人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)比多少教案[優(yōu)秀范文5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 呢，我們一起來幫它們看看吧。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、?? ? 導(dǎo)入：冬天就來了，天氣開始冷了，一群小動(dòng)物們正在忙著蓋房子。通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。①不同的學(xué)具，擺一擺同樣多。（板書“多少”）用不同的形式讓學(xué)生說一說。請(qǐng)同學(xué)們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？認(rèn)識(shí)“多”、“少”。小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪種擺法好？好在哪里？課件操作（1只小兔搬1塊磚。（滲透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？三、觀察交流，探究新知理解“同樣多”。同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請(qǐng)大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？ 同學(xué)們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)——比多少?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少?！局R(shí)與能力目標(biāo)】讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。板書設(shè)計(jì)比多少 同樣多多少第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比多少教案(新)新人教版比多少學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動(dòng)進(jìn)行。先擺一擺，再說一說。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。I(板書課題：比多少）。觀察情景圖，組內(nèi)交流。兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。教學(xué)用具：課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“同樣多”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。小朋友們愛看動(dòng)畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？。二、聽故事，提問題，教學(xué)“同樣多”。你們記住了嗎？（板書：同樣多）問，圖里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？ ，誰最聰明。①完成第7頁的“做一做”。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。第三次活動(dòng)是通過對(duì)教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行比較，可以進(jìn)行動(dòng)物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助，樂于助人的思想品德教育。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)
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