教案寫(xiě)作步驟-全文預(yù)覽
【正文】 人充分感知所描寫(xiě)的對(duì)象。動(dòng)詞不僅能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物，還能夠化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲。（略寫(xiě)）? 第三段：通過(guò)第一次做飯，我明白了一個(gè)道理。? ①舀米洗米。? 第三段：我明白了一個(gè)道理。? 應(yīng)取的材料是：（①⑥）應(yīng)舍的材料是：（③⑥）? 應(yīng)詳寫(xiě)的材料是：（⑦⑧⑨）應(yīng)略寫(xiě)的材料是：（①②④⑤⑩）四、構(gòu)思：構(gòu)架文章結(jié)構(gòu)（謀篇布局）師：一般謀篇布局通過(guò)編寫(xiě)作文提綱來(lái)實(shí)現(xiàn)，是結(jié)構(gòu)的總設(shè)計(jì)，是寫(xiě)好作文的一個(gè)重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。⑦我發(fā)現(xiàn)自己的試卷上老師漏改了一個(gè)錯(cuò)字。③兩個(gè)同學(xué)不及格。小練習(xí)：根據(jù)文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要詳寫(xiě)，哪些材料要略寫(xiě)。? 材料：①我的同桌經(jīng)常幫助鄰居趙大爺做好事。凡是與中心有關(guān)的就要著重寫(xiě)，而且要寫(xiě)具體；關(guān)系不夠密切的則少寫(xiě)，一筆帶過(guò)；與中心無(wú)關(guān)的干脆不寫(xiě)。文章的中心思想就是通過(guò)具體的材料（具體事例）來(lái)表達(dá)的。?（2）一天中午，媽媽匆匆趕回來(lái)為我燒中午飯，讓我吃得飽飽的去上學(xué)。確立了中心思想，才能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇寫(xiě)作的具體材料。（只填序號(hào)）? ①牡丹花 ②難忘的一節(jié)課 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中隊(duì)活動(dòng) ⑥可愛(ài)的小花貓 ⑦我和同桌 ⑧我錯(cuò)了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒 ? 這組作文題中，寫(xiě)人為主的有（），其中寫(xiě)“我”為主的有（），寫(xiě)“他（她）”為主的有（），寫(xiě)“我們”為主的有（）。教學(xué)重點(diǎn)了解寫(xiě)作的步驟的內(nèi)涵：審題、立意、選材、構(gòu)思、組織語(yǔ)言、修改和各個(gè)步驟的具體寫(xiě)作方法教學(xué)難點(diǎn)3．學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的基本步驟、方法進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。（三）鞏固練習(xí)1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。第一篇：教案寫(xiě)作步驟寫(xiě)教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：一．課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）二．教學(xué)目的（或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三．課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四．課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）五．教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）六．教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）七．教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）九．板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）十．教具（或稱(chēng)教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：（一）導(dǎo)入新課1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？3．教
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