六年級語文上冊《回顧拓展七》教學設計-全文預覽
【正文】 、舍生取義。激勵背誦：⑴按文中的編排順序背誦。從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領作用。i”意思是“憤恨”；“大義凜然”“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是“l(fā)ǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。同學們在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習甚至日常生活中，都應恰當運用所搜集的資料。──陸游人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──周恩來一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。交流資料前教師的友情提示，為學生的討論、交流提供了參考，使學生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙”。⑵搜集資料的過程中要注意的問題。二、交流搜集、整理資料的經驗YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★剛才同學們在組內交流資料。祖國曾經的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。制作隨堂課件。教學重點學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。教學目標交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。第三篇：五年級語文上冊回顧拓展七教學設計★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★《回顧?拓展七》教學設計教材分析回顧拓展七是結合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺”包括兩個方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。３、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。２、在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對于學生想象的內容，師生要進行適當的評議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。２、學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。⑴什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？⑵為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？⑶幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？⑷鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？⑸鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？⑹鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？⑺巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？⑻小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現？⑼在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？⑽從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？４、想一想：這張圖片要表達的是什么？根據要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。４、看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。教師要注意在課堂上適時調控，引導學生要學會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應對，并能清楚地表達自己的意思，形成學生真正的語言交際能力。同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。２、講完后，學生評價，談感受。⑶在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。３、指導口語交際：⑴老師講一個動物故事。通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。２、談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。7．老師向學生推薦動物文學書目。（9）學生背誦展示。（）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。第二時日積月累一、日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。．班內交流匯報（1）名小組長將合作學習的結果匯報給全班同學。教學過程：第一時一、復習．我們以前學習過許多描寫動物的文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得文的內容嗎？（學生簡單交流）2．現在我們再次閱讀這些，感受一下文的內容和寫法。第一篇：六年級語文上冊《》教學設計六年級語文上冊《回顧拓展七》教學設計學習目標．將本組文與以前學習過的描寫動物的文從內容和寫法上進行比較，通過比較找出內容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。完成下表：題內容相同點內容不同點寫法相同點寫法不同點（2）小組長將學習的結果進行總結，準備在全班匯報。）6．教師總結我們閱讀文，要善于比較，在比較中總結，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。（3）你認為這首詩該怎么讀？（4）指名讀。（8）學生自主背誦，小組內交流背誦的技巧，互相背誦。．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》6．交流閱讀體會。（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。第二篇：六年級業(yè)務上冊《回顧拓展七》教學設計六年級業(yè)
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