【正文】 必講調(diào)式的理論。從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。4．學(xué)唱歌曲：5．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。四、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們下課回去了解一下西洋歌劇的發(fā)展，下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進(jìn)歌劇，走進(jìn)西洋歌劇的魅力。（3）學(xué)唱簡(jiǎn)譜第一段獨(dú)唱部分。歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)：感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號(hào)。今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看，歌曲是什么呢？（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》我們一起來看一下幾張照片。表演唱上臺(tái)表演，相互評(píng)論。教師簡(jiǎn)單介紹，引入歌曲。請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。能辨別比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。我們也來唱唱吧。播放口哨版《小小少年》。三、演唱主旋律：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：五、擴(kuò)展：歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？六、結(jié)束：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。1跟琴原速度演唱。有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。二、新歌教學(xué)導(dǎo)入歌曲。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語版的《小小少年》。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)?？家豢迹枨鞘裁凑{(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：① | | ② | — —③ 0 | —— ——④ 、 | —①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會(huì)嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)唱簡(jiǎn)譜唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。（1）老師示范小步舞的舞步。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來》 【教學(xué)目標(biāo)】能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會(huì)速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽、思考。老師請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。通過對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；知道樂曲的三個(gè)樂段都是 弱拍起奏；辨別樂曲的速度。此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？欣賞第三部分 這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？八、音 樂家相冊(cè)。這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。第四篇：人音版2015四年級(jí)下冊(cè)音樂教案人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一課 跳起來【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號(hào)》【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。生試練，全體學(xué)唱。同時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）思考：為什么要用那么多的襯詞？音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌。那你會(huì)說蘇州話嗎？再聽歌曲思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞接下來，老師請(qǐng)大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長短揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。教學(xué)過程：一、歌曲引入初聽歌曲思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）介紹濟(jì)寧方言及江蘇地域方言特點(diǎn)：“濟(jì)寧方言”就是平翹舌不分，說話語音重。２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛——輕輕地跟著錄音哼唱一次——器樂演奏旋律（注意速度由慢而快）——學(xué)唱曲調(diào)（分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性） 最新版設(shè)問：旋律用了哪幾個(gè)音？(1 2 3 4 5 6)——完整、歡快地唱全曲——單獨(dú)練詞，然后視唱、再隨錄音哼唱（注意情緒與速度）——表演歌曲（動(dòng)作與樂器都可）小結(jié)：這是江蘇的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩首歌曲的意境與情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性的蒙族民歌。四、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？第二篇：四年級(jí)音樂下冊(cè)《楊柳青》、《大雁湖》教案 人音版最新版《楊柳青》、《大雁湖》教學(xué)內(nèi)容：《楊柳青》 《大雁湖》：學(xué)習(xí)用器樂演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：、視、唱結(jié)合學(xué)唱歌曲《楊柳青》。聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？師：我們說江蘇話可以用四個(gè)字來形容“吳儂軟語”，其實(shí)江蘇民歌除了用方言、用襯詞，還有一些很有特色的樂器作為伴奏，老師也可以用四個(gè)樂器來形容，那就是“江南絲竹”，時(shí)間問題，老師沒有辦法帶來很大件的，我?guī)Я艘粋€(gè)——“雙響筒”。思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)？ 生唱“11 1”，師唱其它部分。（一）第一部分 思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找——試練——總結(jié)——課件出示 最新版（試練方言時(shí)就適當(dāng)加入歌曲旋律） 跟唱法，師生接龍。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很溫柔的。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。第一篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 楊柳青教案 人音版最新版楊柳青教學(xué)目標(biāo)：《楊柳青》，使學(xué)生從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格?！稐盍唷?，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。你們知道江蘇在什么地方嗎？它在我們浙江省的隔壁，古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來形容，那就是“吳儂軟語”。《楊柳青》，介紹曲牌形式師：既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變得綠綠的了。同樣根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）：為什么要用那么多的襯詞？師：音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌。（二）第二部分師：要想歌曲變得更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的是什么？（襯詞）思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)？ 每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。要求唱的時(shí)候注意聲音位置及情感的處理。 最新版，學(xué)生集體用方言朗誦。、視、唱結(jié)合點(diǎn)譜法學(xué)唱歌曲《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)：聽、視、唱結(jié)合學(xué)唱歌曲《楊柳青》、《大雁湖》。：表演及唱。談話導(dǎo)入：《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴＝虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。二、教學(xué)歌曲聽全曲思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。情感處理：要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理三、歌詞創(chuàng)編江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)。四、小結(jié)。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌 創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。（