【正文】 創(chuàng)新中國政法大學(xué)：厚德 明法 格物 致公北京交通大學(xué)：知行北京航空航天大學(xué)： 德才兼?zhèn)?知行合一中國地質(zhì)大學(xué)：艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)北京林業(yè)大學(xué)：養(yǎng)青松正氣 法竹梅風(fēng)骨原北京醫(yī)科大學(xué)：勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新首都師范大學(xué)：為學(xué)為師，求實(shí)求新北京體育大學(xué)：愛國 拼搏 求實(shí) 創(chuàng)新石油大學(xué)：勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新中國青年政治學(xué)院：實(shí)事求是 朝氣蓬勃中國民航學(xué)院：篤學(xué)精博、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新中國海洋大學(xué)：海納百川，取則行遠(yuǎn)東北師范大學(xué)：勤奮創(chuàng)新，為人師表云南師范大學(xué)：剛毅堅(jiān)卓華東師大：求實(shí)創(chuàng)造 為人師表華南師范大學(xué)：艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表廣西師范大學(xué):學(xué)高為師 身正為范河南師范大學(xué)：厚德博學(xué)、止于至善華中師范大學(xué)： 求實(shí)創(chuàng)新，立德樹人漳州師院：學(xué)高為師，德高為范對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：誠信、博學(xué)、求索、篤行東北財(cái)經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟(jì)世中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn) 博精 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校訓(xùn)：博文明理 厚德濟(jì)世上海財(cái)大：經(jīng)世濟(jì)國江西財(cái)經(jīng)大學(xué)：信敏廉毅國家會(huì)計(jì)學(xué)院：不作假賬東北財(cái)經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟(jì)世電子科技大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新中國科技大學(xué)： 勤奮學(xué)習(xí)，紅專并進(jìn)，理實(shí)交融西安交大：西安理工大學(xué)：祖國 榮譽(yù) 責(zé)任上海交大：飲水思源，愛國榮校大連理工：團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 求實(shí) 創(chuàng)新華中科技大學(xué)：明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新南理工：團(tuán)結(jié) 獻(xiàn)身 求是 創(chuàng)新西安理工大學(xué)：博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之武漢理工大學(xué)：勤奮嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)創(chuàng)新華南理工： 團(tuán)結(jié) 勤奮 求實(shí) 創(chuàng)新華東理工大學(xué)：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善西安建筑科技大學(xué)：自強(qiáng)、篤實(shí)、求源、創(chuàng)新西北工業(yè)：公誠勇毅太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新西南交通大學(xué)：精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志；果毅力行，忠恕任事華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：團(tuán)結(jié) 勤儉 求是 奮進(jìn)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)：修德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新南京工業(yè)大學(xué) ：明德厚學(xué)，沉毅篤行河南農(nóng)業(yè)大學(xué)：團(tuán)結(jié) 勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)蘭州大學(xué)：勤奮　求實(shí)　創(chuàng)新山西大學(xué)：登崇俊良 求真至善東北大學(xué)：自強(qiáng)不息，知行合一蘭州商學(xué)院：自由之精神 獨(dú)立之人格云南大學(xué):：立一等品格 求一等學(xué)識(shí) 成一等事業(yè)蘇大：養(yǎng)天地正氣，法古今完人天津大學(xué)：實(shí)事求是上海大學(xué)：自強(qiáng)不息，求實(shí)創(chuàng)新東南大學(xué)：止于至善FDU：博學(xué)而篤志吉林大學(xué)： 