【正文】 在學(xué)會(huì)識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，會(huì)運(yùn)用生字和詞句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。ch227。（3）練習(xí)：生字找朋友小火余尸斗正毛戶比一比組詞：爐（）燈（）吐（）匹（）蘆（）寧（）灶（）四（）。（1）看圖，識(shí)字一、識(shí)字二，說(shuō)說(shuō)你看到的景物，讀識(shí)字一、二課文。ojiǎnyu226。n煙歌檢炮焰看jiānwěimi225。能背誦課文。②派代表讀讀所填的《革命練習(xí)曲》的歌詞。（）（4）病重將死的時(shí)候。（2）疾病。資料鏈接：聶耳、冼星海、肖邦的資料 一 預(yù)習(xí)檢查 ，讀準(zhǔn)字音、記住字形。（1）臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1 自由朗讀課文3—6自然段：①你讀出了哪些畫面？試著用小標(biāo)題概括。（）（6）憑借險(xiǎn)要的地勢(shì)等條件頑固抵抗。ng）耙子（p225。四處瞭望（li224。知識(shí)鏈接：鄭成功的生平事跡 一 預(yù)習(xí)檢查 1檢查生字詞。1．默讀2～6小節(jié)，想一想：你從哪些地方感受到了祖國(guó)的迷人可愛(ài)？ 2．組內(nèi)選擇一個(gè)自然段交流：①抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再有感情地朗讀詩(shī)句。ng）屋脊(jījǐ)濃妝(zhuān zhuāng)淡抹碩(shu242。②組內(nèi)分自然段讀課文，讀正確、讀通順。4．學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。2．找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。學(xué)生表演，大家評(píng)議。指導(dǎo)朗讀：大王的宣布很嚴(yán)肅，很有派頭，應(yīng)該怎樣讀這一自然段？——威嚴(yán)神氣。提出聽(tīng)的要求：（1）在聽(tīng)的過(guò)程中把自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。D．抓寫好了，老師相信扎你也一定能寫好，描一個(gè)寫一個(gè)。課件出示：松鼠在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”（四）回味品讀經(jīng)歷了失去朋友那樣的痛苦后，他們互相諒解，主動(dòng)和好，終于又迎來(lái)了這珍貴的友情，相信以后的日子他們會(huì)更加珍惜這份友情。情緒引導(dǎo)帶動(dòng)朗讀指導(dǎo)。學(xué)生自由朗讀，各小組展示。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是不是把課文讀的正確、流利。（2）讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。小組合作討論：林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉為什么臉紅了？展示回答,師小結(jié).（四）回味品讀 品讀要求：1．讀讀說(shuō)說(shuō)：出示畫，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)藍(lán)樹(shù)葉的來(lái)歷。(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。(1)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，＼老師教同學(xué)們＼畫風(fēng)景，＼要畫上樹(shù)、＼房子＼和小山。(出示：畫著綠樹(shù)葉的同學(xué)繪畫作品)這是我們班呂煜奇同學(xué)的作品，美不美？哪兒最美麗？(學(xué)生：樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?！保懽种笇?dǎo)1．寫字指導(dǎo)。讀的時(shí)候要注意讀出稱贊的語(yǔ)氣，全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走，有發(fā)生了什么事呢？下面我們就來(lái)看小獾和小刺猬的第二次對(duì)話。小刺猬是怎樣稱贊小獾的？出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。（二）初讀識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成初讀要求。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。）再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。配樂(lè)范讀課文。對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。“日積月累”這一部分包含數(shù)量詞運(yùn)用、積累詞語(yǔ)、讀背兒歌等三項(xiàng)內(nèi)容。課后要落實(shí)問(wèn)句和陳述句的練習(xí)，讓學(xué)生充分體會(huì)不同的語(yǔ)氣。讓學(xué)生反復(fù)地朗讀后，說(shuō)說(shuō)板凳和作椅子哪一個(gè)更難？小獾的稱贊為什么會(huì)消除小刺猬一天的疲勞？讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論，學(xué)會(huì)欣賞他人。，懂得人與人之間相互幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。⑷中學(xué)生是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)。這說(shuō)明（） B．動(dòng)物生命的個(gè)體獨(dú)特性C．動(dòng)植物種類繁多，與生命世界無(wú)關(guān) D．動(dòng)物有生命，植物沒(méi)有生命生命是可貴的，生命的價(jià)值就在于（）A．壽命長(zhǎng)短 B．能否賺到更多的錢 C．能否為社會(huì)多做貢獻(xiàn) D．能否讓自己過(guò)得快樂(lè)?！边@句話啟示我們，青春（），我們要趁這個(gè)時(shí)光好好玩樂(lè)，我們要慢慢的渡過(guò)D是短暫的，我們要學(xué)會(huì)珍惜，好好把握“生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。小組長(zhǎng)檢查本組復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)反饋教師。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。總結(jié)評(píng)議，提出建議。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。（將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。）四、誦讀出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫字。賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。）研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。自己練寫，小組評(píng)議。）四、討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。教師巡視。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。板書課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。配樂(lè)讀。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。四、認(rèn)讀生字詞。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。練習(xí)背誦。小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。6 學(xué)生練習(xí)。2卡片游戲《找朋友》。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。）4開(kāi)火車讀生字、同桌卡片抽讀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。2．正確流利地朗讀課文。教學(xué)措施：學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀利的過(guò)程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手用樹(shù)葉等制作書簽、識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。4 說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。背誦課文。出示生字卡片，認(rèn)讀。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。配樂(lè)讀出情。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。試背一遍。齊讀一遍。三、處理課后題。信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。）六、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。（想像古詩(shī)的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。）二、自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）六、練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。脫險(xiǎn)后的康潔，并沒(méi)有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)再次跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要這樣做時(shí)，他說(shuō)：“救人比高考更重要，救人的事沒(méi)什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。⑴提高安全意識(shí)，創(chuàng)建“平安校園”；讓悲劇不再發(fā)生⑵關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全；打造平安校園，共建和諧社會(huì)；師生共建平安世界，等等。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 40個(gè)生字，語(yǔ)文園地認(rèn)識(shí)12個(gè)。課后《看看寫寫》中的看拼音寫漢字，是對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固，老師有必要再找些課本上沒(méi)有的諺語(yǔ)，并且是學(xué)生會(huì)寫的生字，然后以拼音的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。3.《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子?！拜啞钡能囎峙缘墓P順和“車”字的筆順學(xué)生容易混淆，老師應(yīng)做具體指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。背5句諺語(yǔ)。(六)實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課出示課件：配樂(lè)欣賞“稱贊”語(yǔ)。相機(jī)板書：刺猬 —— 小獾，他們是相互稱贊。，小獾怎么想呢？生：小獾高興、自信?！毙♀祪H僅是稱贊蘋果嗎？稱贊了小刺猬的什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小獾不僅通過(guò)蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動(dòng)，還有小刺猬及時(shí)的稱贊自己，讓自己有了收獲?！保ㄎ澹┱n內(nèi)外拓展 ：老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫片，想看嗎？不過(guò)動(dòng)畫片沒(méi)有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？四人小組根據(jù)動(dòng)畫配音。3．學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍，（3）不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!，誰(shuí)