【正文】 能勇敢地闖過字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅（三）精讀感悟 讀悟第1自然段?？磫栴}，想答案：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：①數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話。（5）用抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。板書課題：紙船和風(fēng)箏，讀課題。還有一個(gè)讀音是“zh225。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，別看他們住在一座山上，想見面也不容易。3．學(xué)習(xí)第七自然段。但還是每天扎風(fēng)箏，折紙船，為什么還這么難過，你知道他們心里是怎么想的嗎？采訪“松鼠”“小熊”，說說心里在想什么。（六）指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫“松”：左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，木字旁注意捺要變點(diǎn)，右邊是個(gè)公雞的公。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。（二）初讀識(shí)字 ，提出要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們把剛才劃下的生詞、新詞默讀幾遍；（2）做好自然段的序號(hào)，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾遍；（3）想一想：課文中共談到了幾個(gè)小動(dòng)物？2．字詞闖關(guān)： 開火車讀字詞：開始 萬獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 貓頭鷹 議論紛紛 熬夜習(xí)慣 宣布 笑瞇瞇 方式 走路 蕩來蕩去叫苦連天：初讀課文嘗試，各小組推薦一名同學(xué)，開火車?yán)首x課文。第3自然段重點(diǎn)體會(huì)“神氣極了、議論紛紛、叫苦連天”。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？4．學(xué)習(xí)第5自然段。（五）課內(nèi)外拓展，用“從現(xiàn)在開始”說一句話?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長。資料鏈接中國地圖、帕米爾高原、東海一、檢查預(yù)習(xí)從詩的表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個(gè)部分？ 第一段（）：寫 第二段（）：寫 第三段（）：寫二、自學(xué)探究（一）初讀課文，掃清障礙。三 檢測(cè)反饋1．聽寫詞語，寫正確、寫美觀喲！2．用“—”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。一 檢查預(yù)習(xí)有感情朗讀課文 二 自學(xué)探究 知“幅員”。三 檢測(cè)反饋照例子，寫詞語。3概括課文重要內(nèi)容，請(qǐng)寫出來。)載歌載舞（zǎi z224。（）（3）遇到出乎意料的喜事而特別高興。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。1．默讀課文7—8自然段，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？從中你又感受到什么？ 2．自由匯報(bào)。我知道中國歷史上還有這樣一些民族英雄（）、（）、（）。2．先解釋帶點(diǎn)字的意思，再說說詞語的意思。（1）悲痛、憤怒到了極點(diǎn)?；顒?dòng)二：品味“依依惜別” ：①這段寫了哪三個(gè)告別的場(chǎng)景？（用小標(biāo)題概括）②哪一個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你，為什么？細(xì)細(xì)品讀?！毙ぐ钤凇皬浟糁H”還有這樣的愿望，說明了什么？第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的生字詞，能夠正確地讀寫，并會(huì)使用，理解詞意，積累詞匯。師出示重點(diǎn)字：yāngējiǎnp224。y224。[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)整體復(fù)習(xí)生字的音、形，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，整體感知課文，通過多種形式的讀、背，加深學(xué)生的記憶。]。ngjīng日加青，天氣（晴）.目加青，好眼（睛）。]三、拓展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)的生字中找出3個(gè)喜歡的字，組詞，擴(kuò)句。包—（）青—（）丁—（）—（）—（）—（）—（）—（）—（）[設(shè)計(jì)意圖：從課文識(shí)字4入手，讓學(xué)生觀察生字的音、形，通過小兒歌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的生字興趣。齊背。[設(shè)計(jì)意圖：出示情境圖，從情境入手，指導(dǎo)學(xué)生感知識(shí)字2。o h243。（2）齊讀。(1)找一名學(xué)生讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽。三 檢測(cè)反饋?zhàn)x句子，回答問題。一 預(yù)習(xí)檢查 朗讀課文 二 學(xué)習(xí)探究活動(dòng)一：感受“被迫離開”，思考：肖邦為什么要離開自己的祖國？（圈劃出關(guān)鍵詞句，細(xì)細(xì)品讀。疾風(fēng)（）疾馳（）疾苦（）諱疾忌醫(yī)（）近義詞供你選。思考：肖邦在什么情況下說“把我的心臟帶回祖國”的？從中你體會(huì)出了什么樣的情感？ ：課文寫了哪幾件事來表現(xiàn)這種情感的？（用簡(jiǎn)潔的語言概括）。（用帶點(diǎn)的詞語造句）根據(jù)課文內(nèi)容填空。3．全班展示。(2)夏天的夜晚，我們常常在門前的空地上（）天空中璀璨的星星。（1）形容情緒、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。)奴役(n（3）練讀生詞，注意加點(diǎn)字的讀音。1．默讀第7小節(jié),思考:欣賞了祖國的山山水水、異域風(fēng)情，我想對(duì)祖國說： 親愛的祖國，!2．組內(nèi)交流自己的心聲。2．朗讀詩句，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。1．