人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案回顧拓展七（5篇可選）-全文預(yù)覽
【正文】 河氣宇軒昂 氣吞山河正氣凜然龍?bào)J虎步百戰(zhàn)百勝 沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當(dāng)先 頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火 挺身而出戰(zhàn)無(wú)不勝臨危不懼威震天下 面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若 慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸教師利用投影展示學(xué)生提供的成語(yǔ)，提倡其他同學(xué)積累。有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。賽讀，比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)提倡學(xué)生利用工具書。正是因?yàn)橛兄f(wàn)萬(wàn)為國(guó)捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。交流平臺(tái)是學(xué)生自主交流、合作、探究的舞臺(tái)，為學(xué)生提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學(xué)生習(xí)得了搜集、運(yùn)用資料的方法而且提升了口語(yǔ)表達(dá)的能力。──顧炎武我覺得搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用資料。──徐特立捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。是好男兒，舍身報(bào)國(guó)！”后來(lái)，由于蔣介石想方設(shè)法破壞抗日同盟軍的愛國(guó)行動(dòng)，致使吉鴻昌因彈盡糧絕而失敗。為實(shí)現(xiàn)抗日救國(guó)的誓愿，1933年5月吉鴻昌變賣家資，購(gòu)置武器，聯(lián)合了愛國(guó)軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾民眾抗日同盟軍，收復(fù)了張家口以北的大片土地。中國(guó)人的憤激已經(jīng)達(dá)到了極點(diǎn)，莫不抱有‘寧為玉碎，不為瓦全’的決心。滿懷悲憤的吉鴻昌無(wú)奈，只好在上海下榻的旅館墻上，留下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩(shī)句，表明自己的心志。不料蔣介石得到密報(bào)，很快解除了吉鴻昌的兵權(quán)，以“考察”的名義將他驅(qū)逐到國(guó)外。愛國(guó)──永不言棄 吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠(chéng)懇，吃苦耐勞，勇敢善戰(zhàn)。教師相機(jī)引導(dǎo)：要注意分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健康上網(wǎng)不能借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中。找到書，我會(huì)先粗略的瀏覽，找到最有價(jià)值的資料再仔細(xì)閱讀并記錄下來(lái)。三、共享經(jīng)驗(yàn)，平等交流請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。⑶資料保存的方法，分類方法。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來(lái)非常方便。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過(guò)程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語(yǔ)言，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。把交流有關(guān)“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運(yùn)用資料收獲的過(guò)程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力。如，請(qǐng)老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利周年、“七六、教學(xué)板書： 5 百度搜索“就愛閱讀”,專業(yè)資料,生活學(xué)習(xí),盡在就愛閱讀網(wǎng),您的在線圖書館第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回顧拓展七教案回顧拓展閱讀。了解這本書的主要內(nèi)容。背誦競(jìng)賽。說(shuō)說(shuō)讀了之后的感受。（三）日積月累教師幻燈出示《馬詩(shī)》?！端墒蟆芬皇瞧R(shí)性、科學(xué)性和趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文，它在準(zhǔn)確說(shuō)明的前提下通過(guò)生動(dòng)、形象的描寫，向讀者介紹了一只可愛的小松鼠。（5）學(xué)生討論交流，教師巡視，或者參與交流。（4）師出示練習(xí)（約5分鐘），生完成。（二）交流平臺(tái)讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，明白要求。1三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：總結(jié)這一單元課文的特點(diǎn)，組織學(xué)生與《白鵝》《貓》《松鼠》等課文相比較。過(guò)程及方法通過(guò)讀、議、說(shuō)、背，一方面使學(xué)生積累詞匯；另一方面加深學(xué)生對(duì)本單元主題思想的感悟。教學(xué)是以回顧第七單元課文學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)為主要內(nèi)容，并積累詩(shī)詞，以及拓展延伸。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案回顧拓展七人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案：導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案：”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)的支持!回顧分為三部分，一是交流平臺(tái)；二是日積月累；三是課外書屋。課外書屋——《狼王夢(mèng)》。拓展七的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，同時(shí)拓展學(xué)生的課外的閱讀面，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下以前所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物的文章，看看與本單元有什么異同。（3）小組討論、交流感受。在我的心目中，松鼠是一只____________、__________的動(dòng)物?！敦垺愤@篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)，一是表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛的感情，如同愛自己的兒女，這一點(diǎn)與本單元的主題是一致的；二是作者用具體的事例來(lái)表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)，在某種程度上又與《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》有相似之處。3教師創(chuàng)
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