【正文】 不說話、不做小動作,老師布置的任務(wù)盡量獨立按時完成,初步養(yǎng)成主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②幼兒的社會交往能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。①加強(qiáng)生活自理能力的培養(yǎng)。6）從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級 活動，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。4）從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒上課時能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。回顧這學(xué)期的工作,可謂緊張、繁忙而又充實!我覺得一期的工作在忙忙碌碌中結(jié)束了,但是再忙碌的工作有開心的時候也有沮喪的時候,其中有苦但更多的是甜。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。通過隨訪、電話、等形式向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。在游戲中運(yùn)用不同類型的語言，提高了指導(dǎo)游戲的效果，保證幼兒在游戲中的自主性得以發(fā)揮，還能促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)能力的提高。再如一些廢舊材料，象果凍殼、牛奶罐、喜糖盒、絲帶之類的東西放在百寶箱里都成了寶貝，孩子們特別會利用這種廢舊材料，做的東西也非常別致，充分體現(xiàn)著孩子的創(chuàng)造力和想象力。合理安排和采取多種形式開展教育活動，創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域角：益智區(qū)、美工區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、圖書角等區(qū)域角，因材施教，因地制宜，提供探索的機(jī)會和條件。在我們的啟發(fā)下，幼兒想到了記錄的方法，于是他們自發(fā)的進(jìn)行了觀察表的設(shè)計，當(dāng)然老師在其中也發(fā)揮了小小的引導(dǎo)作用，就這樣“植物觀察記錄表”誕生了。主題探究活動中我們深切體會到讓幼兒收集資料是一個行之有效的學(xué)習(xí)方法，能保證主題活動的順利開展。學(xué)期開始，我們開展了“我是中國人”主題活動，引導(dǎo)幼兒回顧假期去旅游趣事，遠(yuǎn)足參觀家鄉(xiāng)變化，結(jié)合“國慶節(jié)”喜慶場面等，通過開展各種活動來深入主題，做到主題與環(huán)境結(jié)合，發(fā)揮幼兒的參與性，體現(xiàn)出主題信息，及時展示幼兒的活動過程。本學(xué)期我們開展的主題課程有《我是中國人》、《我和我周圍的人》、《有趣的植物》、《奇妙的天和地》、《對對碰》主題，開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動和區(qū)域活動。適度的表揚(yáng)也是班主任工作最常用的手段。嚴(yán)格班級管理，抓緊“養(yǎng)成教育”，在班級管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍積極向上的精神狀態(tài)。大五班 張樂華 2011年12月28日篇四：幼兒園大班第一學(xué)期班級總結(jié) 2012年秋季學(xué)期班級工作總結(jié)——吳蘭 元月的鐘聲掀開了新年的帷幕，春天足跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的2013，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)一下工作中的成功與不足，以促使我們在今后的工作中，更好地開展班級工作，體現(xiàn)班級特色。一學(xué)期的忙碌，一學(xué)期的期望。在平時游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平提高不大。五、不足及反思調(diào)整當(dāng)看到孩子們健康成長，還有一個學(xué)期就進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很高興。會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園 的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；主動飲水，按要求取放口杯。對于家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法。三、家長工作家長工作也是我們教育的一個重要部分。在課堂上交給孩子一些禮儀兒歌，并通過每月評選“明星寶貝”來激勵幼兒。為不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，我們有計劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，在飯后，活動課余時間組織幼兒欣賞課外書，激發(fā)幼兒看書識字的愿望和興趣；我們還注重幼兒正確的書寫姿勢。