【正文】 （五）背誦這兩段。：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。（四）分析第五段內(nèi)容：、李廣的目的是什么？—寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。：是虛寫，言：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。：四六句對四六句，鋪敘歡飲娛樂的場景，用典故暗示宴會的豪華，人物的高雅。：且：反而。失路：迷路，不得志。 極：盡情。：（一）補充注釋： 具：具有，都有。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。（：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體。兩個六字句，寫登高望遠所見山川之美，虛實結(jié)合。（：用四個四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。筆觸轉(zhuǎn)細，漸入佳境，讓人賞心悅目。紫：呈現(xiàn)紫色。寒：寒冷。：（一）典故理解： ，聲斷衡陽之浦（二）補充注釋： 青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形 徹：普照 驚：被??驚擾，序?qū)偃?序：時間?！报D―歷史久遠 “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。美：形容詞作名詞，俊杰。（見注釋）。H 偏正結(jié)構(gòu)相對：??鐘鳴鼎食/之家，??青雀黃龍/之軸。五．文章結(jié)構(gòu) 第一部分（1）：扣“洪府” —— 贊地之靈秀，述賓主之美第二部分（2）：扣“秋日登閣”——繪山川美景，敘人煙富庶第三部分（34）：扣“餞”——寫宴會盛況，抒人生感慨 第四部分（5）：扣“別”——感知己難遇，嘆盛宴難再朗讀與預習：：（引導學生逐段批注）A 宇文新洲之懿范 懿：yi 美好B 儼驂騑于上路，訪風景于崇阿 崇阿：a 高大的丘陵 C 云銷雨霽 霽：ji 天氣晴朗 D 逸興遄飛 遄：chuan 迅速 ：A 四四對四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。南北朝是駢體文的全盛時期。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家新徑?！靶颉薄捏w的一種。滕王閣因滕王李元嬰得名?！窘虒W重點】理解典故；理解內(nèi)容和觀點。人類數(shù)千年 文 明史中，大多數(shù)杰出人士都是在無位之時，努力有為。 （二）深入體會 鑒賞美景（ 二 三 段 ） 師說：首先請同學毛遂自薦，朗讀 學生讀： 師說：字音 師說：有沒有同學有勇氣挑戰(zhàn) 學生讀： 師說：字音 師問：有句話叫?只能意會，不能言傳?，請同學們選擇一句你覺得寫得好的描寫景物的句子，進行鑒賞。 師問： 現(xiàn)象背后的原因同學們試著探討一下。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴?！痹u析：這是全文中最富思想意義的警語。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進與失意的復雜情感。至“所賴”一提，振起全篇。善用借代、通感、夸張、婉曲等修辭手法，使文章饒有滋味。五、寫作特點：文筆優(yōu)美，意境高遠，變化有致，起伏跌宕。小結(jié)：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度。作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？—暗示自己不甘做一介書生。是所望于群公是：這。勝地不常，盛宴難再 勝：美好。弱冠：指二十歲，古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨?！睂懨蠂L、阮籍的人生觀的目的是什么？—反成自己堅定的意志。1小結(jié)：本段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風采。第六句：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無常。第二句：寫管弦之盛，歌聲之美。老當益壯：老了應當更加有壯志。關(guān)山難越，誰悲失路之人 悲：悲憐。中：最高處。教學過程：一、復習典故（略）。③“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。（第三句：兩個四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。第三段意思：近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫，進一步寫滕王閣環(huán)境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致。（第二句：寫秋水即秋色的特征。體勢：態(tài)勢，形勢。凝：凝聚。潦水盡而寒潭清而：因而。