【正文】 ，理解爸爸的心聲。（2）介紹一下寫白楊樹的一首小詩。（5）品讀爸爸的話。）（教師引導(dǎo)，學(xué)生頭腦中產(chǎn)生飛沙走石的畫面）（3）白楊樹從來就這么直。（1）白楊樹生長在茫茫的大戈壁上，那里沒有山，沒有水，也沒有人煙。文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個(gè)孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長的如此高大，令人贊嘆。）2 教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果：（1）對一些詞語的理解。）然而，在這沒有山，沒有水也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長著一棵棵高大的身影，你知道他們是什么嗎？它們就是挺拔的白楊。2 體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。3．抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。教學(xué)中，在把握理解含義深刻的句子的同時(shí)，體會在作者的描寫和敘述中的特點(diǎn)。由于同一課題具有多義和多方面理解的性質(zhì)，既可以這樣考慮，也可以那樣考慮，學(xué)生經(jīng)過思考后，就圍繞課題提出了如下問題：什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？２、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)。把你的導(dǎo)游詞寫下來。望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。五 品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。（第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。[通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。學(xué)習(xí)3―7自然段：默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)時(shí)數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是使我想起葉圣陶先生說過“吟詠的時(shí)候，對研討所恃，不僅理智地了解，而且親切地體會不知不覺之間，內(nèi)容與理性成為讀者的東西，這是一種可貴的境界。由此可見，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，情感是認(rèn)知的手段，二者相互依存，相互促進(jìn)。教學(xué)后記：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡閱讀教學(xué)要加強(qiáng)朗讀、默讀的指導(dǎo)。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。說說你的祝酒辭。全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(聲音的嘈雜，草原的熱鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱情。(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來，充分看出他們的熱情。匯報(bào)：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接： ﹙學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥﹚ 一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。指名背誦第一自然段。2找一些描寫草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的“可愛之美，自然之美，意境之美”。[形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，使同學(xué)們初步感知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們在學(xué)習(xí)的過程中，做到有物可尋，有章可遵。2和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。拘束；過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。ng”，“似乎”中的“似”讀作“s236。3 學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞。（板書課題：草原。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。感受文章的語言特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。所以在整組的教材學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要多方位、多渠道的了解西部，還要聯(lián)系上下文，把握課文內(nèi)容，體會文章句式及語言的優(yōu)美，提高理解語言及寫作的能力。《把鐵路修到拉薩去》記敘了在艱苦的條件下，西部建設(shè)者們攻克難關(guān)創(chuàng)造奇跡的經(jīng)過。這一組教材共選編了4篇課文，其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文，分別從不同的角度、不同的側(cè)面反映了西部的神奇，西部的開發(fā)與建設(shè)，西部的昨天和今天。說說你喜歡哪個(gè)人物，為什么？師小結(jié)：這個(gè)故事已經(jīng)發(fā)生兩千多年了，但廉頗藺相如的高大形象已經(jīng)深深刻在我們心里，藺相如今后的命運(yùn)如何，趙國又是怎樣滅亡的？課下請同學(xué)們閱讀《史記師：這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，聽得很認(rèn)真，想必也有很多收獲，我們來做一下達(dá)標(biāo)練習(xí)。師：我們現(xiàn)在回過頭來再看三個(gè)故事，如果再第一個(gè)故事中秦王能如愿以償，會不會有第二個(gè)故事？生：不會。師：從廉頗的負(fù)荊請罪中我們應(yīng)學(xué)習(xí)他什么品質(zhì)？第 7 頁 生：勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。這句話對嗎？在文中哪個(gè)地方可以體現(xiàn)？生：對，在澠池之會后，秦王不敢拿趙王怎么樣，就是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。師：他有沒有認(rèn)識到自己錯(cuò)了？生：沒有，而且還處處刁難藺相如。師：藺相如為什么逼秦王擊缶？生A：因?yàn)樗J(rèn)為秦王要趙王鼓瑟并記錄下來是在侮辱趙王。師：那么，廉頗的話對嗎？生：不對。師：看來藺相如心中有底，說話就有了氣勢，哪一個(gè)詞語能表現(xiàn)出藺相如當(dāng)時(shí)的心情？生：“理直氣壯”。生總結(jié)：加上這個(gè)“小”字更能體現(xiàn)藺相如的機(jī)智。師：藺相如為什么不把它搶回來？生：搶的話有失禮節(jié)，也會受到秦王左右的阻攔。師：藺相如是一個(gè)怎樣的人？從哪里體現(xiàn)出來？第 3 頁 生：藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢的人。師：廉頗說的對嗎？生：廉頗說的不對?！睅煟骸澳苣汀笔鞘裁匆馑迹可骸澳苣汀本褪恰氨臼隆钡囊馑?。師：原來都是官職惹的禍，藺相如官職比廉頗高了，廉頗很生氣的說了一段話，是哪一段？學(xué)生讀這段話，教師出示這段話。師：既然是和好說明以前他們倆的關(guān)系怎么樣？生：不和。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，兩千多年前，我們的國家還沒有統(tǒng)一，處在戰(zhàn)國時(shí)期（出示戰(zhàn)國形勢圖），七國有秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓，其中秦國的勢力最強(qiáng)大，經(jīng)常欺負(fù)其他國家，與他相鄰的趙國是一個(gè)弱國，經(jīng)常遭到秦國的威脅，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在這兩個(gè)國家之間的故事——《將相和》。