【正文】 _________”字一呼一應(yīng)，極為傳神；三、四句中的“__________”字和“__________”字用得準(zhǔn)確、貼切，前者寫出了風(fēng)的__________，后者寫出了雨的__________。（）4．羽毛或絲線制成穗子。秋》元曲艾青《太陽(yáng)的話》四言古詩(shī)葉賽寧《白樺》外國(guó)詩(shī)杜甫《春夜喜雨》現(xiàn)代詩(shī)《詩(shī)經(jīng)》五、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。n）三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。u）白樺（hu225。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。風(fēng)風(fēng)兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑在院子里那拿樹葉兒玩飛鏢游戲如果我變成風(fēng) …… 樹 春天的樹 是花兒們選美的舞臺(tái) 夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室 秋天的樹 是水果們睡覺的搖籃 冬天的樹 是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)三、有感情地朗讀，準(zhǔn)備展示朗讀。盡管我們的小詩(shī)還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩(shī)的種子!最后，我也寫了一首小詩(shī)《我希望》送給你們。欣賞多媒體課件，了解其他寫法。大家仔細(xì)品讀課本上的兩首兒童詩(shī)《致老鼠》《爸爸的鼾聲》看它們?nèi)谌肓俗髡咴鯓拥南胂蟆煟猴L(fēng)姐姐在雪地上又畫了一條直直的橫線，小馬看見了，高興地說：“這是一條平坦的大路，我沿著它跑過去，就能跑到大草原，吃到青青的草。其中有一個(gè)童話，名字就叫——《線條的夢(mèng)》。相信嗎？好，今天我們就來見證這個(gè)奇跡。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。學(xué)寫兒童詩(shī)，是為了引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩(shī)心”，讓心靈找到回家的路，從而將自己融入社會(huì)、融入生活，學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。想象是寫兒童詩(shī)的必備前提，修辭手法是寫兒童詩(shī)的中要工具。）。）說學(xué)法：、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，討論、了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。）環(huán)節(jié)四，給學(xué)生時(shí)間讓其練習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌。（設(shè)計(jì)依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程基本理念要求：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。說重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)；引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。學(xué)寫兒童詩(shī)，是為了引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩(shī)心”，讓心靈找到回家的路，從而將自己融入社會(huì)、融入生活，學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。合作精神和組織策劃能的提高。還可以配上插圖，或輔以書法。重在鼓勵(lì)，著重看是不是寫出了自己的感情，有童真童趣。第七課時(shí)詩(shī)歌展評(píng)一、詩(shī)歌朗誦、分小組派代表上臺(tái)朗誦。欣賞詩(shī)歌。讀了這篇課文，你還了解有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？師生交流。學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……（1）按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……（2）按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……（3）按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……（4）按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。組內(nèi)分工，形成書面?，F(xiàn)代詩(shī)又有如何特點(diǎn)？學(xué)生交流，老師歸納：（1）按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。交流：這6首詩(shī)歌圍繞一個(gè)什么主題？確定主題：吟詠大自然的美好風(fēng)光。第四、語(yǔ)言具有音樂美。讓學(xué)生說說這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)。白樺那么高潔，挺拔，它是高尚人格的象征。小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。第三課時(shí)一、教師激情朗讀，導(dǎo)入新課、師朗讀艾青的《太陽(yáng)的話》。四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境、默讀詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌的異同。讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。上節(jié)課我們已感受到了詩(shī)歌的美妙，這節(jié)課我們一起欣賞《西江月交流詩(shī)意，感悟詩(shī)情。小組交流學(xué)習(xí)。學(xué)生自讀古詩(shī)，要求：標(biāo)出不懂的地方。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的詩(shī)歌的歷史了。學(xué)法指導(dǎo)：在搜集整理交流的過程中，感悟詩(shī)歌的魅力；多媒體輔助教學(xué)。