求實(shí)創(chuàng)新，勵(lì)志圖強(qiáng)河海大學(xué)：艱苦樸素，實(shí)事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索煙臺(tái)大學(xué)：勤奮 創(chuàng)新 育德 守紀(jì)湘潭大學(xué)：博學(xué)篤行，盛德日新河北大學(xué)：實(shí)事求是，篤學(xué)誠行大連大學(xué)：文明自強(qiáng)，求是創(chuàng)新礦大：勤奮 求實(shí) 進(jìn)取 奉獻(xiàn)西北大學(xué)：公誠勤樸四川大學(xué)：海納百川 有容乃大河南大學(xué)：明德新民，止于至善廣東外語外貿(mào)大學(xué)：學(xué)貫中西，明德尚行江蘇警官學(xué)院：無私奉獻(xiàn)黑龍江大學(xué)：參天盡物 博學(xué)慎思上海水產(chǎn)大學(xué)：團(tuán)結(jié)敬業(yè) 求實(shí)創(chuàng)新南京航空航天大學(xué)：智周萬物 道濟(jì)天下成都理工大學(xué)：窮究于理 成就于工湖南大學(xué)：實(shí)事求是 敢為人先燕京大學(xué):：自由、博愛、民主青島大學(xué)：博學(xué)篤志，明德求真，守正出奇長安大學(xué):：求實(shí) 篤學(xué) 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新江蘇大學(xué)：博學(xué)、求是、明德集美大學(xué)：誠以待人，毅以處事紅河學(xué)院：：厚德樹人 博學(xué)濟(jì)世第三篇：武漢大學(xué)校訓(xùn)武漢大學(xué)校訓(xùn)武漢大學(xué)簡稱武大，是一所位于中國武漢市的綜合研究型大學(xué)，其溯源于清朝末期1893年湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂(中國第一所公立現(xiàn)代大學(xué))。只注重傳統(tǒng)教育思想而輕視對現(xiàn)代教育發(fā)展的研究、忽視國際教育前沿問題和教育改革實(shí)踐活動(dòng)，教育理念將失去對現(xiàn)代學(xué)校工作的指導(dǎo)意義；只關(guān)注現(xiàn)代教育思想的發(fā)展變化，而盲目拋棄傳統(tǒng)教育思想中的精華，辦學(xué)理念則如浮萍一般根基不牢，也容易造成如前所述的校訓(xùn)雷同現(xiàn)象及與之相聯(lián)系的學(xué)生個(gè)性發(fā)展趨同問題，而最終違背現(xiàn)代素質(zhì)教育的初衷。還有一些學(xué)校雖然存在“三風(fēng)”，卻沒有校訓(xùn)，這些都將導(dǎo)致學(xué)校工作的多中心或無中心現(xiàn)象，因此必須及時(shí)恢復(fù)校訓(xùn)在學(xué)校發(fā)展中的靈魂和中心地位，并以校訓(xùn)為教育教學(xué)核心，將校訓(xùn)精神滲透到學(xué)校工作的不同方面，如師資建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育等方面，同時(shí)還要落實(shí)到不同層面上，例如從理念層到制度層，最終落實(shí)在行動(dòng)層。通過學(xué)校實(shí)施德育的過程，傳播學(xué)校辦學(xué)理念，使校訓(xùn)在辦學(xué)和育人中發(fā)揮應(yīng)有的導(dǎo)向作用。學(xué)校定位包括目標(biāo)任務(wù)定位、類型定位、能力水平定位、社會(huì)需求定位等，即要確定學(xué)校培養(yǎng)怎樣的人，是博學(xué)者還是某一領(lǐng)域的專家。原浙江大學(xué)校長竺可楨先生確立了“求是”二字作為校訓(xùn)，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，使校內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，求是精神在浙江大學(xué)蔚然成風(fēng)。上述幾個(gè)問題的出現(xiàn)，在更深層次上反映了武漢校園文化發(fā)展還不夠健全以及缺乏一流教育家和校長的現(xiàn)實(shí)。需要說明的是參加電話調(diào)查的學(xué)校是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找方法無法找到校訓(xùn)的學(xué)校；關(guān)于“校訓(xùn)是什么”的問題，需要查找宣傳資料或詢問他人才能回答的占此類方法調(diào)查總數(shù)的93%。在校訓(xùn)的表達(dá)形式上，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，校訓(xùn)雖然字?jǐn)?shù)不等，但以8字校訓(xùn)居多，在35條校訓(xùn)中8字校訓(xùn)占據(jù)了33。但相對而言，其他多數(shù)專業(yè)特色學(xué)校卻僅選擇了“進(jìn)取”、“求實(shí)”、“創(chuàng)新”、“勤奮”、“團(tuán)結(jié)”等泛泛的詞語作為校訓(xùn)。這些正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以學(xué)生為本”的思想正在逐漸深入人心。