤，逐步鞏固