六年級語文上冊《回顧拓展四》教學(xué)設(shè)計范文大全-全文預(yù)覽
【正文】 會。（8）學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。（3）你認(rèn)為這首詩該怎么讀？（4）指名讀。）6．教師總結(jié)我們閱讀文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。完成下表：題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點（2）小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報。前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。希望同學(xué)們多讀優(yōu)秀作家的作品，不僅要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作手法，還要學(xué)習(xí)他們的高尚的人格。（學(xué)生自由說一說）雨果：聰明、幽默，與出版商有默契。而他還有另一項偉大的成就：戲劇。其代表作是《巴黎圣母院》《悲慘世界》等長篇小說。（雨過、王爾德、馬克吐溫）教師：馬克吐溫，我們在了解作品《》時，已經(jīng)有所了解。指名讀，分組讀。先粗略快速閱讀，或查閱作品的簡介，了解主要內(nèi)容和大意，選擇感興趣的作品閱讀。（4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？第三篇：六年級回顧拓展四教學(xué)設(shè)計回顧拓展四教學(xué)過程一、交流平臺1，教師：同學(xué)們，這段時間我們接觸了不少外國文學(xué)作品，這些短篇小說和長篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)上占有重要的地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們回憶一下，他們都是誰？（板書：賣火柴的小女孩、凡卡、魯濱孫）2，教師指名反饋。教師展示搜集的資料。有限的資源，無限的循環(huán)。（2）出示日積月累中的句子。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。[評：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則,放手讓孩子自己思考,留足了空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),受到教育]趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？（3）全班交流。B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。但存方寸地，留與子孫耕。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。檢查學(xué)生外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識掌握情況。（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。第一篇：六年級語文上冊《》教學(xué)設(shè)計六年級語文上冊《回顧拓展四》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對文的理解。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對文的理解。[評：對本組文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之
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