【正文】 了京劇藝術(shù)事業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過比較、討論、發(fā)言，使學(xué)生對京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感，從而慢慢接受京劇。b生：京劇的打斗更像在舞蹈。（觀賞完以后，選取其中一到兩個(gè)水袖動作，找3——4名同學(xué)分別模仿，其他同學(xué)說一說誰模仿的最像，為什么？）【設(shè)計(jì)意圖】表演的同學(xué)獲得了展示的機(jī)會，其他同學(xué)在評價(jià)的過程中也能咀嚼其中的味道。在京劇中，“做”指的是表演。（可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)到臺上表演。）【設(shè)計(jì)意圖】聽完后，通過“唱”來體驗(yàn)京劇的唱腔韻味。大家有沒有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的？生：（如果有學(xué)生知道故事情節(jié)，盡量讓學(xué)生說。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入部分以問題開始，給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考?，F(xiàn)在有很多外國人不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。今天我們來談一談，什么是京??？說說你印象中的京劇是什么樣子的？生：??師：（對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)）同學(xué)們回答的不是很全面。現(xiàn)在 李玉剛 沿襲梅派，又另有開辟第三篇：《京劇大師梅蘭芳》教案京劇大師梅蘭芳教案【教學(xué)目標(biāo)】聆聽《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受京劇，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。翌日，梅蘭芳感到事態(tài)十分嚴(yán)峻，香港也成了是非之地，不能久留。日本人要是蠻不講理，硬要我出來唱戲，那么，坐牢、殺頭，也只好由他了。他喜歡畫飛鳥、佛像、草蟲、游魚、蝦米和畫外國人的舞蹈。梅蘭芳洞察到日本人的陰謀伎倆之后，便決定盡快離滬赴港，擺脫日寇糾纏。梅派：在演唱上具有音色明朗圓潤，咬字吐字清晰，唱腔婉轉(zhuǎn)嫵媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特點(diǎn)； 七：欣賞《女兒情》欣賞梅派代表：馨妃的演唱《女兒情》。3：歌曲的情感體驗(yàn)。在九里山十面埋伏，將項(xiàng)羽困于垓下。南梆子只有兩種板式。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。京劇是綜合性表演藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)教 具：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入聽賞《說唱臉譜》引入京劇二、京劇常識學(xué)習(xí)談?wù)剬﹦〉恼J(rèn)識。本節(jié)課，我在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，設(shè)計(jì)了不同的教法：如多媒體直觀教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講述法等等，學(xué)法如：課堂交流法、討論法等等，多樣的教法學(xué)法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使教學(xué)變得生趣盎然第二篇：京劇大師梅蘭芳教案《京劇大師——梅蘭芳》教案教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識京劇的藝術(shù)特征，了解京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位；認(rèn)識京劇大師梅蘭芳。通過本課教學(xué)，我有如下體會：“教材主題”，確定教學(xué)目標(biāo)，并合理整合教材。（課在學(xué)生熱烈的交流中結(jié)束）設(shè)計(jì)意圖：升華本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高尚的情感，且打破一般由老師總結(jié)的陳規(guī)，在學(xué)生的交流中結(jié)束，有種意猶未盡的效果。（約4分鐘）：戲劇大師歐陽予倩贊譽(yù)梅蘭芳為“真正的演員，美的化身?！拔栉浣Y(jié)合”，“舞多武少”。：創(chuàng)造、革新了多種唱腔，并能結(jié)合人物思想感情，給予不同處理。(五)瀏覽欣賞梅蘭芳先生其他的舞臺表演片斷。四平調(diào)適合表達(dá)多種多樣的感情，在傳統(tǒng)京劇中，旦角、小生、老旦都能唱四平調(diào)，惟有凈角不能唱。)在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生交流、總結(jié)“四平調(diào)”唱腔特點(diǎn)：華麗委婉。玉環(huán)在亭中久候，而不見玄宗駕臨。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的聆聽與模唱，并結(jié)合老師的范唱、指導(dǎo)、指揮等手段，來解決學(xué)唱的難點(diǎn)。