【正文】 價(jià)值取向、行為方式等。我校在三年規(guī)劃明確提出網(wǎng)絡(luò)硬件、安全、文明建設(shè)，正在積極籌措資金建設(shè)電子閱覽室、電子備課室等網(wǎng)絡(luò)教育場(chǎng)所，積極完善網(wǎng)絡(luò)安全、文明方面的各類規(guī)章制度，為我校校園文化建設(shè)打好基礎(chǔ)。2012年3月，以全國(guó)掀起上下“學(xué)雷鋒”活動(dòng)熱潮為契機(jī)，我校積極響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展了多項(xiàng)對(duì)師生有深刻教育意義的活動(dòng)，并為此制定了詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，從宣傳到實(shí)施再到總結(jié)，確保每一環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)，有人督查。教職工XX人，其中大專學(xué)歷X人，本科學(xué)歷X人，特級(jí)教師一名，高級(jí)職稱以上教師X名，全國(guó)先進(jìn)教師X名，省、市級(jí)教學(xué)能手X名，縣級(jí)教學(xué)能手X名。尤其要注意為師生從事交通運(yùn)輸行業(yè)各職業(yè)做好準(zhǔn)備，為學(xué)生就業(yè)和將來(lái)師生職業(yè)轉(zhuǎn)換創(chuàng)造條件，盡可能多的開(kāi)放職業(yè)技能培訓(xùn)中心和各類考試，為師生獲取多種職業(yè)技能證書(shū)創(chuàng)造良好條件，使師生有過(guò)硬的交通專業(yè)素質(zhì)、較高的交通專業(yè)熱情，有成就感，帶動(dòng)校園文化的人文性氛圍建設(shè)。通過(guò)這些活動(dòng)養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步凸顯具有交通特色的校園文化。如舉辦橋梁文化周、汽車文化周、物流文化周、演講辯論會(huì)時(shí)，要求其內(nèi)容緊密結(jié)合交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。因此，教育方式是多種多樣的，如通過(guò)入學(xué)教育、畢業(yè)教育、專業(yè)課程教學(xué)中結(jié)合實(shí)際的長(zhǎng)期教育、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教育、實(shí)習(xí)動(dòng)員教育等各教學(xué)環(huán)節(jié)的潛移默化最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文 的教育、熏陶、養(yǎng)成。學(xué)生在領(lǐng)略到交通文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)交通運(yùn)輸行業(yè)的認(rèn)識(shí)，為順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到“交通人”的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。參加實(shí)踐的教師在教學(xué)中，把交通企業(yè)管理和文化引入到課堂，更好地按照交通企業(yè)的綜合需求，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在校園就可以接受交通企業(yè)文化的熏陶，有效地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征。突出行業(yè)特色，建設(shè)交通高職院校校園文化的實(shí)施策略（1）引進(jìn)交通文化元素，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美的交通高職院校校園。交通資源作為社會(huì)公共資源，要保障交通消費(fèi)者獲得公平的消費(fèi)權(quán)益和消費(fèi)民主。因此，要有好的硬件規(guī)劃，在追求實(shí)用、技術(shù)價(jià)值含量高的同時(shí)，還要力求體現(xiàn)建筑設(shè)施的的序列組合、空間安排、造型式樣等的發(fā)展趨勢(shì)和美感，用必要的超前意識(shí)、戰(zhàn)略性的眼光、領(lǐng)先時(shí)代的發(fā)展觀、高于現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)，這樣才能趕得上時(shí)代對(duì)建筑的審美需求，才能形成良好、優(yōu)美的校園環(huán)境。（3）交通運(yùn)輸行業(yè)是基礎(chǔ)行業(yè)、先行行業(yè)，處于生產(chǎn)和消費(fèi)的中間環(huán)節(jié)，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起著紐帶作用。因此，一直以來(lái)，交通運(yùn)輸行業(yè)很重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用創(chuàng)新、推廣，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用創(chuàng)新看作是能否實(shí)現(xiàn)交通事業(yè)又快又好發(fā)展的大事來(lái)抓。交通文化就是人類為了克服時(shí)間和距離障礙開(kāi)展社會(huì)性活動(dòng)時(shí)外化于交通的期望。交通高職院校校園文化發(fā)展與交通運(yùn)輸行業(yè)文化發(fā)展要求是一致的。校園文化定位是屬于學(xué)校定位的一個(gè)重要組成部分，并且也應(yīng)該要服務(wù)于學(xué)校的整體發(fā)展。