宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 方方面面展示自己個人風(fēng)采的同時培養(yǎng)了自信的品格。2014年11月16日我?guī)е┰S疑問與我校一行64人赴課改示范?！舜ㄖ袑W(xué)進(jìn)行了為期2天的考察與學(xué)習(xí)?？傊?，我們要從我校的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。三、高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)小組在我們進(jìn)教室聽課的時候，教室沒有任何老師，全是由學(xué)生自助在組織學(xué)生進(jìn)行課堂的教學(xué)。突破性的培養(yǎng)學(xué)生的大膽，克服部分同學(xué)的自卑的心理缺陷。第一節(jié)課，我去參觀了初一年級的課堂，親身感受自主學(xué)習(xí)課堂模式。回顧在宜川中學(xué)的學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下幾個方面：一、積極向上的校園文化建設(shè)進(jìn)入校園，在所有的教學(xué)區(qū)域，我們都可以清晰的看見有許許多多的鼓勵人心的標(biāo)語，以及在校園每個班級前學(xué)生燦爛的笑容，足中以表現(xiàn)出學(xué)校朝氣蓬勃的樣子。第三篇：宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2013年12月5號凌晨5點(diǎn)多就準(zhǔn)備在乘車地點(diǎn)準(zhǔn)備出發(fā)了，到一個熟悉又陌生的地方去一趟。所以，作為教師或者是管理者來講，都應(yīng)該將學(xué)生作為主體，才符合教育的初衷。學(xué)校自上而下成立了不同的學(xué)生自主管理委員會，從學(xué)校到班級，均已學(xué)生自主管理為主?？v觀學(xué)校的各個角落、時刻提醒著宜川中學(xué)師生的發(fā)展。我們采取的教學(xué)方法，要依據(jù)所授內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)來定奪，根據(jù)實(shí)情擬定相應(yīng)的策略，使學(xué)生真正的走進(jìn)教材，學(xué)會感悟，從而讓我們最大程度的求取效果、享受成功。這種管理體系，真正的最大限度的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性，完全使學(xué)生以主人翁形象融入到學(xué)校與班級之中。二、自主管理成效顯著宜川中學(xué)的管理讓人耳目一新。第一篇：宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2012年6月，帶著些許的好奇，隨考察團(tuán)一行來到了宜川中學(xué)，通過兩天的實(shí)地觀察和深入體會，內(nèi)心深處被震撼了，現(xiàn)將考察中一路的所見所聞和反思整理如下：一、校園文化彰顯特色校園文化體現(xiàn)一個學(xué)校的學(xué)校文化的內(nèi)涵與外延。整體來講，學(xué)校中時時處處均已一種宣傳、號召、鼓勵、展示的氛圍呈現(xiàn)于我們眼前，點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)了宜川中學(xué)每一位教師、學(xué)生的精神文化及內(nèi)涵之所在。在平常的學(xué)習(xí)生活中，涉及到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包含紀(jì)律、衛(wèi)生、安全及班會和社團(tuán)活動，真正達(dá)到了人人有人管、人人有事管的可持續(xù)發(fā)展之體系，尤其據(jù)宜川中學(xué)的老師介紹，他們每天晚上的班會（學(xué)校成為“晚點(diǎn)”），內(nèi)容豐富多彩，其主題的設(shè)置、組織的形式，完全以學(xué)生的需求及時安排與策劃，充分體現(xiàn)了自主管理的精髓。在教學(xué)過程中，我們不要一味的追求模式，而忽略學(xué)生活生生的“人”之本質(zhì)。宜川中學(xué)從不同的角度闡述了這一觀點(diǎn)。二、自主管理成效顯著宜川中學(xué)的管理讓人耳目一新
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