閱讀現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩(shī)的寫法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)方法和教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌并整理詩(shī)歌，在整理活動(dòng)過程中，知道古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌的不同點(diǎn)。通過朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，還可以試著寫一寫詩(shī)歌。生活中處處都有詩(shī)歌，我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。這六首詩(shī)歌讓學(xué)生大體了解詩(shī)歌從古到今的變化。夜行黃沙道中》《天凈沙網(wǎng)絡(luò)編輯組①該組同學(xué)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，請(qǐng)信息技術(shù)老師指導(dǎo)，將本次活動(dòng)作為一條新聞發(fā)布到校園網(wǎng)上，并把所有資料整理、合并，建立一個(gè)“走進(jìn)詩(shī)歌 與詩(shī)同行”的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，定期刊登同學(xué)們抄錄繪制的詩(shī)配畫及配樂詩(shī)影像，并刊登同學(xué)們創(chuàng)作的詩(shī)歌，利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，發(fā)動(dòng)同學(xué)們用詩(shī)歌互贈(zèng)交流。②朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，并展開互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。詩(shī)歌暢游組①多媒體展示學(xué)生的詩(shī)配畫、配樂詩(shī)作品小組成員配樂朗誦。這堂課就來展示我們的學(xué)習(xí)成果。民歌童謠組的同學(xué)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩先耍雎犓麄兂徍鱾鞯拿窀?、童謠，并用攝像機(jī)拍攝下來，在小組里進(jìn)行整理。經(jīng)過全班交流討論，成立以下學(xué)習(xí)小組： Ⅰ詩(shī)海暢游組； Ⅱ民歌童謠組； Ⅲ知識(shí)故事組； Ⅳ藝術(shù)表演組； Ⅴ詩(shī)歌創(chuàng)作組 Ⅵ網(wǎng)絡(luò)編輯組。[目的：激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的關(guān)注和興趣]（三）閱讀、欣賞詩(shī)歌自讀閱讀材料中提供的詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助字典或有關(guān)資料中的注釋了解大意，體會(huì)情感。學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和策劃分組合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際、社會(huì)交往和自主合作的能力。與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)案例教學(xué)構(gòu)想小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)如花中奇葩，在我校更是開展得如火如荼。與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)案例六年級(jí)上冊(cè)“詩(shī)海拾貝整理資料中感受詩(shī)歌的魅力，并學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌、交流從中體悟到的情感，并能運(yùn)用多種手段和形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（二）學(xué)生交流搜集來的創(chuàng)作的詩(shī)歌及家鄉(xiāng)蕪湖流傳的民歌、童謠，在小組中讀讀找到的有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。]（四）運(yùn)用多媒體課件展示詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、策劃活動(dòng)小組討論：怎樣整理、搜集到的詩(shī)歌，如何分類？小組交流：關(guān)于詩(shī)歌有哪些知識(shí)和故事?說說你知道我們家鄉(xiāng)蕪湖的哪些民歌、童謠？策劃分組學(xué)生按照興趣、愛好和研究的專題不同，自由組合，分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，并民主推舉組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在小組內(nèi)集體制訂一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并要在組內(nèi)演說通過。創(chuàng)作組的同學(xué)通過閱讀同齡人的詩(shī)歌，想想他們是怎樣通過詩(shī)歌表達(dá)自己情感的，并自己試著創(chuàng)作詩(shī)歌，與本組同學(xué)交流。（一）談話導(dǎo)入：經(jīng)過兩周的“走進(jìn)詩(shī)歌 與詩(shī)同行”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們無不驚嘆詩(shī)歌的博大精深，它的確是祖國(guó)文化典籍的百花園中一枝引人注目的奇葩。①歌舞展示：學(xué)生將詩(shī)配以舞蹈，演唱瑯瑯上口的優(yōu)美詩(shī)歌； ②小品：學(xué)生分別扮演詩(shī)歌中的人物角色。詩(shī)歌創(chuàng)作組①介紹本組同學(xué)閱讀同齡人寫的詩(shī)歌的收獲，重點(diǎn)說說他們?nèi)绾瓮ㄟ^詩(shī)歌表達(dá)自己感受的。②展示本組成員將精選的童謠在跳皮筋、跳繩、踢毽子的同時(shí)，拍手擊掌吟誦的情景，激發(fā)學(xué)生形成健康向上的校園文化氛圍。采薇》《春夜喜雨》《西江月這六首詩(shī)歌描寫的都是自然景物。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。拜倫、海涅、普希金等，他們的詩(shī)篇，為各國(guó)傳誦。能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：小組合作、集體交流。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑、出示古詩(shī)《詩(shī)經(jīng)采薇》，指名