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擬行路難(其四)/鮑照_教學(xué)設(shè)計_教案-全文預(yù)覽

2024-11-04 23:02 上一頁面

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【正文】 家。板書第三篇:鮑照《擬行路難》(其四)三維目標(biāo)教案擬行路難【教學(xué)目標(biāo)】: 知識與能力:理解詩歌的思想內(nèi)容,把握作者的思想情感過程與方法:能分析文中“比興”的用法和作用;通過小組研究展示的方法,學(xué)習(xí)自我表達和有效總結(jié)情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸,珍惜人盡其才的大好時代,提高自身在逆境的個人修養(yǎng)【教學(xué)重點】:對詩歌的反復(fù)誦讀和聯(lián)想比較 【教學(xué)難點】:對鑒賞詩歌的學(xué)習(xí)方法理解性地掌握,并學(xué)以致用 【課時安排】:1課時 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:人生的路上總會有很多的挫折,當(dāng)挫折來臨的時候,我們該如何面對?今天,我們將一起來學(xué)習(xí)一首樂府詩歌《擬行路難(其四)》,或許,在詩中,詩人鮑照會給我們一個答案。五、總結(jié)全文 個人的命運與所處的時代息息相關(guān),千百年來,多少文人雅士,“才秀”而“人微”,有才而無望,“英雄無用武之地”。擅長寫樂府詩,聞名于世,年青時就樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),自認(rèn)為有非凡的才華,但出身寒門庶族。第八句表達的是作者心中的無奈,“豈無感”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。長歌當(dāng)哭,這是何等悲烈景況。2.師問:第三句中的“命”是指什么?結(jié)合全詩看,作者對此有怎樣的看法?明確:“命”指門第決定人生,有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。2.學(xué)生自由誦讀并背誦。二、文題解讀《行路難》,是樂府雜曲,本為漢代歌謠,晉人袁山松改變其音調(diào),創(chuàng)制新詞,流行一時。其中稱贊李白說:“白也詩無敵,飄然思不群。難點 通過意象營造意境,表達情感的寫法。板書 擬行路難鮑照 認(rèn)命——不認(rèn)命——認(rèn)命︱︱︱ 抨擊悲憤無奈第二篇: 擬行路難(其四)/鮑照_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能1.通過對詩歌景物的分析,學(xué)習(xí)“融情入景、因情造景”的寫法。六、延伸拓展:從思想內(nèi)容和語言風(fēng)格方面,說說此詩對李白的《行路難(其一)》有哪些影響?【明確】 作者的《擬行路難》對李白的《行路難》很有影響。到借酒澆愁,其結(jié)果是愁更愁,情感之流開始奔涌。實際上,語言中蘊含著不平之氣。詩人借水“瀉”和“流”的動態(tài)描繪,造成了一種令人驚疑的氣勢。這是古代的血統(tǒng)論。門閥制度像大山一樣壓在鮑照身上,促使他把無比巨大的憤懣不平之氣化作《擬行路難》這樣的詩篇。形成鮑照悲劇的決定性因素是他個人的抱負(fù)和志向,鮑照是一個性格和人生欲望都非常強烈的人,毫不掩飾自己對富貴榮華、及時享樂、建功立業(yè)等種種目標(biāo)的追求,并且認(rèn)為以自己的才華理應(yīng)得到這一切。杜甫《春日憶李白》詩中的“俊逸鮑參軍”,就是贊美李白的詩有鮑照的俊逸風(fēng)格。鮑照的文學(xué)成就是多方面的,他的詩、賦、散文皆不乏名篇,但成就最高的還是詩歌。最后任臨海王劉子頊參軍,在劉子頊舉兵叛亂失敗時,死于亂軍中。字明遠(yuǎn)?!痹娗榈牡矗瑢⒃娙巳倘柝?fù)重、矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致!詩人的人生之路難嗎?鐘嶸《詩品》說鮑照“才秀人微,取湮當(dāng)代”?!睗M懷的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的?詩人擊節(jié)高歌唱起了凄愴的《行路難》。第八句表達的是作者心中的無奈,“豈無感”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。長歌當(dāng)哭,這是何等悲烈景況。② 第三句中的“命”是指什么?結(jié)合全詩看,作者對此有怎樣的看法?明確:“命”指門第決定人生,有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。先似乎“認(rèn)命”了,后又似乎“不認(rèn)命”,最后似乎還是“認(rèn)命”了。人心又不是草木,怎么會沒有感情,欲說還休,欲行又止,不再多說什么。(補充:行嘆復(fù)坐愁——行時嘆息坐時愁。二、解釋題意《行路難》:樂府舊題,主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情?!窘虒W(xué)難點】 學(xué)習(xí)以意逆志,知人論世的詩歌鑒賞方法,提高詩歌鑒賞的能力。學(xué)會比較閱讀。第一篇: 擬行路難(其四)/鮑照_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備理清詩歌的層次,體會作者思想感情的變化過程。學(xué)習(xí)以意逆志,知人論世的詩歌鑒賞方法,提高詩歌鑒賞的能力。能分析文中“比興”的用法和作用,理解詩中渲染愁緒的用意。今天我們來學(xué)習(xí)其中的第四首。學(xué)生結(jié)合注釋,理解大意。人生也是有命的(貴賤窮達是不一致的),怎么能行時嘆息坐時愁?喝點酒來寬慰自己,因要飲酒而中斷了《行路難》的歌唱。結(jié)論:處在“認(rèn)命”與“不認(rèn)命”的矛盾中。說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣,人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。(提示:酌酒原為排遣愁緒,然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的?“抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁”,平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾,詩人趁著酒意擊節(jié)高歌,唱起了悲愴的《行路難》,將一腔悲憤傾瀉出來。表達了詩人的抗?fàn)?。其實,他是用反嘲的筆法來抨擊不合理的門閥制度:地,豈是平的?瀉水于地,難道不是依照各自高下不同的地勢而流向各方嗎?一個人的遭際如何,猶如瀉水置地,不是也被出身的貴賤、家庭社會地位的高低所決定了嗎!“瀉水”四句言不當(dāng)愁;接下去寫借酒澆愁:“酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。緊接著卻是一個急轉(zhuǎn)直下:“吞聲躑躅不敢言。(2)有關(guān)鮑照的生平經(jīng)歷:鮑照(約415-470),南朝宋文學(xué)家。以后擔(dān)任過太學(xué)博士及縣令等低級官職?!安判闳宋ⅲ′萎?dāng)代”的鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的文學(xué)作品的價值,卻越來越受后人重視,有人甚至認(rèn)為他是劉宋時代成就最高的作者。鮑照擅長詩賦和駢文,尤善樂府,作品風(fēng)格俊逸,對唐代詩人李白等很有影響。兩晉南北朝,實行的是士族門閥制度,但是鮑照出身寒微,這兩者之間的沖突只是鮑照悲劇形成的前提,因為出身寒微的左思也曾用詩歌抒寫對門閥制度的不滿,但他終于“高步追許由”,走向了歸隱。這種憂憤的情感發(fā)于作品之中,形成他詩歌獨特風(fēng)格。五、賞析技巧詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理?【明確】這個比喻是說,像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣,人的遭際是被家庭門第的高低貴賤決定的。因此說,這起首兩句,通過瀉水的尋?,F(xiàn)象的描寫,形象地揭示出了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性?!鞍材苄袊@復(fù)坐愁”和“心非木石豈無感”兩個反問句,在表現(xiàn)詩人情感變化過程中起了什么作用?【明確】“安能行嘆復(fù)坐愁”這個反問句,從字面上看,是說人生苦樂自有命,怎么能
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