【正文】 是綠鉛筆找不到了。（2）讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍，（3）不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!，誰(shuí)能勇敢地闖過(guò)字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛(ài) 臉紅（三）精讀感悟 讀悟第1自然段。)那請(qǐng)你想象一下，樹(shù)葉要是藍(lán)色的，會(huì)怎么樣？怎么會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的樹(shù)葉？請(qǐng)看19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性 的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)?！保ㄎ澹┱n內(nèi)外拓展 ：老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？不過(guò)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？四人小組根據(jù)動(dòng)畫(huà)配音。（四）回味品讀小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀一遍課文：請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話?！毙♀祪H僅是稱贊蘋(píng)果嗎？稱贊了小刺猬的什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小獾不僅通過(guò)蘋(píng)果稱贊了小刺猬辛勤的勞動(dòng)，還有小刺猬及時(shí)的稱贊自己，讓自己有了收獲。有問(wèn)題要回答：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：①用綠筆劃出小刺猬的話，用紅筆劃出小獾的話，多讀兩讀。，小獾怎么想呢？生：小獾高興、自信。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾的凳子到底做得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？用“粗糙”一詞說(shuō)明了。相機(jī)板書(shū)：刺猬 —— 小獾，他們是相互稱贊。初讀要求：1．邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課出示課件：配樂(lè)欣賞“稱贊”語(yǔ)。設(shè)計(jì)理念：以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。讓人一寸，行理一尺。(六)實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。（五）拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。背5句諺語(yǔ)。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字?！翱谡Z(yǔ)交際”是講合作做成的事，可創(chuàng)設(shè)情境來(lái)教學(xué)。“輪”的車(chē)字旁的筆順和“車(chē)”字的筆順學(xué)生容易混淆，老師應(yīng)做具體指導(dǎo)。4.《紙船和風(fēng)箏》本課課后的小伙伴要求：把這個(gè)故事講給媽媽聽(tīng)，也就是說(shuō)復(fù)述故事也是重點(diǎn)。3.《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。本課課后沒(méi)有小伙伴，但是有 “了—”“ 一—比一――” 的句式練習(xí)也是重點(diǎn)。課后《看看寫(xiě)寫(xiě)》中的看拼音寫(xiě)漢字，是對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固，老師有必要再找些課本上沒(méi)有的諺語(yǔ)，并且是學(xué)生會(huì)寫(xiě)的生字，然后以拼音的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。、寫(xiě)字抓住重點(diǎn)句品讀；懂得人要有助人為樂(lè)的好品質(zhì)；對(duì)怎樣交友和維護(hù)友誼有一定的感受。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 40個(gè)生字，語(yǔ)文園地認(rèn)識(shí)12個(gè)。孩子們的生命安全直接關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福，為了孩子上下學(xué)交通安全，我們倡議社會(huì)各界立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)中學(xué)生，保護(hù)他們的生命安全。⑴提高安全意識(shí)，創(chuàng)建“平安校園”；讓悲劇不再發(fā)生⑵關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全；打造平安校園，共建和諧社會(huì)；師生共建平安世界，等等。作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車(chē)、乘搭摩托車(chē)、汽車(chē)等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要這樣做時(shí)，他說(shuō)：“救人比高考更重要，救人的事沒(méi)什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。從這些語(yǔ)言中，你能體會(huì)到：（）A、人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴活著C、生命的意義不在于長(zhǎng)短，要不斷延伸生命的價(jià)值D、應(yīng)當(dāng)善待他人的生命三、直通中考【中考鏈接】（2012 濰坊）第二炮兵士官學(xué)院副營(yíng)職參謀沈星在青州市勇救落水少年?duì)奚氖论E引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。脫險(xiǎn)后的康潔，并沒(méi)有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)再次跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。教師針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生抽查。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。保護(hù)動(dòng)植物。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。過(guò)程建議我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。過(guò)程建議： 我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。八、閱讀在線描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。）七、伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。）六、練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。挑戰(zhàn)讀。教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。師生合作解決問(wèn)題。）二、自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。）四、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。用自己喜歡的方式背誦。（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。）六、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）五、練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。）三、演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。）識(shí)字自己練讀生字。小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。背誦課文。三、處理課后題。1檢查背誦。齊讀一遍。試背一遍。試背一遍。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。二、新授：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。配樂(lè)讀出情。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。出示生字卡片，認(rèn)讀。二、揭題板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書(shū)，自讀課文。背誦課文。七、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。4 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字 1 認(rèn)讀字音。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。四、在讀中鞏固識(shí)字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。三、朗讀感悟。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)措施：學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀利的過(guò)程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。2．正確流利地朗讀課文。4．鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。二、讀中識(shí)字。）4開(kāi)火車(chē)讀生字、同桌卡片抽讀。多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。2卡片游戲《找朋友》。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。6 學(xué)生練習(xí)。正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受?？粗?huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。練習(xí)背誦。通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。四、認(rèn)讀生字詞。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。配樂(lè)讀。配樂(lè)讀。1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。二、學(xué)習(xí)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。識(shí)字寫(xiě)字。板書(shū)課題。二、感知自由