【正文】 活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。不足之處：拓展數(shù)量詞環(huán)節(jié)，詞語(yǔ)出的有點(diǎn)多，少一點(diǎn)精一點(diǎn)效果會(huì)更好。二、有趣的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的加油站本課共四個(gè)小節(jié)，通過(guò)每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫(huà)面，所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的、激勵(lì)性的問(wèn)題：同學(xué)們，本課里藏著一個(gè)秘密，就是每個(gè)小節(jié)都寫了一個(gè)地方，會(huì)讀書(shū)的孩子才能讀出來(lái)，你讀讀試試吧，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí)。它采用數(shù)量詞識(shí)字的編排，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的`圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式?？偨Y(jié)，對(duì)于描寫春天的句子來(lái)講，大家也在書(shū)本上看到過(guò)好多，千萬(wàn)要記得，不要去過(guò)多地背誦或者是在自己的作文里寫那些句子，因?yàn)槟切┚渥?，老師也知道，所以，過(guò)多地寫在自己的作文里，即使只出現(xiàn)了這一句是摘抄的，也會(huì)讓你的作文大打折扣，所以，不如所有的文字全用自己的親身感受來(lái)寫，是再實(shí)在不過(guò)的了。自然，這些活動(dòng)對(duì)于你們來(lái)講，就是一個(gè)大的變化。例如：春天來(lái)了，帶來(lái)了希望，帶來(lái)了播種的快樂(lè)。冬姑娘卻裹著一身銀色厚衣，黯然地望向我們，傷心地離去。三，氣候氣候就更不用說(shuō)了，這點(diǎn)大家自然是感受多多，冬天的天氣是緊裹衣領(lǐng)，春天穿得稍厚一點(diǎn)就冒熱汗。冬天的時(shí)候，所有的事物，都是寂靜的，安靜的，毫無(wú)氣息的，可是春天的事物卻變得有了復(fù)蘇，有了生氣。從淡白無(wú)色，轉(zhuǎn)變成鵝黃嫩綠，這就是一種狀態(tài)。于是我想，能不能讓我們的課堂也充滿情趣，讓我們的教學(xué)也變成一種游戲呢？誰(shuí)說(shuō)“上課”就一定是嚴(yán)肅的、石板的、一本正經(jīng)的！如果效果同樣好甚至能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為什么不能讓學(xué)生用更輕松、更開(kāi)心的方法來(lái)學(xué)呢？在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與的熱情是那樣的高，思維是那樣的活躍，每一個(gè)孩子都是爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。我在課堂上組織學(xué)生反復(fù)誦讀、品味、欣賞，指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)間的停頓、間歇，讀出韻腳和整個(gè)詞串的節(jié)奏感，于是讀詞串便有了吟詩(shī)般的美感。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的識(shí)字方法與老師同學(xué)分享，并不時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生觀察仔細(xì)、方法巧妙，并熱情地為學(xué)生精彩的發(fā)言鼓掌，學(xué)生識(shí)字的積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字興趣濃厚，因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的自主性，學(xué)生呈現(xiàn)出的識(shí)字方法可謂百花齊放，課堂充滿了詩(shī)意。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒(méi)能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。分析教師沒(méi)有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材還需努力。每一次都有不同的收獲。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為切入本單元教學(xué)主題而設(shè)計(jì)的）幾分鐘后，我的教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。我突然改口問(wèn)道：“孩子們，我們的生活幸福么？”同學(xué)們高聲回答：“幸福！”“你感到了怎樣的幸福呢？”我緊緊追問(wèn)。我和孩子們?cè)陂g操時(shí)間玩了老鷹捉小雞的游戲，很是開(kāi)心。（1）照樣子，填一填例：（站）兩旁（保）豐收（穿）綠衣（2）小樹(shù)苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。上對(duì)下大對(duì)小馬虎對(duì)仔細(xì)近對(duì)遠(yuǎn)矮對(duì)高失敗對(duì)成功四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉?！拘虚g巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和筆畫(huà)筆順】第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)一、對(duì)對(duì)子，連一連。(一)課文內(nèi)容回顧。【生在老師的指導(dǎo)下寫：梨】7.“杏”的“木字旁”在上面，寫的時(shí)候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫得扁一些。【學(xué)生寫完后點(diǎn)評(píng)】（二）學(xué)習(xí)“梨”“杏”“桃”“梨、杏、桃”，一起讀讀看。上面是個(gè)“八”字，注意撇和點(diǎn)要分開(kāi)。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置。（一）學(xué)習(xí)“ 布、谷”1．【出示詞語(yǔ)布谷和圖】布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)名字叫“杜鵑”，因?yàn)榇禾煸摬シN的時(shí)候它特別喜歡再麥田里叫。生4：我在路邊找的，媽媽告訴我田里那么多麥苗綠油油的，也告訴我們找到了春天。生2：我在公園里，看到柳樹(shù)發(fā)芽了。下面是牙齒的“牙”，還記得怎么寫的嗎？ 【指名一學(xué)生書(shū)空寫“牙”】，我們以前在哪些字里見(jiàn)過(guò)？ 【指名說(shuō)，再齊讀兩遍：草字頭】 “草字頭”的字跟什么有關(guān)嗎？，第一橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，把下面的字蓋住，兩豎往里收一收，第二個(gè)豎還要向前撇一下，看仔細(xì)哦！【學(xué)生在老師的指導(dǎo)下描紅】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。2．跟老師書(shū)空筆順。（一）學(xué)習(xí)“春”1.【出示生字卡片“春”】小朋友們看到這個(gè)字下面一部分是什么字嗎？ “日字旁”3.“日”就是太陽(yáng)，日字旁的字大多跟太陽(yáng)有關(guān)系，春天到了，太陽(yáng)暖洋洋的，春字下面就有個(gè)日字旁。二、圖文結(jié)合，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀其余三組詞語(yǔ)。這位朋友是誰(shuí)？5.【出示詞語(yǔ)：春風(fēng)】春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)不一樣，它是輕輕的、柔柔的，讓我們輕輕地、柔柔地讀一讀，它能滋潤(rùn)萬(wàn)物，讓麥苗、小草長(zhǎng)得更快，更綠，讓花兒開(kāi)得更鮮艷，有時(shí)還把我們的頭發(fā)淋得濕濕的。1．小朋友們，寒冷的冬天過(guò)去了，我們送走了冬爺爺，又要迎接美麗可愛(ài)的春姑娘了。3．朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。）寫字練習(xí)。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。讀出詞語(yǔ)的韻味?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上?！痹~：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）（三）、精講點(diǎn)撥，指導(dǎo)寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖（1）小組內(nèi)商量可以畫(huà)些什么？（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中，描繪心中的春天?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。讀詞語(yǔ)。布置作業(yè)：①背誦課文。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中積累。學(xué)生或老師幫助識(shí)記?？欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！②認(rèn)讀生字。出示課文投影。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬??）板書(shū)：春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。2．提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起 來(lái)。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)設(shè)計(jì)理念：第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣聽(tīng)錄音，感受春天。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。┒畧D文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)（一）看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。（小朋友自由讀、互相幫助）2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了。說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？ ④找出難記的字、生疏字。⑤檢查認(rèn)字。（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫(huà)?！鞍佟弊值臋M寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。三、實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？五、板書(shū)：我會(huì)寫：萬(wàn) 丁 冬 百 齊 春天的圖畫(huà)：（展示學(xué)生作品）第二篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)2011—2012學(xué)第二學(xué)期程總榮教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（