【正文】 會直接影響教師的積極性和實(shí)踐活動課程實(shí)施的有效性。這樣的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略和方式，對于我們這些習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教師來說，確實(shí)是難以適應(yīng)的。很多老師認(rèn)為花大功夫搞綜合實(shí)踐活動，影響現(xiàn)在普遍認(rèn)為的“主科”成績，擔(dān)心家長不會接受，認(rèn)識上的誤區(qū)影響了教師的積極性和主動性。農(nóng)村廣大的家長還沒有從應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，重語文、數(shù)學(xué)、英語，輕其他學(xué)科的傾向依然相當(dāng)?shù)膰?yán)重，再加上家長對綜合實(shí)踐活動這門課對學(xué)生發(fā)展的作用還沒有真正的認(rèn)識到，他們只想看到的是你上的這種課能不能對孩子考上好的學(xué)校提高分?jǐn)?shù)，所以配合老師的工作就不很積極，無形中對活動的開展起到了很大的阻礙作用。素質(zhì)教育的口號雖然喊了許多年，但由于整個教育還被應(yīng)試教育氛圍籠罩著，結(jié)果還是 “雷聲大而雨點(diǎn)小”。這就導(dǎo)致了對這門課程教學(xué)管理的輕視甚至鄙視，對教師教育教學(xué)沒有起到應(yīng)有的導(dǎo)向作用，從而對這門課程的認(rèn)識不到位，直接導(dǎo)致了課程開設(shè)的效果差。關(guān)鍵詞: 綜合實(shí)踐活動課程 主要問題 應(yīng)試教育 素質(zhì)教育社會 家長 教師意識 機(jī)制 對策綜合實(shí)踐活動課程是在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，在新課改要求下應(yīng)運(yùn)而生的課程體系，是新一輪課程改革中的一個亮點(diǎn)，但也是課程實(shí)施中的一個難點(diǎn)。（課件顯示：《山居秋暝》、《山行》《贈劉景文》，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們都是描寫秋天的古詩。（人手一張練習(xí)紙，要求小組合作學(xué)習(xí)，指名一人在實(shí)物投影儀上板演，做完集體校對。先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。請一位同學(xué)根據(jù)畫面選擇正確的題目，并拖動鼠標(biāo)，把題目拉到選中的畫面中。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。每小組派兩名代表到臺前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)培養(yǎng)對古詩詞的誦讀興趣和研究興趣。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設(shè)計(jì)的家園中，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛感情，達(dá)到教育他們要熱愛大自然，保護(hù)動物，和它們和諧相處目的。它們多想對你們說聲謝謝。小組唱有關(guān)動物的歌曲。師總結(jié)：同學(xué)們真能干，收集了這么多成語。你最喜歡什么動物？它有什么特點(diǎn)呢？交流觀察成果。聽！動物們唱起歡樂的歌，猜一猜，都有哪些動物來呢？播放動物叫聲錄音。收集有關(guān)動物的成語、兒歌、故事。四、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)口語交際能力，合作能力，動手動腦的能力。三、學(xué)習(xí)者分析：我班學(xué)生全是農(nóng)村的孩子。培養(yǎng)口語交際能力，養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)?？傊谏鷳B(tài)課堂正確的理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合實(shí)踐課程，一定會取得成效。除此外還有讀后感或交流讀書體會活動等，都能對小學(xué)生進(jìn)行語文綜合實(shí)踐課的教學(xué)。調(diào)查和訪問可培養(yǎng)學(xué)生做事之前充分準(zhǔn)備、深思熟慮的良好習(xí)慣，活動過程中還可以培養(yǎng)其見機(jī)行事、靈活溝通的能力。例如針對班級中有些學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不良，在班會上組織學(xué)生演講。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅能給自己的報(bào)刊起一個與眾不同、富于想象力的刊名，而且善于博采眾長，每期欄目名稱千變?nèi)f化，內(nèi)容越發(fā)新穎別致。其次，組織學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)和黑板報(bào)。再如“故事會”，在學(xué)生自由或有組織地閱讀他們喜愛的故事的基礎(chǔ)上，先鼓勵學(xué)生把故事講給家人、同學(xué)、朋友聽，再安排有這個方面特長的學(xué)生在班級或?qū)W校故事會上去講述。能夠主動去說去寫便是我們希望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)的最高境界。就以我今年任教的四年級學(xué)生為例，由于他們問題意識淡薄，教師有必要精心創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，引發(fā)學(xué)生問題的思考，以利探究主題的形成。我覺得不同年級應(yīng)該安排不同的活動。這種學(xué)習(xí)方式有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在活動中能養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動中能開拓思維，有所創(chuàng)新，養(yǎng)成自主、探究的實(shí)踐能力。大量的信息、豐富的課外活動、美麗的大自然，對孩子們充滿著無窮的吸引力。下面談一下我對語文綜合實(shí)踐活動的粗淺認(rèn)識及應(yīng)用。它如一劑催化劑，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造。學(xué)生們渴望的是豐富多彩的課堂。語文綜合實(shí)踐活動注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，改變了以前學(xué)生那種單一的學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐課的情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣：可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中普遍存在卻熟視無睹的問題引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，可以通過組織參觀訪問或引導(dǎo)觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，形成探究的主題，可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境引發(fā)思考，從中發(fā)現(xiàn)并提出問題；也可以即時捕捉一些突發(fā)性問題進(jìn)行研究??如《植物種類知多少》的探究，活動前，我特別準(zhǔn)備了不同種類的兩種花（一種草本，一種木本）請學(xué)生聞其味辨其形，并談?wù)劇案矚g那一種，為什么？”因其味道、形狀迥異，之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去弄個究竟，這樣營造了學(xué)生喜聞樂見的問題情境，為學(xué)生提示了問題，增長了所學(xué)習(xí)的語文書本上沒有的知識。其次，為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力而進(jìn)行的“畫一畫、說一說”、課本劇表演等活動都可以獲得一舉多得的作用。而這些活動的中心是動手、動嘴、動腦、動筆。課本劇表演具有極強(qiáng)的綜合性，它不但加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更重要的是鍛煉了學(xué)生的合作能力、組織能力、語言表達(dá)能力等，培養(yǎng)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的意識。最后再參加比賽。最后可完全放手，讓學(xué)生在浩瀚的書海中大膽探索，再自行設(shè)計(jì)編輯。為了鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識和技能成功地運(yùn)用到自己的生活中去，培養(yǎng)與人交往的信心與技巧，我組織學(xué)生針對一個生活現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。還可以組織學(xué)生開展調(diào)查和訪問活動。寫起作文或口語表達(dá)時，鮮活的內(nèi)容就會如清泉奔涌，新鮮而有創(chuàng)意，避免了以往的生搬硬套。我們要進(jìn)一步利用、建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。結(jié)合教材習(xí)作要求和我班學(xué)生情況，我決定搞一次綜合實(shí)踐活動課——《與動物交朋友》二、活動目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生了解動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對動物研究的興趣。情感態(tài)度價值觀：通過這次活