【正文】 寫(xiě)字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)、寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1一、教材分析：本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。四、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。本冊(cè)課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。開(kāi)始合作日記，從兩三句話開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)和興趣，引導(dǎo)家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長(zhǎng)，慢慢培養(yǎng)慢慢提高。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。五、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。會(huì)分角色朗讀課文。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。并掌握課本安排的26個(gè)常用偏旁。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)以《義務(wù)教育語(yǔ)文教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為編寫(xiě)依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的最新成果，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。繼續(xù)進(jìn)行小組合作的探究與實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話，邊聽(tīng)邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。不但表現(xiàn)在選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。單元的編排基本做到由淺入深，符合學(xué)生接受的程度。選文新穎，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文學(xué)因素強(qiáng)，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給人以美的熏陶。教師做必要的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。精讀課文的教學(xué)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。開(kāi)始預(yù)習(xí)安排在課上，學(xué)生初步掌握方法后可以在課下進(jìn)行。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)查字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，重視詞句的積累。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。三、教學(xué)目標(biāo)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。積極探索學(xué)生整體上對(duì)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，因材施教。豐厚專(zhuān)業(yè)積淀，語(yǔ)文教師需要廣博的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，還要廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記，了解日記的格式等。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。四、學(xué)期目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字 450個(gè)，會(huì)寫(xiě) 350個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)的字要求書(shū)寫(xiě)工整。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的只占班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%左右。第一篇：2012—2013學(xué)年二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期）張銀平根據(jù)學(xué)校和學(xué)科要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況我確定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以新課改精神為指導(dǎo)思想，以養(yǎng)成教育為基本要求，以培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究合作為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的各種語(yǔ)文能力，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。但是有不少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，字跡寫(xiě)得不工整。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容都貼近兒童生活，體現(xiàn)了時(shí)代生活特點(diǎn)，并具有一定的德育教育價(jià)值。能背誦指定的課文和指定的片段。對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。（三）教師發(fā)展目標(biāo)鞏固專(zhuān)業(yè)思想，汲取能夠?yàn)槲宜玫囊蛩兀纬奢^為成熟的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)思想。在授課同時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)生字課文的掌握情況。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。本冊(cè)課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。四、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