而每一所成功的高職院校都必須依托若干個(gè)制造或服務(wù)行業(yè)。五、建議課題結(jié)題后，加強(qiáng)對(duì)課題成果的推廣、繼續(xù)課題的縱深研究，將理論體系進(jìn)一步完善。先后獲得多項(xiàng)光榮稱號(hào)。是湖南省“園林式單位”。二是完成院級(jí)課題1個(gè)，省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文17篇，其中核心刊物2篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個(gè)方面著手的研究思路切合高職院校校園文化建設(shè)的實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合?！陡呗氃盒Ｐ@文化建設(shè)研究》課題組（執(zhí)筆：羅軍強(qiáng)）專家對(duì)課題鑒定的意見(jiàn)2010年6月24日，湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織同行專家，對(duì)湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅軍強(qiáng)主持的“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《高職院校校園文化建設(shè)研究》進(jìn)行會(huì)議結(jié)題鑒定，專家組聽(tīng)取了課題主持人的工作報(bào)告，審閱了相關(guān)材料，實(shí)地考察了校園文化建設(shè)，并與課題主要研究人員進(jìn)行了咨詢交流，經(jīng)過(guò)充分討論，形成如下評(píng)審意見(jiàn)：一、完成了原課題設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。關(guān)于研究的方法問(wèn)題，還有待進(jìn)一步深入。先后獲得“湖南省文明單位”、“湖南省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、湖南省“平安單位”、湖南省“五四紅旗團(tuán)委”、湖南省“園林式單位”、“長(zhǎng)沙市綜合治理先進(jìn)單位”等稱號(hào)，在全國(guó)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中榮獲“優(yōu)秀”等級(jí)，是湖南省首批“示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO(shè)單位和國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，建立了全國(guó)唯一的國(guó)家對(duì)外國(guó)際漢語(yǔ)傳播基地。該項(xiàng)工作由學(xué)院黨委書(shū)記親自負(fù)責(zé)，課題組核心成員，黨委副書(shū)記分管，課題主持人擔(dān)任“通識(shí)教育指導(dǎo)委員會(huì)”的副主任，將課題研究成果運(yùn)用于本校，大力開(kāi)展多種形式校園文化建設(shè)活動(dòng)。是湖南省“園林式單位”。高職院校校園文化特色建設(shè)研究[J]..（獲省教育科學(xué)研究院、湖南省高等教育學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)）高職院校圖書(shū)館管理問(wèn)題探討[J]..（中文核心期刊）高職院校教學(xué)管理的思考[J]..（經(jīng)濟(jì)類核心期刊）高職院校校風(fēng)建設(shè)研究[J].（雙效期刊）高等職業(yè)教育德育創(chuàng)新研究[J]..（雙效期刊）論傳媒文化與大學(xué)校園文化的相互影響[J].、高職院校和諧校園建設(shè)途徑探討[J].、試論高職院校校園文化對(duì)學(xué)生的心里調(diào)適功能[J].、新時(shí)期高校校園文化內(nèi)涵、體系構(gòu)架及特征分析[J].、高職院校校園文化建設(shè)案例分析[J].1高職院校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)與人文教育[J].、校園體育文化要素與傳播[J].時(shí)代文學(xué)雜志（理論版）.、淺論高職院校法制文化建設(shè)[J].、關(guān)于加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].、高職院校貧困生問(wèn)題淺析[J].、高職院校貧困生就業(yè)問(wèn)題初探[J].、大力加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作[J]..（三）促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展校園精神文化深入人心。目前，多數(shù)的高職院的教學(xué)模式，實(shí)際上還局限于普通中、高等教育教學(xué)模式的框框，這種在運(yùn)行機(jī)制上，以學(xué)校為中心而不是以課程為中心的教學(xué)模式，是難以適應(yīng)高職院校的教學(xué)要求。高職院校校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)，未能體現(xiàn)高職特色．很多學(xué)校一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科高校大學(xué)文化的“克隆”或“微縮”,從而使得高職院校的校園文化建設(shè)與培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相脫離，無(wú)從顯示高職院校的特色。