【正文】 是綠鉛筆找不到了。（2）讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍，（3）不認識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧!，誰能勇敢地闖過字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅（三）精讀感悟 讀悟第1自然段。)那請你想象一下，樹葉要是藍色的，會怎么樣？怎么會出現(xiàn)藍色的樹葉？請看19課《藍色的樹葉》。導學重點正確掌握本課生字新詞，并學會應用；正確、流利、有感情地朗讀課文?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性 的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。3．學生練習寫字，同桌評議。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫?！保ㄎ澹┱n內(nèi)外拓展 ：老師根據(jù)課文制作了一部動畫片，想看嗎？不過動畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？四人小組根據(jù)動畫配音。（四）回味品讀小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？請再認真讀一遍課文：請小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話?！毙♀祪H僅是稱贊蘋果嗎？稱贊了小刺猬的什么？引導學生體會，小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動，還有小刺猬及時的稱贊自己，讓自己有了收獲。有問題要回答：導學設(shè)計：①用綠筆劃出小刺猬的話，用紅筆劃出小獾的話，多讀兩讀。，小獾怎么想呢？生：小獾高興、自信。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾的凳子到底做得怎么樣？誰來說一說？用“粗糙”一詞說明了。相機板書：刺猬 —— 小獾，他們是相互稱贊。初讀要求：1．邊讀邊標出生字，劃新詞。導學過程：（一）導入新課出示課件：配樂欣賞“稱贊”語。設(shè)計理念：以“稱贊”為基點，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。讓人一寸，行理一尺。(六)實踐活動，收集起來的諺語讀讀。（五）拓展訓練，穿插寫字。背5句諺語。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。教學過程（一）導入新課。學習目標認識10個生字，會寫8個生字?！翱谡Z交際”是講合作做成的事，可創(chuàng)設(shè)情境來教學?！拜啞钡能囎峙缘墓P順和“車”字的筆順學生容易混淆，老師應做具體指導。4.《紙船和風箏》本課課后的小伙伴要求：把這個故事講給媽媽聽，也就是說復述故事也是重點。3.《藍色的樹葉》教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。本課課后沒有小伙伴，但是有 “了—”“ 一—比一――” 的句式練習也是重點。課后《看看寫寫》中的看拼音寫漢字，是對漢語拼音的鞏固，老師有必要再找些課本上沒有的諺語，并且是學生會寫的生字，然后以拼音的形式展現(xiàn)給學生，讓學生進一步練習。、寫字抓住重點句品讀；懂得人要有助人為樂的好品質(zhì)；對怎樣交友和維護友誼有一定的感受。二、學習目標： 40個生字，語文園地認識12個。孩子們的生命安全直接關(guān)系著每個家庭的幸福，為了孩子上下學交通安全，我們倡議社會各界立即行動起來，關(guān)愛中學生，保護他們的生命安全。⑴提高安全意識，創(chuàng)建“平安校園”；讓悲劇不再發(fā)生⑵關(guān)愛生命，關(guān)注安全；打造平安校園，共建和諧社會；師生共建平安世界，等等。作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。當人們問他為什么要這樣做時，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學生”。從這些語言中，你能體會到：（）A、人的生命因為智慧而閃爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴活著C、生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值D、應當善待他人的生命三、直通中考【中考鏈接】（2012 濰坊）第二炮兵士官學院副營職參謀沈星在青州市勇救落水少年犧牲的事跡引起了社會各界的廣泛關(guān)注和贊譽。脫險后的康潔，并沒有忘記救人，她冒著生命危險再次跨進了隨時倒塌的教學樓搶救老師和同學。教師針對重點復習知識點進行各個學習層次學生抽查。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。保護動植物。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。過程建議我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。改變語境，在不同語境中鞏固生字。）出示“我會認”中生字，讀準字音。過程建議： 我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。板書設(shè)計：教學反思：語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。八、閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧（803—852）：唐代詩人。）七、伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。）六、練習與拓展出示課后“我會填”，引導學生填寫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。挑戰(zhàn)讀。教師有感情地范讀，學生評點。師生合作解決問題。）二、自學出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。）四、拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。教師示范，學生評價。用自己喜歡的方式背誦。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。同桌互讀，圈出不理解的詞語。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。板書設(shè)計：教學反思：古詩兩首教學目標：會認10個生字，會寫6個字。如：春天，柳絮四處飛揚。教師小結(jié)，指導重點。）六、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）五、練習出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。）三、演讀教師引讀，學生嘗試背誦課文。學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。（在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教師示范，指導重點筆畫。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。）識字自己練讀生字。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。信息資料教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。背誦課文。三、處理課后題。1檢查背誦。齊讀一遍。試背一遍。試背一遍。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。二、新授：通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。配樂讀出情。五、接讀課文，生評價。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。教學方法：以讀為主，讀中悟情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。第二課時一、復習認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。出示生字卡片，認讀。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。背誦課文。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。四、在讀中鞏固識字。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。三、朗讀感悟。1學生自由試讀詞語。教學準備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。教學措施：學習本組教材，應激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀利的過程中，注意積累詞匯；引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手用樹葉等制作書簽、識字1 教學目標：1會認12個生字，會寫10個字。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。2．正確流利地朗讀課文。4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。教學重點：識字寫字。二、讀中識字。）4開火車讀生字、同桌卡片抽讀。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。2卡片游戲《找朋友》。分組說說自己喜歡的記字方法。6 學生練習。正確流利、有感情地朗讀課文。教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、導入：昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。三、認讀生字找出課文中要求認讀的生字，自讀。小組內(nèi)讀，說說自己的感受?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。練習背誦。通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。四、認讀生字詞。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。）（1）仙桃石：生說自己的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。配樂讀。配樂讀。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。二、學習生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。識字寫字。板書課題。二、感知自由