也正體現(xiàn)了作為醫(yī)科大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)了高尚的職業(yè)道德的培養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)了對優(yōu)秀的職業(yè)技能培養(yǎng)。3．校訓(xùn)體現(xiàn)了學(xué)校特色調(diào)查結(jié)果表明，部分校訓(xùn)充分反映了學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方針和辦學(xué)特色?！白詮?qiáng)弘毅，求是創(chuàng)新” 指引著學(xué)生不斷攀登科學(xué)的高峰，敢于挑戰(zhàn)的真理求索的精神?！昂胍恪背鲎浴墩撜Z》“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一語。武大在長期的辦學(xué)歷史中以“自強(qiáng)弘毅求是拓新”為校訓(xùn)，體現(xiàn)了極大的奮發(fā)進(jìn)取的精神。一，學(xué)校校訓(xùn)的文化內(nèi)涵1，校訓(xùn)蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)調(diào)查結(jié)果顯示，部分歷史悠久的學(xué)校，其校訓(xùn)意味深長，蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)。其中，本科院校所23，高職高專11所 特殊特色院校4所。為了全面了解武漢市各類各級高校的校園文化以及校訓(xùn)和學(xué)生學(xué)校之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了“武漢高校校訓(xùn)文化”的調(diào)查。第一篇：武漢部分高校校校訓(xùn)文化的調(diào)查報(bào)告武漢部分高校校校訓(xùn)文化的調(diào)查報(bào)告創(chuàng)建成熟的具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的校園文化是一所學(xué)校成長進(jìn)步、永續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。例如清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，南開大學(xué)校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，等等，無不傳達(dá)著學(xué)校自身共同的使命，即學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感、追求與理想，表達(dá)著一種崇高的精神境界。我們通過問卷，走訪，電話，互聯(lián)網(wǎng)等方式，對武漢38所高校的650多名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。同時(shí)，具調(diào)查結(jié)果反映，不少院校的學(xué)生對本校的校訓(xùn)存在一些看法，這說明不少院校的校訓(xùn)存在著一定的問題和不足。而素有孫中山先生題字的“學(xué)大漢武立國”的國立武漢大學(xué)更是文化底蘊(yùn)深厚。意為自尊自重，不斷自力圖強(qiáng)，奮發(fā)向上。語出《漢書》“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。這些校訓(xùn)都將時(shí)代要求與自身辦學(xué)理念巧妙地結(jié)合起來，體現(xiàn)了學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)上具有一定的時(shí)代性和與時(shí)俱進(jìn)的精神。同濟(jì)醫(yī)學(xué)院的老校訓(xùn)“仰天地之正氣，法古今之完人”意味深長。如江漢大學(xué)的校訓(xùn)“融文匯理，立德樹人”和華中師范大學(xué)一樣強(qiáng)調(diào)了“立德樹人”以及湖北知行學(xué)院的“厚德載物，認(rèn)知踐行”都表達(dá)出學(xué)校在培養(yǎng)人才方面的強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，不僅要有必要的專業(yè)技能，而且要有高尚的人格。專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校如醫(yī)藥類、外語類、旅游類、商業(yè)類、金融類院校，完全可以根據(jù)其自身特點(diǎn)提出具有專業(yè)特征和反映辦學(xué)理念的校訓(xùn)，如同濟(jì)醫(yī)學(xué)院將“正氣”和“完人”二詞寫進(jìn)校訓(xùn)，就充分體現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的仁愛之心和醫(yī)藥行業(yè)的高尚職業(yè)道德。如果將“奮進(jìn)”、“進(jìn)取”、“勤學(xué)”、“上進(jìn)”等作為與“勤奮”相近的詞，把“開拓”、“創(chuàng)造”、“拓新”作為“創(chuàng)新”的相近詞，把“求是”“務(wù)實(shí)”作為“求實(shí)”的相近詞全部列入統(tǒng)計(jì)，這種雷同現(xiàn)象的比例就更高。3．校訓(xùn)流于形式，成為學(xué)校的一種口號(hào)在電話調(diào)查中，我們設(shè)計(jì)了3個(gè)小問題，第一，你學(xué)校的校訓(xùn)是什么；第二，你認(rèn)為你校校訓(xùn)的特色是什么；第三，你校校訓(xùn)是