【正文】 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》參考教案 教學(xué)主題 信息技術(shù) 適用年級(jí) 高一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 概述:通過(guò)對(duì)身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對(duì)信息技術(shù)的歷史的探索,讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容......軟件大?。何粗跈?quán)方式：免費(fèi)下載下載：4074 推薦程度：『高中信息技術(shù)』高一年級(jí)信息技術(shù)基礎(chǔ)教案用Outlook Express 收發(fā)電子郵件教案東風(fēng)一中 汪小紅一、案例背景信息 1．模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ) 2．年級(jí)：高中一年級(jí) 3．所用教材版本： 由......軟件大?。何粗跈?quán)方式：免費(fèi)下載下載：789 推薦程度：『高中信息技術(shù)』高一信息技術(shù)《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)由于這個(gè)內(nèi)容理論性較......軟件大?。何粗跈?quán)方式：免費(fèi)下載下載：798 推薦程度：『高中信息技術(shù)』浙教版高一信息技術(shù)網(wǎng)上資源檢索的教學(xué)設(shè)計(jì)祁縣南社中學(xué)2012年9月3第三篇：『高中信息技術(shù)』高中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)『高中信息技術(shù)』高中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)第十八周：在圖片中添加文字的操作。第十三周：第十四周：直線工具，曲線工具的使用。第十周：繼續(xù)學(xué)習(xí)五筆打字方法。第七周：繼續(xù)練習(xí)打字。第二周：教學(xué)微機(jī)的有關(guān)知識(shí)，了解微機(jī)由來(lái)，發(fā)展史，簡(jiǎn)要介紹微機(jī)的工作原理。第二篇：2012年秋期初中信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃2012—2013學(xué)年第一學(xué)期 初一信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃南 社 中 學(xué)2012年9月 2012—2013學(xué)年第一學(xué)期 初一信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）所確定的中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。要想跟上時(shí)代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生多方面、多渠道、積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會(huì)所淘汰。運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)。完成后再講授下一段知識(shí)，再讓學(xué)生練習(xí)。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。四、采取多種手段，及時(shí)鞏固課棠知識(shí)。尤其在學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中，沒(méi)有計(jì)算機(jī)液晶投影儀這類高檔設(shè)備教室網(wǎng)絡(luò)軟件情況下，只憑信息課教師一人是不能照顧到全體學(xué)生的，這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮那些計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，輔助教師完成為同學(xué)排除障礙，指導(dǎo)其它學(xué)生具體操作等工作。那么作為信息技術(shù)課教師如何做到上好這門課程，使學(xué)生整體素質(zhì)都得到提高呢？我們認(rèn)為這需要加強(qiáng)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的研究。所以說(shuō)，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在完成整個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們個(gè)個(gè)都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐，并充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁(yè)裝扮得五彩繽紛，個(gè)性十足。學(xué)生可以通過(guò)“幫助”、網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲得操作信息。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即想查找一些信息或訪問(wèn)某個(gè)網(wǎng)站但又不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？提出問(wèn)題后讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決。本人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到事半功倍的效果。其弊有四點(diǎn)：無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，容易形成被動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更主動(dòng)，興趣會(huì)更濃，培養(yǎng)好這種學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生今后自己學(xué)習(xí)、迅速掌握新開(kāi)發(fā)的軟件有很大好處。對(duì)每個(gè)軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學(xué)生自己去大膽使用。自主學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐中自我篩選和設(shè)計(jì)目標(biāo)，自己尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己確定學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑以及自我管理學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。本人通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。第一篇：淺談如何上好高中信息技術(shù)課淺談如何上好高中信息技術(shù)課淺談如何上好高中信息技術(shù)課貴族石阡民族中學(xué) 雷遠(yuǎn)江隨著信息社會(huì)的到到來(lái)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。如何在本課程的課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高課堂教學(xué)效率，是我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的能力。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力。這種做法本人認(rèn)為不妥。難以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。于是，本人在開(kāi)始授課時(shí)沒(méi)有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去，先把網(wǎng)址的填寫(xiě)和網(wǎng)頁(yè)的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。又如在講解網(wǎng)頁(yè)修飾這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可先展示一個(gè)已經(jīng)修飾好的網(wǎng)頁(yè)，并讓學(xué)生與上一班級(jí)制作的網(wǎng)頁(yè)相比較，從而提出任務(wù)一：給網(wǎng)頁(yè)添加背景、修改字體、字號(hào)、顏色。最后教師總結(jié)。同時(shí)他們的主體意識(shí)也得到了充分的發(fā)揮，實(shí)踐能力不斷得到提高。在教學(xué)過(guò)程中，全體學(xué)生掌握信息知識(shí)和操作技能的差異是實(shí)際存在、不可避免的。上機(jī)中為了減少優(yōu)生和差生之間的差距，可以把學(xué)生分成好、中、差幾類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)