【正文】 不說話、不做小動(dòng)作,老師布置的任務(wù)盡量獨(dú)立按時(shí)完成,初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②幼兒的社會(huì)交往能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。①加強(qiáng)生活自理能力的培養(yǎng)。6）從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí) 活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。4）從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)?；仡欉@學(xué)期的工作,可謂緊張、繁忙而又充實(shí)!我覺得一期的工作在忙忙碌碌中結(jié)束了,但是再忙碌的工作有開心的時(shí)候也有沮喪的時(shí)候,其中有苦但更多的是甜。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。通過隨訪、電話、等形式向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長聯(lián)系。在游戲中運(yùn)用不同類型的語言，提高了指導(dǎo)游戲的效果，保證幼兒在游戲中的自主性得以發(fā)揮，還能促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)能力的提高。再如一些廢舊材料，象果凍殼、牛奶罐、喜糖盒、絲帶之類的東西放在百寶箱里都成了寶貝，孩子們特別會(huì)利用這種廢舊材料，做的東西也非常別致，充分體現(xiàn)著孩子的創(chuàng)造力和想象力。合理安排和采取多種形式開展教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域角：益智區(qū)、美工區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、圖書角等區(qū)域角，因材施教，因地制宜，提供探索的機(jī)會(huì)和條件。在我們的啟發(fā)下，幼兒想到了記錄的方法，于是他們自發(fā)的進(jìn)行了觀察表的設(shè)計(jì)，當(dāng)然老師在其中也發(fā)揮了小小的引導(dǎo)作用，就這樣“植物觀察記錄表”誕生了。主題探究活動(dòng)中我們深切體會(huì)到讓幼兒收集資料是一個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)方法，能保證主題活動(dòng)的順利開展。學(xué)期開始，我們開展了“我是中國人”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回顧假期去旅游趣事，遠(yuǎn)足參觀家鄉(xiāng)變化，結(jié)合“國慶節(jié)”喜慶場(chǎng)面等，通過開展各種活動(dòng)來深入主題，做到主題與環(huán)境結(jié)合，發(fā)揮幼兒的參與性，體現(xiàn)出主題信息，及時(shí)展示幼兒的活動(dòng)過程。本學(xué)期我們開展的主題課程有《我是中國人》、《我和我周圍的人》、《有趣的植物》、《奇妙的天和地》、《對(duì)對(duì)碰》主題，開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。適度的表揚(yáng)也是班主任工作最常用的手段。嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍積極向上的精神狀態(tài)。大五班 張樂華 2011年12月28日篇四：幼兒園大班第一學(xué)期班級(jí)總結(jié) 2012年秋季學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)——吳蘭 元月的鐘聲掀開了新年的帷幕，春天足跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的2013，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)一下工作中的成功與不足，以促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，更好地開展班級(jí)工作，體現(xiàn)班級(jí)特色。一學(xué)期的忙碌，一學(xué)期的期望。在平時(shí)游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平提高不大。五、不足及反思調(diào)整當(dāng)看到孩子們健康成長，還有一個(gè)學(xué)期就進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很高興。會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園 的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；主動(dòng)飲水，按要求取放口杯。對(duì)于家長提出的意見和建議，我們也及時(shí)尋求最佳的解決方法。三、家長工作家長工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。在課堂上交給孩子一些禮儀兒歌，并通過每月評(píng)選“明星寶貝”來激勵(lì)幼兒。為不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，我們有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，在飯后，活動(dòng)課余時(shí)間組織幼兒欣賞課外書，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣；我們還注重幼兒正確的書寫姿勢(shì)。二、教育教學(xué)針對(duì)幼小銜接，我們將培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過老師的引導(dǎo)讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性的學(xué)習(xí)。