【正文】 群體有可能產(chǎn)生偏離集體傾向，我們應當通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉(zhuǎn)移他們的興趣，改變他們的價值觀，并通過有重點地做好部分學生認識轉(zhuǎn)變工作來降低這種群體的相似性，使他們能更好的溶入整個班集體中。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。我當機立斷決定對學生進行心理上的溝通和協(xié)調(diào)，一方面對學生的要求表示理解，另一方面向?qū)W生介紹該教師的光輝歷程及教學長處，提到該教師有多篇論文、論著在國家級雜志上發(fā)表，特別提到該教師曾為名曲“二泉映月”填詞并在全國范圍內(nèi)播放，學生聽了漸生對該老師的崇敬之心，仰慕之意。一、要加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同在班級管理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。在今后我要不斷的學習各類知識來充實自己，豐富自己，為以后的工作做好理論上的準備，還要虛心向身邊的各位同事學習經(jīng)驗，增加自己的閱歷和獨立辦事能力，我相信通過不斷學習和總結(jié)經(jīng)驗，自己各方面的能力是會有很大提高的，從而自己的工作也將會干得更出色。?正是以這種人格，書寫自己的人生，也以自己的人生態(tài)度潛移默化的影響我的學生，?對班級的無私奉獻，深深地打動了每個學生，學生為班級奉獻的精神也在班級內(nèi)開花結(jié)果，班級的許多工作都是學生自愿去做，如班級放學后需要有一些同學清理衛(wèi)生，我問哪個同學愿意去做，同學們都搶著舉手，學生們也為打掃衛(wèi)生的同學著想，每天放學，打掃衛(wèi)生的同學反而無事可做，因為同學們已經(jīng)學會注意維護班級的衛(wèi)生，正是這樣，學生的責任感就一點一滴地培養(yǎng)起來。?人格核心是：設身處地的為他人著想。多數(shù)教師以為學生的學業(yè)成績是第一位的，我則認為培養(yǎng)學生的健全的人格、健康的人品才是第一位的，惟其如此，學生在人品、人格、文化素養(yǎng)方面表現(xiàn)的尤為出色，也可以這么說，正是由于學生人格的完善，班級的成績才如此突出。作為班主任，我的一個工作特點是建設班級文化，可以說我對班級的理解上升到了新的高度，我一手抓德育，一手抓教學，德育方面，我提出了建設班級文化的概念，以“誠實守信，孝順父母，勤奮好學，爭當楷模，超越自我，共同進步” 為立班基礎。我經(jīng)常把家長請進學校、或進行家訪，認真聽取家長的意見和建議，積極取得家長的支持與配合，共同管理好孩子。值周班委如八仙過海，各顯神通，許多平時不起眼的學生，在競爭中表現(xiàn)出超群的能力，他們管理工作出色，威信與日俱增，令人刮目相看。我所帶的班級，班風正學風濃。一旦發(fā)現(xiàn)問題多做耐心細致地疏導工作，化解矛盾，防止矛盾激化。要將安全知識內(nèi)化為學生自覺行為。遵守作息時間。詳細掌握學生情況：對學生的家庭狀況、身體狀況等要深入了解，防止特異體質(zhì)生參加不應參加的體育鍛煉或其他活動。二、強化安全教育。立足于全面提高班級學生的整體素質(zhì)，以教會學生做人這個基本點出發(fā)，堅持從育人環(huán)境抓起，從學生行為規(guī)范抓起，從最后一名學生抓起，以強化對學生的基本論理道德教育和基本文明行為訓練為重點，完全達到了“三多一要”和“四到位”。第一篇：淺談小學如何有效管理班級淺談小學如何有效管理班級班主任工作是一項十分復雜的工作，尤其是班級理，在做這項工作時我始終堅持 “德育首位”的原則，一直利用班會、晨會、活動課等對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生追求內(nèi)在的真善美的愿望，同時大力鼓勵學生培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性，注重學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)及鍛煉，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。十多年來，我嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師日常行為規(guī)范》，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為信條和行為準則，以“一切為了學生，一切服務于學生”為行為準則，關(guān)心、尊重和愛護學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，堅持以德治教，以德育德?！拔逍摹苯o學生營造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰(zhàn)勝自我，學會做人，振作精神，奮發(fā)成才，使班級學生的學風、班風呈現(xiàn)出“團結(jié)、創(chuàng)新、爭上游”的良好趨向。班會、晨會、集體活動要講安全問題，并且要做好記錄；學生出勤要每節(jié)課清查學生缺勤，要履行請假手續(xù)；時間較長要與家長取得聯(lián)系，核實學生是否有事。防止學生將刀具及有害有毒物品帶入校園，同時在傳染病高峰季節(jié)，對疑似病例可以做到早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療，避免傳染病再度擴散，危及其他師生。防止出現(xiàn)家校雙方管理空檔，造成安全事故。注意矛盾糾分排查。有了好班委就會有好班子，民主選出的班干部，是大家最信任的，有了他們，班級中遇到的問題會迎忍而解；有了他們，班級在生活紀律和學習等諸方面表現(xiàn)就會好，學習時就能做到動中有靜、靜中有動。開展了“比比誰的素質(zhì)高”的班級十項