樂高教學設計-全文預覽
【正文】 ？會怎樣變化？請同學們展開想象，把你想到的云的樣子、變化，用樂高教育搭建出來，然后仿照課文中的寫法（即：出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？）說給大家聽，最后再寫下來。小組討論，交流。學習描寫形狀變化的這部分課文。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？ 請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。1課時 回顧導入通過上節(jié)課的學習，你了解到了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《火燒云》 自讀課文，理清順序請同學們自由輕聲讀課文 要求：讀準字音、讀通句子指名讀課文，每人一個自然段，糾正讀錯的字音。 認識5個生字。對于滯后的學生單獨輔導，讓小組內的所有學生對本節(jié)課的鳥類結構設計有個比較清晰地認識。（4人為一小評價那組的作品 組合作完成）最漂亮。課堂教學活動 的架構，約500 字）美術 鳥類 小組合作關鍵詞教學或學習過程說明：在描述教學或學習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟件、演示文稿等信息技術工具）與資源（印刷、視頻、網絡資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。但由于學生平時很少用積木塔積木，所以有些學生沒有達到預期的效果。紙質版《小組互評表》，各小組從語言表達、團隊合學生作、模型結構、程序功能4互評 方面進行小組自評。Contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)活動時長 教師活動學生活動10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學生答后老師作 進行零件解析出綜合答復。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的思維能力?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個小區(qū)，把你們的建筑物放進小區(qū)里。老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導。1）請幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？ 提問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征?；顒訙蕚洌河變悍e累建構經驗。使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。師：我家到了，請大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認不認識這些新奇有趣的建筑。出示操作材料。提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答。第二篇：樂高教學設計基本信息 姓名 袁冬云電子郵件 2522980767 所教學科 語文學校名稱 黃石市白馬山小學 學校地址 湖北省黃石市下陸區(qū)黃石市 郵政編碼 436000 聯(lián)系電話*** 是否同意本教案用于樂高教育教學活動 是√否設計概覽 教學主題 積木圖紙外觀各種鳥禽涉及學科（領授課年域）美術級三年級前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）課程概述（概可從以下方面進行描述： （義務教育階段參照2011年版課程標準、括地描述使用高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標準)(結合教材與學科/領域內容的知識點）（活動主題與要解決的問題）的架構，（建議設置多維教學/學習知識目標與能力字）目標+21世紀技能）知識與技能: 通過設計和技術有關知識的學習，初步掌握綜合知識和經驗進行設計的技能過程與方法: 運用小組合作的方式，在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。Connect聯(lián)系（聯(lián)系學科內容和現(xiàn)實世界引入活動任務）活動時長 教師活動學生活動工具與資源5分欣賞鳥的圖片，讓同學了解仔細觀看，讓學鐘 鳥的外觀生描述多媒體Construct建構（指導學生進行搭建作品、程序設計）活動時長 教師活動學生活動1
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