有感情地朗讀課文。：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。（出示蝴蝶圖片）非洲有非常多種類的蝴蝶標(biāo)本。（二）感悟動物世界1人們曾說，非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。生再次齊讀。）、綠海蕩波的植物世界？劃一劃。）？（第二句話）生讀。我們一起來讀一讀這段話。？你是從哪一個(gè)自然段中找到的？ ：那里的藍(lán)天、驕陽是彩色的； 那里的植物世界是彩色的； 那里的動物世界是彩色的； 那里的日常生活是彩色的； 那里的藝術(shù)是彩色的。，你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么相同的地方？（都有代表顏色的詞語；都有感嘆號。斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯 強(qiáng)悍 粗獷 篝火 繁花似錦 妙不可言 含情脈脈 目不暇接等,：五光十色 五彩繽紛 多姿多彩 色彩斑斕 ，再讀。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。”，此時(shí)我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會到非洲去游玩。”：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。（二）學(xué)生匯報(bào)?，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。我們得好好感謝作者彭仁先生哦！同學(xué)們，你們想不想也做一件讓他人快樂的事？6作業(yè)，非洲某旅游公司老總想請你設(shè)計(jì)一段廣告詞，吸引世界各地的人們走進(jìn)非洲，暢游非洲，你會怎么寫呢？（結(jié)合自己搜集的資料和本課內(nèi)容；形式：順口溜、鄭重其事風(fēng)格、幽默風(fēng)趣風(fēng)格等）若有時(shí)間，可展示一兩個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)。如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。特別是首尾兩段，既互相呼應(yīng)，緊扣課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲自然景觀和風(fēng)土人情的贊美之情。交流完后，PPT展示所有文中描述到的內(nèi)容圖片、配樂。小結(jié)：看來，在作者眼里，驕陽藍(lán)天、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活和藝術(shù)共同組成了五彩斑斕的非洲。：，指名讀、齊讀；隨機(jī)部分詞語理解：你知道哪些詞語的意思？：讀了這篇課文后，你對非洲又有哪些新的了解？學(xué)生自由發(fā)言。課前準(zhǔn)備：非洲風(fēng)情風(fēng)光的圖片、視頻。②了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對非洲的贊美之情。2初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看一下彩色的非洲是怎么樣的。老師隨機(jī)板書、梳理。課件隨機(jī)展示非洲的舞蹈片段。（主要引導(dǎo)學(xué)生抓住以下幾點(diǎn)）：，既總分總結(jié)構(gòu)。，充滿豐富的聯(lián)想。現(xiàn)在我順便問一下：學(xué)了本課后，你現(xiàn)在的心情是什么顏色的？看來彩色的非洲能給我們帶來彩色的心情、快樂的心情。能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會讀寫結(jié)合。你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？很遺撼老師也沒有機(jī)會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學(xué)談一談你的感受。（一）我們先來掃除一下字詞的障礙： 讀下面的詞語。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。想一想加上了這些詞語，有什么好處？：（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！：的確，非洲人民是那么地?zé)崆?，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。第三篇：五年級下冊 語文《彩色的非洲》教案五年級下冊《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2017年5月18日 執(zhí)教：定文小學(xué) 向群教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識14個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。在這段旅程之中，.（課件出示詞語）生讀。？(非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?？(啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！)。，師隨機(jī)指導(dǎo)。這是一個(gè)怎么樣的世界呢？。（繁花似錦、綠海蕩波的植物世界。、霞的美麗，多美的植物世界?。∽屛覀儙е@樣的感覺再讀一讀。我們用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)非洲其他幾個(gè)彩色的方面。）為什么？ ？ 。：那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。（三）感悟日常生活，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！具體表現(xiàn)在哪里？ 。最后，讓我們跟隨作者再一次對彩色的非洲表示贊嘆吧！：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。“?，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！板書設(shè)計(jì)：彩色的非洲色彩斑斕(總)驕陽藍(lán)天植物世界(分)動物世界日常生活藝術(shù)多姿多彩(總)第四篇：五年級下冊語文教案將相和(10)_人教新課標(biāo)將相和一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價(jià)之寶”等詞語的意思。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。生：將是廉頗，相是指藺相如，和的意思是和好。生：在澠池之會上，藺相如被封為上卿，職位比廉頗高。師：從哪里可以看出來？第 2 頁 生：“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。師：你能把這種不服氣、不滿的情緒讀出來嗎？生讀，師生共同點(diǎn)評。生按提綱自學(xué)完璧歸趙的故事，然后進(jìn)行交流。（出示這句話）師：藺相如為什么說這句話？生：他想把和氏璧要回來。師： 那么 老師再把這個(gè)“小”加上，同學(xué)們讀一讀，比較一下，哪個(gè)更好？（教師演示）生：學(xué)生讀兩句話，體會異同。生B：藺相如抓住秦王想得到和氏璧的心理，想保住和氏璧。師：從這里看出，藺相如是僅靠一張嘴就保住趙國的寶貝嗎？生：不是，而是靠他的機(jī)智勇敢甚至是性命才保住了趙國的寶貝。生B：我是從他逼秦王擊缶看出來的。師：可以說，藺相如又一次用自己的性命捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)，我們再來看廉頗說的話，對嗎？生：錯(cuò)了。師：藺相如說，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。師：廉頗聽了藺相如的肺腑之言，猛然醒悟，他認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，于