淺談如何管理好班級圖書角-全文預(yù)覽
【正文】 閱程序。所有書籍登記注冊后，最重要的就是管理了。如果學(xué)生家里沒有舊書，離書店又比較遠(yuǎn)，不方便，要和家長做好溝通，利用假日，由家長帶著孩子進(jìn)書店，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)買書。二是捐書階段。一要事先和家長做好交流和溝通，爭取家長的支持。我班在營造“書香校園”活動(dòng)中進(jìn)行了建立班級“圖書角”的初步嘗試,取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。另外，倡導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，作一些必要的摘抄，積累好詞好句好段，做好讀書心得，定期展示，評比鼓勵(lì)。五、通過多種途徑，促進(jìn)圖書使用創(chuàng)設(shè)讀書情景 提出合理建議 新學(xué)期開始，我就讓同學(xué)們匯報(bào)自己在假期讀書的情況，在交流的過程中，同學(xué)們對其他同學(xué)的書目感興趣，極想大飽眼福，這時(shí)候讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用圖書角就能實(shí)現(xiàn)他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書，圖書角變成大書屋、”號召大家發(fā)揚(yáng)“我為人人，人人為我”的精神，為圖書角更新或增添書籍；舉行班級圖書角管理沙龍，讓學(xué)生交流圖書管理經(jīng)驗(yàn)??及時(shí)推薦好書，激發(fā)讀書欲望小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，摹仿是他們的共性。記什么呢？我引把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。我設(shè)立一個(gè)“展覽欄”，把整潔、美觀、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的手抄報(bào)展覽給同學(xué)們看。四、開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)圖書 “消化”。（3）擺設(shè)圖書。比如《安徒生童話集》就編成“四——4——2”，“四”表示文學(xué)讀物。比如社會(huì)知識(shí)讀物，就分成歷史故事、人物故事、革命傳統(tǒng)教育等等；文學(xué)讀物又分成小說、詩歌、散文、童話、寓言、民間故事等等。整理圖書的主要工作就是圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。這樣就做到了抓住一點(diǎn)，不及其余，以點(diǎn)帶面，取得了行之有效的結(jié)果。二、精心培養(yǎng)，打造貼心管理員為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅(jiān)持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。幾年來，僅學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來的零用錢不下三百元，購得新書一百多本。學(xué)生自愿獻(xiàn)書，就是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻(xiàn)給班集體。第一篇：淺談如何管理好班級圖書角淺談如何管理好班級圖書角為了創(chuàng)建縣書香班級，保證學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，我們班級讓學(xué)生自己出主意管理班級圖書角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺遵守圖書管理制度，達(dá)到自我教育、自我管理的效果。我們通常用多渠道進(jìn)行籌集：如引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)生自愿獻(xiàn)書，學(xué)生集資購書，向?qū)W校的圖書室借書”等方法籌集圖書，不斷豐富班級圖書角的藏書量。學(xué)生集資購書，就是發(fā)動(dòng)同學(xué)自愿捐獻(xiàn)出自己平時(shí)節(jié)約的零用錢，親戚給的錢，還有年關(guān)父母大人給的壓歲錢，都籌集起來用以購買新圖書。我們通過“獻(xiàn)、購、借”的方法籌集圖書，使圖書角的圖書?？闯Ｐ?，同學(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取知識(shí)也越來越多。由班主任任命，小組成員舉手通過。有時(shí)帶領(lǐng)小管理員，深入實(shí)際，手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。我認(rèn)為，管理小組要做好如下工作：。每一大類又分成好多小類。我把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書、其他分別編號為一至八，每個(gè)大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號。其他的圖書就按這樣的方法依次編碼。所有的圖書編好碼后，我要求管理小組的成員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失。此外，我還實(shí)行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既
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