輕聲讀課文：詩歌第2—6小節(jié)圍繞哪句話寫的，從哪些方面寫了祖國的可愛之處？ 2．組內(nèi)交流。2．通讀課文，整體感知大意。3．重點(diǎn)地指導(dǎo)。（四）回味品讀讀一讀，演一演：學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。說說自己的體會(huì)。3．各小組展示。板書課題。，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。1．老師送給同學(xué)們一首小詩。（2）指名讀9段，評(píng)價(jià)他是否讀出他們傷心難過的心情。自己讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。它們分別住在哪兒呢？指名讀第一自然段。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比如扎針，扎手。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。1．你是怎樣記住字形的?把好辦法和同桌交流。學(xué)生看老師表情，聽老師語調(diào)。)讀悟第2至4自然段。(二)初讀識(shí)字1．既然有疑問，那就快快讀課文吧！出示朗讀要求初讀要求：（1）邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。交流品讀：用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀出他們相互稱贊的話，看誰讀得好。③合作討論：小刺猬的稱贊給了小獾什么？小獾又是怎樣做的？ 小獾得到了小刺猬的稱贊，有了自信，做好了凳子，還做成了椅子。：多好的小刺猬?。∷朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予稱贊。，“好伙伴”幫忙吧!：故事中有哪兩個(gè)小動(dòng)物？誰稱贊誰？ 大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地闖過字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：刺猬 獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子泄氣自信 瞧 留下 疲勞 稱贊 消除 清水采果子 誰能把課文讀得正確又流利？試試看！小組展示。朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語言，升華情感。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（四）有趣游戲，鞏固字形。理解“計(jì)謀”的意思。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。《識(shí)字五》導(dǎo)學(xué)案教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。5.《從現(xiàn)在開始》重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理?！氨场笔莻€(gè)多音字，一聲和四聲容易混淆。三、學(xué)習(xí)提示1.《識(shí)字5》由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。第三篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第五單元導(dǎo)學(xué)案第五單元 單元備課一、教材分析：第五單元是圍繞“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”這一專題編排的。⑴請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)的主題⑵請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)號(hào)召力的標(biāo)語：⑶為避免悲劇發(fā)生，請(qǐng)你提出合理建議。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說的是（）①他以瞬間義舉，詮釋了生命價(jià)值的真諦。下列看法不對(duì)的是（）A、某班同學(xué)給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”。知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利 我會(huì)寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。是“唐宋八大家”之一。小組點(diǎn)評(píng)。觀看插圖，練習(xí)背誦。）三、細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫面。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。）三、寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。匯報(bào)交流詩意。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。課文表演。二、誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。學(xué)生認(rèn)讀。小黑板出示生字，多種方式指讀。板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！第三課時(shí)一、背誦課文。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？生畫。七、學(xué)習(xí)第一自然段。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：黃山奇石教學(xué)要求：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。3．在學(xué)文中培養(yǎng)語感，積累語言。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。1選詞語，讀詞語。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評(píng)議。比賽讀，看誰讀得美。重點(diǎn)字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞（二）識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導(dǎo) 重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的