如此有計(jì)劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。、精力還不夠，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)也不夠深入。參與到小孩子的活動(dòng)中來。家庭因素與幼兒的各方面能力發(fā)展有著密切的聯(lián)系。（七）.主題方面。教給幼兒說話完整的基本方法。利用各種語言游戲豐富詞匯、學(xué)習(xí)連貫講述。能獨(dú)立地朗誦兒歌和復(fù)述故事。喜歡和同伴一起參加與藝術(shù)活動(dòng)，享受集體藝術(shù)活動(dòng)的快樂等。表現(xiàn)一定地情節(jié)。具有初步的環(huán)保意識(shí)。樂于動(dòng)手動(dòng)腦。，嘗試適宜的消費(fèi)活動(dòng)。，并做出合適的反應(yīng)，有同情心。共同督促幼兒形成專心聽講的良好習(xí)慣。逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的精神，有耐力。、褲子、鞋子，自己整理被褥，學(xué)會(huì)基本的值日生工作。（一）.健康方面。我們積極引導(dǎo)教育，幫助幼兒慢慢克服這些不良習(xí)慣，現(xiàn)在每個(gè)幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食，不偏食，不剩飯。本學(xué)期我班生活老師在園里的統(tǒng)一要求下，精心照顧孩子的飲食起居，從吃飯、睡覺、穿衣等環(huán)節(jié)無微不至；并教幼兒學(xué)會(huì)自理，進(jìn)行自我服務(wù)，按時(shí)給幼兒喂藥等，精心呵護(hù)他們。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫畫。這學(xué)期我們班的兩位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作?？傊?，在下學(xué)期我們將一如既往地認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。同時(shí)，我們與家長也建立了平等、和諧的關(guān)系，使我們的家園教育步伐始終保持一致。平時(shí)，熱情對(duì)待每一位家長，注意和家長溝通。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果；活動(dòng)成功，事情做成，增進(jìn)友誼。在日常生活中，幼兒一同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的。在平時(shí)我們就有針對(duì)性地開展了一些談話活動(dòng)，讓幼兒通過討論，了解自己的長處與短處，并經(jīng)常采用個(gè)別鼓勵(lì)與集體表揚(yáng)等方式來幫助幼兒形成客觀、正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力。我們班的幼兒到了大班后，隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，能力的提高，他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出更多、更強(qiáng)的積極性與參與性，因此我們?cè)谧鹬貍€(gè)別差異的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。于是我們?cè)趯?duì)選班長的形式上也動(dòng)了不少腦筋。我們結(jié)合衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好晨檢工作、檢查把關(guān)，認(rèn)真做好幼兒服藥工作，仔細(xì)核對(duì)姓名、藥名、藥量及服用時(shí)間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當(dāng)順利，也取得了一定的成績。對(duì)于這部分學(xué)生，該如何教育？與家長怎樣溝通？課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為習(xí)慣還需強(qiáng)化訓(xùn)練，做到課堂既充滿活力又不浮躁。有兩三個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)拖欠。八、困惑與努力方向：對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)被動(dòng)，注意分散的學(xué)生，如何進(jìn)行教育？低年級(jí)學(xué)生，他們沒有什么遠(yuǎn)大理想？即使有，也是多變的。他們?yōu)榱四芏嗾┨O果，往往學(xué)得更用心了。本學(xué)期，我充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能讓這些后進(jìn)生能趕上，我將自己的空課時(shí)間拿出來給他們補(bǔ)課。好的學(xué)生，100以內(nèi)的加減法不在話下；而有一些學(xué)生，幼兒園都沒讀過，有些讀過也是連五以內(nèi)的加法都不會(huì)計(jì)算。白天，除了教育外，上課、下課都與學(xué)生在一起，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良行為立即進(jìn)行制止。往往由著性子來，往往會(huì)出現(xiàn)一些不良后果。在家校的共同教育下，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣朝著良好的方向發(fā)展。我時(shí)刻感受到了這種期盼，我感覺自己責(zé)任重大。課前能準(zhǔn)備好筆和書本，上課時(shí)能專心聽講……四、與家長加強(qiáng)交流，形成教育合力。