二、教育教學(xué)針對幼小銜接，我們將培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為對孩子學(xué)習(xí)方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過老師的引導(dǎo)讓孩子主動學(xué)習(xí)、探究性的學(xué)習(xí)。如此有計劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識。、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導(dǎo)也不夠深入。參與到小孩子的活動中來。家庭因素與幼兒的各方面能力發(fā)展有著密切的聯(lián)系。（七）.主題方面。教給幼兒說話完整的基本方法。利用各種語言游戲豐富詞匯、學(xué)習(xí)連貫講述。能獨立地朗誦兒歌和復(fù)述故事。喜歡和同伴一起參加與藝術(shù)活動，享受集體藝術(shù)活動的快樂等。表現(xiàn)一定地情節(jié)。具有初步的環(huán)保意識。樂于動手動腦。，嘗試適宜的消費(fèi)活動。，并做出合適的反應(yīng)，有同情心。共同督促幼兒形成專心聽講的良好習(xí)慣。逐步養(yǎng)成運(yùn)動的精神，有耐力。、褲子、鞋子，自己整理被褥，學(xué)會基本的值日生工作。（一）.健康方面。我們積極引導(dǎo)教育，幫助幼兒慢慢克服這些不良習(xí)慣，現(xiàn)在每個幼兒都能獨立進(jìn)餐，不挑食，不偏食，不剩飯。本學(xué)期我班生活老師在園里的統(tǒng)一要求下，精心照顧孩子的飲食起居，從吃飯、睡覺、穿衣等環(huán)節(jié)無微不至；并教幼兒學(xué)會自理，進(jìn)行自我服務(wù)，按時給幼兒喂藥等，精心呵護(hù)他們。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫畫。這學(xué)期我們班的兩位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項工作。總之，在下學(xué)期我們將一如既往地認(rèn)真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。同時，我們與家長也建立了平等、和諧的關(guān)系，使我們的家園教育步伐始終保持一致。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結(jié)果；活動成功，事情做成，增進(jìn)友誼。在日常生活中，幼兒一同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會是很多的。在平時我們就有針對性地開展了一些談話活動，讓幼兒通過討論，了解自己的長處與短處，并經(jīng)常采用個別鼓勵與集體表揚(yáng)等方式來幫助幼兒形成客觀、正確的自我評價標(biāo)準(zhǔn)，以提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力。我們班的幼兒到了大班后，隨著經(jīng)驗的不斷豐富，能力的提高，他們在活動中表現(xiàn)出更多、更強(qiáng)的積極性與參與性，因此我們在尊重個別差異的基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。于是我們在對選班長的形式上也動了不少腦筋。我們結(jié)合衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好晨檢工作、檢查把關(guān)，認(rèn)真做好幼兒服藥工作，仔細(xì)核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當(dāng)順利，也取得了一定的成績。對于這部分學(xué)生，該如何教育？與家長怎樣溝通？課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為習(xí)慣還需強(qiáng)化訓(xùn)練，做到課堂既充滿活力又不浮躁。有兩三個學(xué)生，家庭作業(yè)拖欠。八、困惑與努力方向：對于課堂上學(xué)習(xí)被動，注意分散的學(xué)生，如何進(jìn)行教育？低年級學(xué)生，他們沒有什么遠(yuǎn)大理想？即使有，也是多變的。他們?yōu)榱四芏嗾┨O果，往往學(xué)得更用心了。本學(xué)期，我充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能讓這些后進(jìn)生能趕上，我將自己的空課時間拿出來給他們補(bǔ)課。好的學(xué)生，100以內(nèi)的加減法不在話下；而有一些學(xué)生，幼兒園都沒讀過，有些讀過也是連五以內(nèi)的加法都不會計算。白天，除了教育外，上課、下課都與學(xué)生在一起，時刻關(guān)注學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良行為立即進(jìn)行制止。往往由著性子來，往往會出現(xiàn)一些不良后果。在家校的共同教育下，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣朝著良好的方向發(fā)展。我時刻感受到了這種期盼，我感覺自己責(zé)任重大。