【正文】 們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？在這道題中，李明的媽媽應(yīng)納稅的收入是1800元嗎？為什么？全班展開(kāi)討論李明媽媽的納稅的收入應(yīng)為多少元？稅率是多少？那么爸爸的收入是2500元，應(yīng)納稅額為多少？他的稅率又是多少呢？ 介紹分段納稅，最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。18萬(wàn)和360萬(wàn)分別表示什么？ 那么這兒應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅應(yīng)該怎樣求呢？學(xué)生討論并練習(xí)。做“試一試”提問(wèn)：這道題先求什么？再求什么？生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是買摩托車共付的錢。提問(wèn)：想一想，題里的營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么？怎樣列式計(jì)算？你們會(huì)做嗎？試試看！學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書(shū)算式。我國(guó)的稅收逐年增長(zhǎng)，到2005年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)、了解納稅（幻燈投影出示）納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長(zhǎng)的例子嗎？四、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第三課時(shí)納稅 教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁(yè)的例2和“試一試”、“練一練”，練習(xí)二第14題。可以用計(jì)算器計(jì)算。學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？明確：“巧克力的價(jià)錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價(jià)錢比奶糖多百分之幾。指名學(xué)生讀題，理解什么是“孵化期”。交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？解答第（2）題時(shí)還有別的方法嗎？ 比較這兩題有什么不同？完成第5題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。可提醒學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)問(wèn)題的理解，再讓學(xué)生列式解答。四、指導(dǎo)完成練習(xí)一第1~3題做練習(xí)一第1題。提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？小結(jié)：“試一試”與例題中的問(wèn)題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。學(xué)生畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適？表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長(zhǎng)一些？大約長(zhǎng)多少？你是怎樣想的？精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案提出要求：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能求出哪些問(wèn)題? 引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”“原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問(wèn)題。小組合作，師生共同完成四、鞏固運(yùn)用課本94頁(yè)練習(xí)18第一、二題課本94頁(yè)練習(xí)18第三、四題課本95頁(yè)練習(xí)18其他題五、課堂總結(jié)第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案第一單元第一課時(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè)的例試一試和練一練，練習(xí)一的第1~3題。也就是“化難為易 找規(guī)律”（板書(shū)）一起看課件。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們感覺(jué)怎樣？好數(shù)嗎？（不好數(shù)）為什么不好數(shù)？（線段太多）對(duì)，點(diǎn)數(shù)太多以致于線段太多。使事情變得??（易）?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、游戲設(shè)疑，激趣導(dǎo)入?！稊?shù)學(xué)思考（一）》參考教案2 【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)學(xué)生觀察、探索，使學(xué)生掌握數(shù)線段的方法。反饋。（1）師：其實(shí)類似這種連線的數(shù)學(xué)問(wèn)題在我們生活中有很多，看看小精靈聰聰給我們帶來(lái)了什么題目！(課件示情景問(wèn)題：10個(gè)好朋友，每2位好朋友握手1次，大家一共要握多少次手？)10個(gè)小朋友就相當(dāng)于剛才題目中的什么？你們能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1＋2＋3+?+9＝45）（2）要求他們一共要握多少次手,還有其他算法嗎？（等差數(shù)列求和法；109247。師：大家回想一下，剛才我們是怎么探索出8個(gè)點(diǎn)共連多少條線段的？（化難為易，從簡(jiǎn)到繁，找出規(guī)律。觀察算式：剛才我們是怎么樣求一共能連多少條線段的？你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師：加到點(diǎn)數(shù)減1的那個(gè)數(shù)其實(shí)是什么數(shù)？（就是每次增加一個(gè)點(diǎn)時(shí)，最后一次增加的線段條數(shù)。）（1+2+3+4=10）師： 6個(gè)點(diǎn)可以連多少條線段呢？，發(fā)現(xiàn)增加線段與點(diǎn)數(shù)的關(guān)系。時(shí)間1分鐘，開(kāi)始。3．培養(yǎng)學(xué)生歸納推理探索規(guī)律的能力。