【正文】 在運(yùn)用他們自己已有的漢字知識(shí)去為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)，而且研究過(guò)程中他們看到的那意料之外的“現(xiàn)象”真正觸動(dòng)了他們的心靈，他們真的觸目驚心了，他們心痛了，羞愧了，有的甚至憤怒了，于是，熱愛(ài)漢字，呵護(hù)漢字，為純潔漢字做出自己的貢獻(xiàn)的情感真正被激發(fā)了。在“咬文嚼字”研究小組的研究過(guò)程中，學(xué)生由最初的走上街頭尋找錯(cuò)別字并倡導(dǎo)其改正，到理性的開展“字林啄木鳥”活動(dòng)，學(xué)生們就經(jīng)歷了一個(gè)實(shí)踐──分析──再實(shí)踐的過(guò)程。我們都要在做上教，在做上學(xué)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們只是沉浸在尋找、閱讀的樂(lè)趣中時(shí)，便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多種文藝形式來(lái)呈現(xiàn)研究所得，讓更多的同學(xué)從他們研究小組為大家?guī)?lái)的游戲或活動(dòng)中共同分享他們的研究所得。明確了研究目標(biāo)，學(xué)生又恢復(fù)了最初的研究興致。興趣會(huì)使學(xué)生迎難而上，但是方法卻會(huì)使學(xué)生化難為易，讓學(xué)生的研究過(guò)程更加高效，充滿智慧。因此，無(wú)論是綜合性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和形式我們都要力求突出它的趣味性，要有生活氣息，讓學(xué)生有較大的自主權(quán)，整個(gè)實(shí)施活動(dòng)要活而不亂，動(dòng)而有序，并寓教于樂(lè)、啟智于趣。２、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高的同時(shí)，我們要借助學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的落實(shí)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。讀──學(xué)生要在研究過(guò)程中廣泛的、大量的閱讀，并在此基礎(chǔ)上，搜集、篩選和整理資料，教師如果能夠成功地引導(dǎo)學(xué)生在研究中要逐步培養(yǎng)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了讀書研究的欲望，他們便會(huì)在課下延伸閱讀相關(guān)書籍，豐富知識(shí)。學(xué)科性：盡管語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及形式都決定了它涉及了其他學(xué)科和領(lǐng)域的內(nèi)容，但我們必須要認(rèn)識(shí)到它姓“語(yǔ)”，其著眼點(diǎn)仍然應(yīng)在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是人文精神與實(shí)踐能力的相互融合。愿所有的同學(xué)們都能乘著詩(shī)歌的翅膀飛翔！五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一份活動(dòng)總結(jié)。（2）學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)學(xué)詩(shī)的昨天、今天和明天。今天我們聊天的第一個(gè)話題就是：《昨天、今天、明天》。展示詩(shī)集：我們還有很多同學(xué)創(chuàng)作了不少詩(shī)歌，我們把它編成了詩(shī)集。第一首《》（節(jié)選）第二首《將進(jìn)酒》（節(jié)選）李白 第三首《觀滄海》—曹操 第四首《一剪梅》李清照第五首《水調(diào)歌頭最近，我們利用將近兩周的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》，徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在聞著詩(shī)歌的芬芳，感受詩(shī)歌的魅力。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩周的學(xué)習(xí)，開展了一系列與詩(shī)有關(guān)的活動(dòng)：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示教案輕叩詩(shī)歌的大門———綜合性學(xué)習(xí)成果展示教案教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生展示自己收集的資料、學(xué)習(xí)的收獲以及自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。活動(dòng)之后，他們寫了活動(dòng)體會(huì)。承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。師：“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩?！焙瓮駜x：“我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂(lè)樂(lè)結(jié)束這次活動(dòng)。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”這一“問(wèn)”激起千層浪。因此，提前一周，我得用班會(huì)課開了個(gè)討論會(huì)。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程：語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！教學(xué)程序：師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：原來(lái)生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無(wú)窮；母校是如此的令人難忘。所有的教師都知道了什么樣的教師是特級(jí)教師。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開場(chǎng)白打了最高分。上課鈴響后，所有聽(tīng)課的教師都走進(jìn)了這間教室。學(xué)校里的老師都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)特級(jí)教師。1按要求寫詞、句。例：教藝高超的冬老師?！拔覍?duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的“”是全文的點(diǎn)睛之筆。”老師教育我們不精不）誠(chéng)。仿寫一句：日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。九、按要求改寫句子。博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。六、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)翻過(guò)山坡，如畫的景色（）在我的眼前。232。ng）響應(yīng)（yīngy236。）彩銘（mi237。umi225。o lǐ()動(dòng)聽(tīng)百年()()()芬芳 p232。 r233。教學(xué)建議：教師和學(xué)生都要有明確的活動(dòng)計(jì)劃 根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)：由于學(xué)生個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)交叉進(jìn)行，教學(xué)時(shí)間需要調(diào)整，有時(shí)需要幾節(jié)語(yǔ)文課連上，還要適當(dāng)使用課余時(shí)間。“綜合”與分析相反，是在思想中把事物的各個(gè)方面、各個(gè)部分、各種因素聯(lián)結(jié)起來(lái)成為一個(gè)整體，以便從總體上把握事物。共享社會(huì)資源。自主開展活動(dòng)。第二組：“選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力以及信息處理能力的綜合。，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合。(3)就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，展開討論和辯論。以下這些研究課題學(xué)生可以試試 本班同學(xué)名字的含義 本班同學(xué)的壓歲錢是怎么花的 我家怎樣才能更節(jié)電 小區(qū)(村)公共衛(wèi)生情況調(diào)查 菜市場(chǎng)使用塑料袋包裝的調(diào)查 同一商品在不同類型商店售價(jià)的調(diào)查 多吃油炸食品好不好 小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)睡多少時(shí)間 抽煙的害處自主策劃活動(dòng)并制定計(jì)劃。合作完成任務(wù)?！胺治觥笔前咽挛锏恼w分解為部分，或從整體中區(qū)分出個(gè)別特征、個(gè)別方面的思維方法。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)探究方法鍛煉思維能力，拓寬語(yǔ)文與生活的渠道。還有有許多問(wèn)題需要研究：自主分組,人數(shù)很不均衡怎么辦? 有的學(xué)生哪個(gè)小組都不要他怎么辦? 小組進(jìn)度學(xué)習(xí)相差很大怎么辦? 出去活動(dòng)家長(zhǎng)不支持怎么辦? 有些內(nèi)容教師也指導(dǎo)不了怎么辦? ??但是，我們相信，只要發(fā)揮教師的聰明才智，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮校本研訓(xùn)的同伴互助功能，充分挖掘一切能利用的社會(huì)資源，綜合性學(xué)習(xí)，我們一定可以做好!第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)測(cè)試題六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)測(cè)試題班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：書寫：等級(jí)：一、看拼音，寫字詞：wěiwěish249。nɡt225。zh238。喝（hēh232。n j236。 n252。鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（五、選擇合適的詞語(yǔ)填