因此，本學(xué)期，我除了加強(qiáng)課間學(xué)生行為規(guī)范的教育管理外，還特別注重學(xué)生上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、緊抓課堂教學(xué)，注重學(xué)生上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第一個(gè)月，我用激勵(lì)措施幫學(xué)生明白哪些行為是對(duì)的，第二個(gè)月起，我制定了一系列班級(jí)規(guī)范，讓激勵(lì)措施與規(guī)范相輔相成，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。開學(xué)的激勵(lì)措施讓許多學(xué)生感受到了學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂。我一方面，讓這孩子與同村伙伴坐；另一方面，多鼓勵(lì)，多獎(jiǎng)勵(lì)，有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)。只要學(xué)生表現(xiàn)好就獎(jiǎng)五角星，讓他們能感覺到小學(xué)生活并不那么令人害怕，讓他們安下心來學(xué)習(xí)、生活，讓孩子們?cè)诳鞓分袗凵闲W(xué)生活。學(xué)生對(duì)上小學(xué)充滿了期待，也充滿了恐懼。這是第一個(gè)月給我最大的感觸。教學(xué)上根本無法去深入研究?？蛇€是出現(xiàn)許多意外之事，似乎防不勝防。十多年了，一直教高段。本學(xué)期擔(dān)任 一（1）班班主任，兼教語文、數(shù)學(xué)。我知道低年級(jí)學(xué)生自控力差，所以考慮問題比以前更細(xì)心了，各個(gè)方面、許多細(xì)節(jié)我都考慮，注意到。第一個(gè)月，我很不適應(yīng)。能管好高段的老師不已定能管好低段。一年級(jí)是小朋友一個(gè)非常重要的階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我沿襲了幼兒園里的激勵(lì)措施，買了一疊五角星。我與家長交流，發(fā)現(xiàn)孩子與同伴的交流空間不夠，孩子克有恐懼心，依賴心。二、激勵(lì)與規(guī)范相輔相成，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。但我想，總不能全靠獎(jiǎng)勵(lì)，得有規(guī)范才行。經(jīng)過一學(xué)期努力，許多亂跑的學(xué)生也收斂了許多，班級(jí)風(fēng)氣也朝著好的方向發(fā)展。不少學(xué)生坐無坐相，上課還亂講話。大部分學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長對(duì)剛讀書的孩子充滿了期待。我何不充分運(yùn)用這份難得的教育資源，與家長多溝通，形成一股有力的教育合力？平時(shí)，我充分利用家長接送孩子上下學(xué)時(shí)間，與家長交流孩子家校的表現(xiàn)，探討教育對(duì)策。一年級(jí)小朋友，行為自控能力差，辨別是非能力差，對(duì)事物認(rèn)識(shí)膚淺。好的表揚(yáng)，不夠的要進(jìn)行教育，要思量第二天的教育內(nèi)容。本班學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊。我在課堂立足于中等學(xué)生，同時(shí)兼顧兩頭學(xué)生。低年級(jí)的學(xué)生，喜歡多樣化的教學(xué)手段，喜歡形象直觀的教學(xué)。學(xué)生們都喜歡摘蘋果、采蘑菇、登山等多種識(shí)字方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少一些枯燥，多一份樂趣，多一份主動(dòng)。對(duì)于這部分注意力容易分散的學(xué)生，特別是一些行為上還顯得稚嫩的學(xué)生如何讓他們提高學(xué)習(xí)成績?值得好好摸索。他們只是問一下作業(yè)做了嗎？老師與他們提出溝通，第二天照樣作業(yè)沒完成，班中影響極不好。第二篇：大班第一學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)大班第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。幼兒升入大班后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)人榮譽(yù)感加強(qiáng)了，他們已經(jīng)意識(shí)到小組長、小班長是他們奮斗的目標(biāo)，為了能當(dāng)選小班長他們?cè)诎嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)異常突出，這一點(diǎn)對(duì)抓班級(jí)常規(guī)是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。三、學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。在對(duì)孩子評(píng)價(jià)時(shí)盡可能多用積極的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒，以最大 限度地來提高幼兒的自信心，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，使幼兒開始重視自己在別人心中的地位與形象。幼兒期正是人各種合作素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。午睡前后讓小朋友互相幫助脫穿衣服、解扣鈕扣等，讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)合作的需要或給自己帶來的方便。我們與家長的關(guān)系不再是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而是要對(duì)孩子共同關(guān)注互相支持，是合作關(guān)系。定期與不定期地與家長互通教育信息與情況，把尊重孩子的觀念介紹給家長，希望家長也能尊重孩子，使孩子在良好的心理環(huán)境中茁壯成長。知道上下樓梯不推擠，游戲時(shí)能遵守規(guī)則，相互合作的完成每