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。問題：⒈作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點?明確：“豫章故郡，洪都新府。二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。賓主盡東南之美盡：全都是，形容詞作動詞。龍光射牛斗之墟（見注釋）。G 動賓結(jié)構(gòu)相對：望長安/于日下，目吳會/于云間。是用詞方面的特點，即用典和藻飾。四、關(guān)于駢體文：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。三、時人對王勃的評價：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。二、背景：《滕王閣序》教案唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。有書序、贈序、宴集序等。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。【教學難點】駢體文的特點【教學課時】3課時【教學方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。理解文中的典故。該文 寫景雄偉壯麗，文辭華美；抒情真摯委婉，借助典故，充實內(nèi)容，抒發(fā)心志，毫不滯塞。如：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。這就決定了對仗的句式特點相應為四字句對四字句，六字句對六字句……請同學們找出例句。ｃ勃（三尺）微命，（一介）書生。（一）語句方面的駢偶與“四六”A、駢偶：即對仗。無論“命途多舛”，但仍要“窮且益堅”的人生態(tài)度啟人心智；委婉的抒情，動人心弦；開闊的意境、華美的語言予人美感……在鑒賞中，學生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生自覺背誦的欲望。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情。教師答疑第四段，抒懷才不遇之悲，勉勵自己要堅持高尚志向；第五段，寫苦于無路請纓但幸得款待，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩。首先，要求學生邊讀邊依靠積累、依靠語感用特定的標記畫出不同詞法現(xiàn)象，然后以小組為單位，交換重點，同時共同釋疑，提出難點，教師適當啟發(fā)點撥。例如：“雄州霧列，俊采星馳”的“霧”“星”學生憑語感畫出名詞作狀語的標記。Ｄ落霞∕與孤鶩∕齊飛，秋水∕共長天∕一色?！芭霰凇焙笥枰砸龑?，記憶尤深。除課文注釋外，補充介紹下列知識：王勃１４歲應舉及第，授朝散郎?！蓖醪艢鈴闹锌梢娨话?。第一篇：滕王閣序簡單教案為順利開展教學工作，教師一般會在課前準備好教案，那么，下面是小編給大家整理收集的滕王閣序簡單教案，供大家閱讀參考。時人謂勃為腹稿。經(jīng)歷：作者的人生道路與文章主旨有密切關(guān)系，“知人論世”對理解作品內(nèi)容不無益處。二、誦讀課文，初步把握初讀求讀準：讓學生自己搭橋過河，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。Ｃ都督閻公∕之∕雅望，啟戟遙臨；宇文新州∕之∕懿范，帷暫暫駐。首先，要求學生邊讀邊依靠積累、依靠語感用特定的標記畫出不同詞法現(xiàn)象，然后以小組為單位，交換重點，同時共同釋疑，提出難點，教師適當啟發(fā)點撥。教師答疑學生通過自讀解決一詞多義、詞類活用、重點虛詞、特殊句式這些文言語法問題。三、講解幾個實、虛詞的用法（見課后練習）故盡屬即四、作業(yè)：課后練習二、三教后記：學生能夠初步讀懂課文第三課時教學目的：常見句式分析文章分析培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感教學重點：常見句式分析教學難點：文章分析教學方法：講析、討論教學手段：多媒體板書設(shè)計：滕王閣序王勃一、述賓主之美二、繪山川之美三、寫宴會盛況四、嘆知己難遇，盛宴難再教學內(nèi)容與步驟：一、復習檢查，導入新課練習二、三作業(yè)檢查二、學習新課，課文第四至第七自然段請學生根據(jù)課下注釋，理解課文。例如：“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。三、句式特點：明確：以四、六句為主句式錯落，節(jié)奏分明運用典故，簡練含蓄四、作業(yè)：課后練習四教后記：學生能夠正確評價作者的觀點第四課時教學目的：強化練習提高學生古詩文鑒賞能力培養(yǎng)學生繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)教學重點：強化練習教學難點：提高學生古詩文鑒賞能力教學方法：講析、討論教學手段：多媒體板書設(shè)計：滕王閣序王勃句式錯落，節(jié)奏分明駢儷藻飾，辭系華美運用典故，簡練含蓄教學內(nèi)容與步驟：一、復習檢查，導入新課檢查作業(yè)：課后練習四二、學習新課，文章鑒賞要求學生在朗