初中數(shù)學學習心得體會-全文預覽
【正文】 中數(shù)學而言，老師怎么講，你就怎么做，而以上內(nèi)容就是“聽話”的具體做法與體現(xiàn)。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。首先對課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學，對學習來說興趣是很重要的。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。四、吃透教材我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。三、課程標準是統(tǒng)帥我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。所以，交流非常有必要。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用?？傊ㄟ^對初中數(shù)學的學習，特別是觀看了那些視頻，不少精彩的鏡頭常在我眼前浮現(xiàn)。能將變量之間關系的表格法、關系式法、圖像法和數(shù)學符號語言之間熟練地進行轉換。五、專題五研究了學生符號運算能力的培養(yǎng)問題，通過學習我體會到新課程標準根據(jù)數(shù)學的學科特點，要求我們在解決問題的過程中，發(fā)展學生的符號感作為數(shù)學課的一個重要任務。教學中要激發(fā)學生的學習興趣，從一些最基本的圖形入手，輔以學習小組互相合作、交流、討論等方法從而解決問題。因此我們還得帶領學生一起去探究各種幾何圖形的特性，有幾何語言進行幾何推理和證明，以培養(yǎng)學生的嚴密的邏輯思維能力。四、專題四說明了推理與證明是數(shù)學學習的核心和精髓所在。從而使學生進一步認識到數(shù)學來源于實際而又應用于實際。三、專題三信息技術與數(shù)學教學的整合，講解了以函數(shù)的教學的范例。二、專題二通過學習新增內(nèi)容，告訴我們統(tǒng)計與概率的內(nèi)容雖然在過去也有，但現(xiàn)在無論從教學目標，還是教學要求上來看，與過去相比都有了許多新變化。一、首先專題1談了“關于課題學習的教學探討”方法，它從增設課題學習的目的是：新的數(shù)學課程改變了過去教學大綱只是學科內(nèi)容清單的做法，增加了一個“綜合與實踐”的獨特領域，這一領域的主要呈現(xiàn)形式就是“課題學習”。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出5－10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。（4）抓思維訓練。（2）抓問題暴露。正所謂“萬變不離其中”。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。學習方式、習慣的反思與認識。那么，究竟該如何學好初中數(shù)一、認清學習的能力狀態(tài)。第一篇：初中數(shù)學學習心得體會初中數(shù)學學習心得體會數(shù)學是一門基礎學科，我們從小學就開始接觸到它。正是由于你在進入初中后學習方法或學習態(tài)度的影響，才會成績不理想。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結。（2）學習的條理性。（4）不良習慣。（1）抓教材處理。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)
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