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)94頁(yè),看到第1題,同學(xué)們自己在書(shū)上填寫答案.（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）反饋（根據(jù)學(xué)生回答課件動(dòng)態(tài)演示）四、全課總結(jié)師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒，我們運(yùn)用了化難為易的數(shù)學(xué)思考方法，解決了一些問(wèn)題。師：同學(xué)們，你們可以先用小棒擺一擺，找找其中的規(guī)律。師：下面，我們一起來(lái)看看小精靈聰聰給我們帶來(lái)了什么題目！(課件示情景問(wèn)題：10個(gè)好朋友，每2位好朋友握手1次，大家一共要握多少次手？)師：你們能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)?。ㄐ〗M合作交流，之后學(xué)生回答：這道題其實(shí)就可以把它轉(zhuǎn)化為我們剛才解決的連線問(wèn)題。同學(xué)們，你們明白了嗎？師：下面我們運(yùn)用這條規(guī)律去計(jì)算一下6個(gè)點(diǎn)和8個(gè)點(diǎn)時(shí)共連的線段數(shù)，就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)91頁(yè)，把算式寫在書(shū)上相應(yīng)的橫線上?。▽W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，之后學(xué)生板演算式集體評(píng)議）4．回應(yīng)課前游戲的設(shè)疑，進(jìn)一步提升。師：那么你說(shuō)的點(diǎn)數(shù)減1的那個(gè)數(shù)其實(shí)是什么數(shù)？（生：就是每次增加一個(gè)點(diǎn)時(shí)，增加的線段數(shù)。）師追問(wèn)：如果當(dāng)點(diǎn)數(shù)再大一些時(shí)，我們這樣去計(jì)算是不是很麻煩呢？師：我們先來(lái)看看，3個(gè)點(diǎn)時(shí)，可以連多少條線段？你是怎么知道的？生：2個(gè)點(diǎn)連1條線段，增加一個(gè)點(diǎn)，就增加了2條線段，1＋2＝3（條），所以3個(gè)點(diǎn)就連了3條線（貼示黑板條：）師：接著想想4個(gè)點(diǎn)共連了6條線段，這又可以怎么計(jì)算呢？（貼示：）師：計(jì)算3個(gè)點(diǎn)連出的線段數(shù)時(shí)，我們用了1＋2，再增加1個(gè)點(diǎn)，就在增加了3條線段，我們就再加3，所以列式為1＋2＋3＝6（條），那么按著這個(gè)方法，你能列出5個(gè)點(diǎn)共連線段的算式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，貼示：）（2）觀察算式，探究算理。）師也可以提問(wèn)引導(dǎo)：當(dāng)3個(gè)點(diǎn)時(shí)，增加條數(shù)是幾？（生：2條）那點(diǎn)數(shù)是4時(shí)，增加條數(shù)是多少？（生：3條）點(diǎn)數(shù)是5時(shí)呢？（4條）6時(shí)呢？（5條）那么，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，每次增加的線段數(shù)就是（點(diǎn)數(shù)－1）。（學(xué)生動(dòng)手操作，之后指名一生展示作品并介紹連線情況，課件演示：完整表格中6個(gè)點(diǎn)的圖與數(shù)據(jù)），發(fā)現(xiàn)增加線段與點(diǎn)數(shù)的關(guān)系。（同步演示課件，動(dòng)態(tài)連出AB，之后縮小放至表格內(nèi)，并出現(xiàn)相應(yīng)數(shù)據(jù)，如下圖）師：如果增加1個(gè)點(diǎn)，我們用點(diǎn)C表示，現(xiàn)在有幾個(gè)點(diǎn)呢？（生：3個(gè)點(diǎn)）如果每2個(gè)點(diǎn)連1條線段，這樣會(huì)增加幾條線段？（生：2條線段，課件動(dòng)態(tài)連線AC和BC）那么3個(gè)點(diǎn)就連了幾條線段？（生：3條線段）師：你說(shuō)得很好！為了便于觀察，我們把這次連線情況也記錄在表格里。，動(dòng)態(tài)演示，經(jīng)歷連線過(guò)程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、游戲設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)生觀察、探索，使學(xué)生掌握數(shù)線段的方法。因?yàn)椋愃七@樣的問(wèn)題舉不勝舉，不可能帶著學(xué)生一一解決，唯一的辦法就是，讓他們學(xué)會(huì)自己探索，正是所謂的“授之與漁”了。教師在這里巧妙的把問(wèn)題的解決過(guò)程一分為二，先是通過(guò)“探索卡一”找到規(guī)律，再通過(guò)“探索卡二”理解方法。三、釋“漁”“知其然，而知其所以然”。為今后采用這樣的方法處理問(wèn)題打下基礎(chǔ)。學(xué)生“樂(lè)漁”了，才能真正的學(xué)會(huì)“漁”?！爱嫷绞周洠愕窖刍ā笔箤W(xué)生自發(fā)的提出要求尋找“辦法”來(lái)解決。簡(jiǎn)單的操作過(guò)后，學(xué)生基本理解題目的意思，也初步感受到問(wèn)題的困難所在。）【設(shè)計(jì)意圖：這樣的問(wèn)題舉不勝舉，不可能帶著學(xué)生一一解決，唯一的辦法就是，讓他們學(xué)會(huì)自己探索，正是所謂的“授之與漁”了。要求匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)講如何發(fā)現(xiàn)方法的。集體補(bǔ)充?！咳?、深入挖掘，理解方法：同學(xué)們已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的辦法了?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)?！竣鐒?dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成“探索卡1”。跟剛才同樣的要求，你做得到嗎？（如果不畫出來(lái)，能說(shuō)出一共幾條線段也行。（28條）生：太亂了、太花了、很容易重復(fù)畫、很可能漏掉??【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的操作過(guò)后，學(xué)生基本理解題目的意思，也初步感受到問(wèn)題的困難所在。