6)跟隨VCD，學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。無論口、眼、身、手俱充滿感情，成功塑造了美麗、忠義的虞姬形象。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清明。2)請同學(xué)們一起背誦一下《垓下歌》：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。項(xiàng)羽沖突不出。他的一生塑造了無數(shù)個(gè)性鮮明、美麗的婦女形象。在這里，我主要采用了多媒體直觀教學(xué)法與講述法相結(jié)合的教學(xué)方法。在課堂上自主上臺交流各自收集的資料，也是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過程。(導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：初中八年級下冊音樂教材第二單元“梨園擷英”中也有京劇一課，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，檢驗(yàn)鞏固復(fù)習(xí)了學(xué)生的京劇基礎(chǔ)知識，配合小活動的形式激發(fā)了他們的興趣與參與積極性，熱烈的氣氛會給課堂帶來第一個(gè)小高潮，同時(shí)也完成了一部分教學(xué)目標(biāo)。其他同學(xué)齊唱“四擊頭一亮相”完，鼓鑼鈸鐃要齊扣一聲，同時(shí)一同學(xué)擺亮相動作。由于形成于北京，因此叫京劇，但它不是北京的地方戲。）(一)導(dǎo)入：以老師一組層遞性的提問結(jié)合學(xué)生的活動，順勢揭示課題。五、教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為4個(gè)環(huán)節(jié)： ；“梅蘭芳”，學(xué)生就課前收集的資料上臺交流，教師補(bǔ)充、總結(jié)； ，以欣賞感受兩段唱腔為重點(diǎn)，感受梅派藝術(shù)“唱、念、做、打”的特點(diǎn)；，升華本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高尚的情感。：1)聆聽欣賞兩唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，能夠讓學(xué)生感受體驗(yàn)兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，初步了解和感受“南梆子”和“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生在劇中的表演特點(diǎn)；2)認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就及藝術(shù)表演特點(diǎn)；3)鞏固京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。梅蘭芳是傳統(tǒng)京劇領(lǐng)域中四大名旦的“首席”，他首創(chuàng)了“梅派”，為京劇藝術(shù)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，更可貴的是他“德藝雙馨”，具有高尚的民族氣節(jié)和人格情操。他們正處于由半成熟半成人逐步走向成人化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，一方面，他們?nèi)员Ａ糁闷嫘膹?qiáng)、求知欲旺盛、思維非?；钴S的心理和思維特點(diǎn)；另一方面又體現(xiàn)出渴望獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，在課堂上希望能在教師適當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，在教師尊重學(xué)生個(gè)人情感的基礎(chǔ)上，以自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)音樂、參與音樂活動，有著強(qiáng)烈的參與意識和合作意識。高一學(xué)生已是一個(gè)擁有一定知識量，具有一定分析能力的學(xué)習(xí)群體。二、教材分析： 本課《京劇大師梅蘭芳》是普通高中《音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶－－京劇”第八節(jié)的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：：通過對京劇大師梅蘭芳的認(rèn)識和了解，能夠讓學(xué)生感動于梅蘭芳“德藝雙馨”的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，并能由此重新審視藝術(shù)的真正內(nèi)涵和價(jià)值觀，并進(jìn)一步產(chǎn)生對京劇的熱愛和探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法，營造教學(xué)氛圍，也使課前十分鐘充滿樂趣。徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出，于是，一種以徽調(diào)“二黃”腔和漢調(diào)“西皮”腔為主，兼收其他地方戲曲精華的新劇種誕生了。這一問題要結(jié)合學(xué)生活動：請四位同學(xué)上臺，各司鼓、鑼、鈸、鐃，再請一位同學(xué)上臺表演亮相動作。今天，就讓