【正文】 學(xué)習(xí)態(tài)度，增進(jìn)小組成員之間的交流，提高合作能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，最突出的實(shí)踐特點(diǎn)就是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，對于攝影專業(yè)而言，項(xiàng)目實(shí)踐能夠?qū)崿F(xiàn)對專業(yè)多重教學(xué)目標(biāo)的兼顧，縮短學(xué)生的培訓(xùn)周期，提高學(xué)校、教師對專業(yè)教學(xué)的控制力，進(jìn)而推動理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生的未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。攝影攝像專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，需要學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目的過程中，自己的專業(yè)水平也得到了提高。（3）在分小組完成項(xiàng)目的時候，要求小組長有較強(qiáng)的專業(yè)技能和管理能力。（2）項(xiàng)目教學(xué)法的宗旨是讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和解決問題，但是當(dāng)學(xué)生真正遇到問題時，還是習(xí)慣性先向教師尋求幫助。 項(xiàng)目的總結(jié)在完成項(xiàng)目工作后，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，目的在于固化學(xué)生的操作技能，提升他們的技術(shù)水平。在學(xué)生遇到困難時，盡量做到只給學(xué)生提示，最好不要代替學(xué)生解決，更不能親自動手幫學(xué)生去做。當(dāng)學(xué)生面對困難的時候，應(yīng)鼓勵他們?nèi)D書館查找資料，去網(wǎng)上搜索解決問題的方法，還有上論壇去尋求幫助，讓他們學(xué)會自己解決問題。計劃表要詳細(xì)的寫清楚項(xiàng)目題目、設(shè)計內(nèi)容、項(xiàng)目說明、設(shè)計要求、完成進(jìn)度要求、各小組成員的詳細(xì)分工等。反之，難度太大，學(xué)生努力了也做不到預(yù)期效果，就會挫傷他們的自信心，產(chǎn)生畏懼心理，適得其反。但是這個過程也不能是教師一個人說了算，一定要師生共同討論確定才行。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程在做項(xiàng)目的過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會自己主動地去深入學(xué)習(xí)要應(yīng)用到的知識點(diǎn)，即便是項(xiàng)目最終沒完成或效果不好，對他們來說也是一個很有意思的經(jīng)歷，讓他們學(xué)會了如何在面對同樣的問題時該怎么去共同解決問題。有些學(xué)生往往存在依賴思想，無所事事。對本專業(yè)融會貫通，隨時回答學(xué)生的提問，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛。如，“美化人像”這個細(xì)化項(xiàng)目，學(xué)生面對同一圖片采取了不同的方法，在評價過程中，首先要肯定他們的工具的掌握能力及學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后進(jìn)行分析，面對同一個項(xiàng)目卻有很多種不同的解決方法，只要能達(dá)到效果，方法是不受限制的。設(shè)計評價方式，得到多層收獲對學(xué)生的評價往往會出現(xiàn)理論和實(shí)踐操作方面的兩極分化，因此我們必須考慮到給學(xué)生更多方面、更多層次的評價。接下來的時間，同學(xué)們埋頭若干。對于平面設(shè)計課程來說，就算是“美化人像”，不同的圖片有不同的修改步驟，如果用同一步驟來做，很容易出現(xiàn)錯誤；例如，有時要根據(jù)觀察，調(diào)整[仿制圖章工具]的[流量]和[不透明度]的屬性值，以達(dá)到最佳效果等。如“照片處理”這個項(xiàng)目可以細(xì)化為“美化人像”、“人物換裝”和“照片合成”等，通過細(xì)化的項(xiàng)目名稱和魔術(shù)般的照片對比吸引學(xué)生的制作欲望，從而促使學(xué)生主動完成整個項(xiàng)目。不僅是已有知識和技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運(yùn)用新的知識和技能解決其他一些實(shí)際問題，將平面設(shè)計中的各模塊知識進(jìn)行交叉綜合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。但是目前職校生整體素質(zhì)不是很高，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我調(diào)控能力都停留在比較低的層次上，這就要專業(yè)教師針對職校生的就業(yè)特點(diǎn)，對平面設(shè)計理論知識進(jìn)行分析重組，把課程目標(biāo)定位于能夠掌握平面設(shè)計的理念，熟練的進(jìn)行工具的應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計的能力。