學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)思想方法，使原本困難復(fù)雜的問(wèn)題，變得簡(jiǎn)單容易。教學(xué)過(guò)程一、故事引入，點(diǎn)明中心曹沖稱象的故事大家聽(tīng)過(guò)嗎？要稱一頭大象的重量，在當(dāng)時(shí)來(lái)講本來(lái)是一件很??（難）的事。3．培養(yǎng)學(xué)生歸納推理探索規(guī)律的能力和不怕困難勇于思索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。解決這類問(wèn)題的常用策略是，由最簡(jiǎn)單的情況入手，找出規(guī)律，以簡(jiǎn)馭繁?！皵?shù)學(xué)廣角”中滲透了排列、組合、集合、等量代換、邏輯推理、統(tǒng)籌優(yōu)化、數(shù)學(xué)編碼、抽屜原理等方面的數(shù)學(xué)思想方法。接著，又引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，利用所掌握的數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生從“學(xué)習(xí)知識(shí)”向“掌握技能”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成解決問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣和方法。在小組合作與個(gè)人獨(dú)立思考的探究過(guò)程中尋求并發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。其中“找規(guī)律”是讓學(xué)生探索給定圖形或數(shù)字中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。例5體現(xiàn)了找規(guī)律對(duì)解決問(wèn)題的重要性。2．滲透“化難為易”的數(shù)學(xué)思想方法，能運(yùn)用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生操作卡（探索卡）。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)的“數(shù)學(xué)思考”（板書(shū)課題）。要求每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)都用一條線段連接（也就是說(shuō)，每各點(diǎn)都要和其他點(diǎn)連接，不能重復(fù)，不能遺漏），并數(shù)一數(shù)，一共可以連幾條線段？（6條）：同樣的要求，試一試，并匯報(bào)感受。】㈡設(shè)疑激趣，引發(fā)思考：課件出示20個(gè)點(diǎn)。同時(shí)也迫切需要尋求簡(jiǎn)便的辦法來(lái)解決，從而激發(fā)了探究欲望。教師板書(shū)。雖然學(xué)生在本環(huán)節(jié)中獲得的“方法”只是膚淺的、表面的，卻足以解決問(wèn)題。，完成“探索卡2”?！克?、綜合運(yùn)用，體驗(yàn)成功 ：① ②有幾條線段？ 有幾個(gè)角？：結(jié)合今天學(xué)習(xí)的方法，試一試能不能找到解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單辦法。如果時(shí)間剩余，就做課本94面第三題。而能抓住學(xué)生的，除了“興趣”就是“好奇”。在上述片段中，教師嘗試著讓學(xué)生“碰釘子”。好的開(kāi)始是成功的一半。學(xué)生找到了解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)了成功，更加確信好的數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的重要作用。真正經(jīng)歷了尋求方法的過(guò)程，避免了紙上談兵的思想灌輸。學(xué)生豁然開(kāi)朗，更加堅(jiān)信數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的無(wú)窮魅力和數(shù)學(xué)方法的重要性?！边M(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之后，放手讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的方法遷移，無(wú)疑起到了鞏固推廣的作用。數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第91頁(yè)例4及練習(xí)十八第1～3題。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到數(shù)線段的方法。（板書(shū)課題）二、逐層探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為了方便表述我們把這兩個(gè)點(diǎn)設(shè)為點(diǎn)A和點(diǎn)B。課件根據(jù)學(xué)生回答同步演示，如下圖）師：現(xiàn)在大家再想想，6個(gè)點(diǎn)可以連多少條線段呢？就請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第91頁(yè)，請(qǐng)看到表格的第6列，自己動(dòng)手連一連，再把相應(yīng)的數(shù)據(jù)填寫好。每次增加的線段數(shù)和點(diǎn)數(shù)相差1。師：同學(xué)們，我們知道了6個(gè)點(diǎn)可以連15條線段，現(xiàn)在你們有什么辦法知道8個(gè)點(diǎn)可以連多少條線段嗎？（嘗試讓學(xué)生回答，學(xué)生可能會(huì)從7個(gè)點(diǎn)連線的情況去推理8個(gè)點(diǎn)的連線情況。生3 ：可以，比如3個(gè)點(diǎn)的總線段數(shù)，就是從1加到2；4個(gè)點(diǎn)的總線段數(shù)，就是從1開(kāi)始依次加到3，5個(gè)點(diǎn)時(shí)，就是1一直加到4，這樣推理下去，就是從1開(kāi)始一直加到點(diǎn)數(shù)數(shù)減1的那個(gè)數(shù)。因此，我們只要知道點(diǎn)數(shù)是幾，就從1開(kāi)始，依次加到幾減1，所得的和就是總線段數(shù)。下面你們能根據(jù)這個(gè)規(guī)律，計(jì)算出12個(gè)點(diǎn)、20個(gè)點(diǎn)能連多少條線段？（學(xué)生獨(dú)立完成）（2）反饋師：我們來(lái)看看答案吧?。ㄕn件示：12個(gè)點(diǎn)共連了1+2+3+4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＝45（條），師：20個(gè)點(diǎn)共連的線段數(shù)為：1＋2＋3＋4＋5一