如何上好數(shù)學(xué)課-全文預(yù)覽
【正文】 ，在例題的選擇上就選擇了一些貼近生活實(shí)際的問題，能夠引起學(xué)生的共鳴，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，不如在講百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）的時(shí)候，書中就出示了情境圖：“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米，冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？”水東冰的問題學(xué)生們都有嘗試過，冰的體積比水的體積增加了學(xué)生也有感官認(rèn)識，那么到底增加百分之幾呢？這就引發(fā)了學(xué)生求知的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然也就調(diào)動(dòng)起來了。第二篇：如何上好數(shù)學(xué)課（精選）如何上好數(shù)學(xué)課嫩江二小刁美玲數(shù)學(xué)課給人的印象一直是枯燥乏味、神秘難懂的，其實(shí)，之所以給人這種印象主要原因是教師對教材的把握不夠，用教材教教材，純粹為了學(xué)習(xí)知識而脫離了生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系的，他是來源于生活并且作用于生活的。教師在課堂中要用生動(dòng)形象的肢體語言去帶動(dòng)和感染學(xué)生 課堂上，教師的教學(xué)語言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應(yīng)有與之配合的形體語言?？傊處煹恼Z言要做到抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，要牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師要想把課上得生動(dòng)活潑，就要善于懂得用生動(dòng)形象的教學(xué)語言去引導(dǎo)和感染學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。五、聯(lián)系生活解決問題教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對知識的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭辯，更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。合作學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改變學(xué)生傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，突出學(xué)生課堂主體地位。這樣比單純教師的說效果要好。三、注重動(dòng)手實(shí)踐操作教與學(xué)都要以“做”為中心。努力改變原有的老師一味的講學(xué)生一味的聽而獲取知識的局面，組織有效的探究活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，這樣農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就充滿探究的活力。要探究性學(xué)習(xí)，就是在教師的指導(dǎo)下和課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，是學(xué)生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。這時(shí)我讓學(xué)生談?wù)勛约旱男那?，有的說“真漂亮”，有的說“這剪紙是怎么剪得？”有的說“我也想剪一個(gè)這樣漂亮的剪紙。有效的教學(xué)情境能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，激發(fā)學(xué)生的思維火花，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí)，一定要理智地進(jìn)行克制，即時(shí)調(diào)整。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力。情感準(zhǔn)備；要熱愛學(xué)生 ；愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。第一篇：如何上好數(shù)學(xué)課如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課一提到數(shù)學(xué)課，總感覺就是枯燥無味，一成不變的聽課，做題，講題，考試，對于曾經(jīng)也是學(xué)生的我來說毫無上數(shù)學(xué)課的欲望，甚至有抵觸的情緒，現(xiàn)在自己成了一名數(shù)學(xué)老師，對如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課有一些心得體會。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。只有用心去愛學(xué)生，你才會覺得每一個(gè)學(xué)生都很可愛，才會更充滿激情的講課。所以課前一定要先檢查自己的情緒，不要讓不良的情緒影響到快樂的課堂。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間搭建一座橋梁，把學(xué)生引入一種與教學(xué)有關(guān)的情境過程。以精美的造型和細(xì)致的工藝一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。（二）、自主探究發(fā)現(xiàn)新知：我們在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要學(xué)生“會學(xué)”。農(nóng)村學(xué)生缺乏思維鍛煉，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，人人都有創(chuàng)造的潛能。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識。我在講“觀察圖形”一課時(shí)我就讓學(xué)生在課下自己用土豆或蘿卜等家里常見的蔬菜切成小正方體，在課上同學(xué)們擺出了不同形狀的物體，又從不同方位去觀察看到的是什么圖形。四、注重合作交流探索創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)方式這是新一輪課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，是通過學(xué)生之間的合作交往互動(dòng)來達(dá)成目標(biāo)，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的民主，也給予學(xué)生更
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