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，高職院校學(xué)生所特有的思想特征和文化特征，要求校園文化的建設(shè)需要采取一些特定的方式和途徑，廣大師生的積極參與，持之以恒，點(diǎn)滴積累，特色鮮明，健康向上的高職院校校園文化就一定能建成。新舊文化的更好融合，將會(huì)形成獨(dú)樹(shù)一幟的校園文化。為了適應(yīng)真正意義上的高職院的教學(xué)要求，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。其中以人為本、科學(xué)與民主相結(jié)合、自由、民主、博愛(ài)與法制相結(jié)合的思想體系，對(duì)高職院校高職院校校園文化起到了不可忽視的促進(jìn)和發(fā)展作用。先進(jìn)文化對(duì)高職院校校園文化的促進(jìn)和發(fā)展。這是大學(xué)教育追求的目標(biāo)。校園文化建設(shè)的這些功能，顯性或隱性存在，能夠即把全校師生員工引導(dǎo)到學(xué)校所確定的目標(biāo)上來(lái)。模塊校園文化建設(shè)中的物質(zhì)文化：主要是指校園物質(zhì)環(huán)境，這是精神文化結(jié)晶方式的實(shí)體存在；是高職院校精神文化建設(shè)的載體。精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是方式。（二）明確了高職院校校園文化建設(shè)的意義高職院校校園文化是高校特有的一種文化現(xiàn)象，是管理文化、道德文化、人文與科技文化的綜合性文化。（二）研究方法按照“資料收集—資料整理—資料分析—案例實(shí)地調(diào)查—理論探索—對(duì)策研究”的思路進(jìn)行。常為新的高職院校，必能創(chuàng)造常為新的校園文化，常為新的高職院校，必將推動(dòng)社會(huì)不斷地向前發(fā)展。高校是常為新的，高職院校的產(chǎn)生，就是高校創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。二、過(guò)程與方法（一）研究過(guò)程一是開(kāi)題前進(jìn)一步查閱了最新文獻(xiàn)綜述，檢索與本課題密切相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究資料；二是組織外出參觀考察，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)；三是設(shè)置課題資料研究專欄；四是開(kāi)展課題組研討活動(dòng)；五是與兄弟院校進(jìn)行課題研究交流；六是設(shè)立校園文化建設(shè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；七是參加課題成果校園實(shí)踐推廣活動(dòng)。三、結(jié)論與對(duì)策（一）界定了高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個(gè)方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，形成催人奮進(jìn)、學(xué)以致用的學(xué)校精神和科學(xué)、民主、實(shí)用的價(jià)值理念，導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校文化形態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)?；盍?、動(dòng)手能力、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建高職院校師范院校和品牌學(xué)校。（三）構(gòu)建了高職院校校園文化建設(shè)理論研究模型本課題理論研究的模型，將高職院校校園文化建設(shè)分為四個(gè)模塊：包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和。指高職院校校園人在辦學(xué)實(shí)踐和意識(shí)活動(dòng)中形成的價(jià)值觀、道德觀、社會(huì)心理和思維方式，集中體現(xiàn)在校園精神。（五）研討高職院校校園文化建設(shè)的具體功能導(dǎo)向功能；凝聚功能；激勵(lì)功能；調(diào)適功能；的輻射功能；促進(jìn)功能；穩(wěn)定功能；展示功能；調(diào)節(jié)功能；繼承功能。高職院校校園文化的主要特點(diǎn)就是教育，英國(guó)的教育家紐曼說(shuō)過(guò)：“大學(xué)教育教會(huì)人們?nèi)绾芜m應(yīng)他人，如何設(shè)身處地為他人著想，如何把自己的想法傳達(dá)給他人，如何影響他人，如何相互理解，如何相互寬容，與任何人相處，他都融洽自然，與任何人相交，他都有共同之處。高職院校高職院校校園文化也不例外，它與所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)及文化的發(fā)展密切聯(lián)系。西方文化所表達(dá)的心靈境界和精神價(jià)值的追求，給了高職學(xué)生一種前所未有的新的感覺(jué)和全新的內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)模式，突出職業(yè)教育特色。每所學(xué)校都有自己的歷史和特點(diǎn)，有其光榮的傳統(tǒng)，在進(jìn)行校園文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該著眼于如何繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘歷史沉積的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)練并重