面對這樣的問題，為了更好的讓學(xué)生掌握平面設(shè)計的實(shí)際操作能力，在課程教學(xué)過程中我引入了“項(xiàng)目教學(xué)法”，在講解每一個工具、每一個命令時，都會用一些有趣的項(xiàng)目來吸引他們，讓他們有沖動去探究制作的方法。三、項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計課程中的應(yīng)用平面設(shè)計課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先進(jìn)行理論講解，然后安排學(xué)生在機(jī)房上機(jī)操作。在實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”時，應(yīng)重視項(xiàng)目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結(jié)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)手段，這是搞好“項(xiàng)目教學(xué)法”的關(guān)鍵。我國正在大力發(fā)展中等職業(yè)教育，希望為社會培養(yǎng)越來越多的實(shí)踐操作型人才。一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校中的重要性“項(xiàng)目教學(xué)法”現(xiàn)在越來越得到各國教育界的重視。在每次模擬商務(wù)談判桌上，各職位上的談判代表能夠表現(xiàn)出專業(yè)商務(wù)談判人員應(yīng)有的素質(zhì)，學(xué)生的思維敏捷，口才更是得到了大大的提高。項(xiàng)目教學(xué)法切實(shí)能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，談判過程也是對學(xué)生口才訓(xùn)練的過程。在談判過程中，學(xué)生營造了良好的談判開局氣氛；能夠在商務(wù)談判中合理報價、靈活使用談判策略進(jìn)行討價還價、迫使對方讓步以及阻止對方進(jìn)攻；并能調(diào)解商務(wù)談判中的沖突與僵局。然后，各個團(tuán)隊(duì)采用 “頭腦風(fēng)暴”法，碰撞小組成員智慧的火花。（4）遇到談判僵局時，能夠運(yùn)用技巧進(jìn)行突破，爭取談判成功。雙方定于2016年3月2日針對交易價格（轉(zhuǎn)手費(fèi)、月租）、付款方式、租期等相關(guān)事宜正式展開談判。⑤檢查評估。③實(shí)施計劃。①確定項(xiàng)目。在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)，以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生。學(xué)生即使理論知識學(xué)好了，在企業(yè)談判實(shí)踐中也難以展現(xiàn)創(chuàng)造力和靈活性。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中等職業(yè)教育；《商務(wù)談判》課程；談判人員中圖分類號：g712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：10051422（2016）06007202一、《商務(wù)談判》課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的背景分析隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化的加快，市場競爭的加劇，企業(yè)對懂談判理論又能熟練運(yùn)用談判技能的高素質(zhì)商務(wù)人才需求日益增加。企業(yè)對優(yōu)秀商務(wù)談判人員的需要日益增加，只有采用項(xiàng)目教學(xué)法對《商務(wù)談判》課程開展教學(xué)，才能更好地培養(yǎng)社會所需的、既懂談判理論又能熟練運(yùn)用談判技能的高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的“教師主唱”“滿堂灌”“填鴨式”等教學(xué)模式，難以開拓學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通和交流的能力，明顯難以提高學(xué)生的談判技能。二、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵與實(shí)施步驟項(xiàng)目教學(xué)法是在構(gòu)建主義的指導(dǎo)下，通過師生共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動。項(xiàng)目教學(xué)法一般按以下五個教學(xué)步驟進(jìn)行。由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計劃，確定工作步驟和程序。學(xué)生對形成的成果進(jìn)行展示。本次項(xiàng)目的設(shè)計學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述如下：甲方：本學(xué)校乙方：某連鎖便利店假設(shè)：甲方（本學(xué)校）準(zhǔn)備將一樓的小賣部出租外包，乙方（某連鎖便利店）有意向承包。（3）在談判過程中，靈活使用報價策略、討價還價的策略和讓步的策略。按此原則，全班學(xué)