課前能準(zhǔn)備好筆和書本，上課時能專心聽講……四、與家長加強(qiáng)交流，形成教育合力。因此，本學(xué)期，我除了加強(qiáng)課間學(xué)生行為規(guī)范的教育管理外，還特別注重學(xué)生上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、緊抓課堂教學(xué)，注重學(xué)生上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第一個月，我用激勵措施幫學(xué)生明白哪些行為是對的，第二個月起，我制定了一系列班級規(guī)范，讓激勵措施與規(guī)范相輔相成，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。開學(xué)的激勵措施讓許多學(xué)生感受到了學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂。我一方面，讓這孩子與同村伙伴坐；另一方面，多鼓勵，多獎勵，有進(jìn)步就獎勵。只要學(xué)生表現(xiàn)好就獎五角星，讓他們能感覺到小學(xué)生活并不那么令人害怕，讓他們安下心來學(xué)習(xí)、生活，讓孩子們在快樂中愛上小學(xué)生活。學(xué)生對上小學(xué)充滿了期待，也充滿了恐懼。這是第一個月給我最大的感觸。教學(xué)上根本無法去深入研究。可還是出現(xiàn)許多意外之事，似乎防不勝防。十多年了，一直教高段。本學(xué)期擔(dān)任 一（1）班班主任，兼教語文、數(shù)學(xué)。我知道低年級學(xué)生自控力差，所以考慮問題比以前更細(xì)心了，各個方面、許多細(xì)節(jié)我都考慮，注意到。第一個月，我很不適應(yīng)。能管好高段的老師不已定能管好低段。一年級是小朋友一個非常重要的階段，也是一個轉(zhuǎn)折點。我沿襲了幼兒園里的激勵措施，買了一疊五角星。我與家長交流，發(fā)現(xiàn)孩子與同伴的交流空間不夠，孩子克有恐懼心，依賴心。二、激勵與規(guī)范相輔相成，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。但我想，總不能全靠獎勵，得有規(guī)范才行。經(jīng)過一學(xué)期努力，許多亂跑的學(xué)生也收斂了許多，班級風(fēng)氣也朝著好的方向發(fā)展。不少學(xué)生坐無坐相，上課還亂講話。大部分學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長對剛讀書的孩子充滿了期待。我何不充分運(yùn)用這份難得的教育資源，與家長多溝通，形成一股有力的教育合力？平時，我充分利用家長接送孩子上下學(xué)時間，與家長交流孩子家校的表現(xiàn)，探討教育對策。一年級小朋友，行為自控能力差，辨別是非能力差，對事物認(rèn)識膚淺。好的表揚(yáng)，不夠的要進(jìn)行教育，要思量第二天的教育內(nèi)容。本班學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊。我在課堂立足于中等學(xué)生，同時兼顧兩頭學(xué)生。低年級的學(xué)生，喜歡多樣化的教學(xué)手段，喜歡形象直觀的教學(xué)。學(xué)生們都喜歡摘蘋果、采蘑菇、登山等多種識字方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少一些枯燥，多一份樂趣，多一份主動。對于這部分注意力容易分散的學(xué)生，特別是一些行為上還顯得稚嫩的學(xué)生如何讓他們提高學(xué)習(xí)成績?值得好好摸索。他們只是問一下作業(yè)做了嗎？老師與他們提出溝通，第二天照樣作業(yè)沒完成，班中影響極不好。第二篇：大班第一學(xué)期班級工作小結(jié)大班第一學(xué)期班級工作總結(jié)辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。幼兒升入大班后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒個人榮譽(yù)感加強(qiáng)了，他們已經(jīng)意識到小組長、小班長是他們奮斗的目標(biāo)，為了能當(dāng)選小班長他們在班級的各項活動中都會表現(xiàn)異常突出，這一點對抓班級常規(guī)是一個不錯的契機(jī)。三、學(xué)習(xí)自我評價，增強(qiáng)幼兒的自信心。在對孩子評價時盡可能多用積極的態(tài)度評價幼兒，以最大 限度地來提高幼兒的自信心，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，使幼兒開始重視自己在別人心中的地位與形象。幼兒期正是人各種合作素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。午睡前后讓小朋友互相幫助脫穿衣服、解扣鈕扣等，讓小朋友們在活動中體驗合作的需要或給自己帶來的方便。我們與家長的關(guān)系不再是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而是要對孩子共同關(guān)注互相支持，是合作關(guān)系。定期與不定期地與家長互通教育信息與情況，把尊重孩子的觀念介紹給家長，希望家長也能尊重孩子，使孩子在良好的心理環(huán)境中茁壯成長。知道上下樓梯不推擠，游戲時能遵守規(guī)則，相互合作的完成每