初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 中數(shù)學(xué)而言，老師怎么講，你就怎么做，而以上內(nèi)容就是“聽話”的具體做法與體現(xiàn)。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。首先對課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團(tuán)隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。四、吃透教材我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。所以，交流非常有必要。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用?？傊ㄟ^對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是觀看了那些視頻，不少精彩的鏡頭常在我眼前浮現(xiàn)。能將變量之間關(guān)系的表格法、關(guān)系式法、圖像法和數(shù)學(xué)符號語言之間熟練地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。五、專題五研究了學(xué)生符號運算能力的培養(yǎng)問題，通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，要求我們在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的符號感作為數(shù)學(xué)課的一個重要任務(wù)。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一些最基本的圖形入手，輔以學(xué)習(xí)小組互相合作、交流、討論等方法從而解決問題。因此我們還得帶領(lǐng)學(xué)生一起去探究各種幾何圖形的特性，有幾何語言進(jìn)行幾何推理和證明，以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的邏輯思維能力。四、專題四說明了推理與證明是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心和精髓所在。從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實際而又應(yīng)用于實際。三、專題三信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，講解了以函數(shù)的教學(xué)的范例。二、專題二通過學(xué)習(xí)新增內(nèi)容，告訴我們統(tǒng)計與概率的內(nèi)容雖然在過去也有，但現(xiàn)在無論從教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)要求上來看，與過去相比都有了許多新變化。一、首先專題1談了“關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)探討”方法，它從增設(shè)課題學(xué)習(xí)的目的是：新的數(shù)學(xué)課程改變了過去教學(xué)大綱只是學(xué)科內(nèi)容清單的做法，增加了一個“綜合與實踐”的獨特領(lǐng)域，這一領(lǐng)域的主要呈現(xiàn)形式就是“課題學(xué)習(xí)”。我們要在以后的學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行加強，從長遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出5－10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。（4）抓思維訓(xùn)練。（2）抓問題暴露。正所謂“萬變不離其中”。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學(xué)習(xí)效率不高。對老師所講課的內(nèi)容進(jìn)行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學(xué)習(xí)的效果和效率。學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識。那么，究竟該如何學(xué)好初中數(shù)一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。第一篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小學(xué)就開始接觸到它。正是由于你在進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會成績不理想。當(dāng)學(xué)生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結(jié)。（2）學(xué)習(xí)的條理性。（4）不良習(xí)慣。（1）抓教材處理。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)
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