潛能生幫扶工作總結-全文預覽
【正文】 課教師包人頭。根據上級有關文件要求，結合我校實際，在原有的“潛能生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶潛能生工作制度。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機的關心他們，引導和鼓勵他們爬起來再前進?！币虼?，使?jié)撃苌M步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵?！币虼嗽诮虒W中，老師應當運用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內驅力的環(huán)境氛圍；要對潛能生以表揚為主，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚；要設計相宜的課堂練習。法國教育家盧梭曾經說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”?！彼€發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%90%。嫌棄、斥責、批評、挖苦或者變相體罰，都會傷害學生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為。在教育轉化工作中老師應當尊重潛能生的人格。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭?！緷撃苌鷰头龉ぷ骺偨Y】相關文章：第三篇：中小學潛能生幫扶工作總結“潛能生”轉化工作總結蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。利用學生來教會她，達到兵教兵的效果。這時，最需要老師真誠的關心和體貼。我引導孩子們和她多接觸，和她交朋友；多做他們的思想工作，幫扶她分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。幫助他們找回自尊和自信。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，她的學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。第一篇：潛能生幫扶工作總結潛能生幫扶工作總結本學期，我繼續(xù)對我的幫扶對象進行幫扶，一年以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。需要幫扶的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。多寬容她，允許她有失誤、有反復。二、改進教法，指導學法，提高需要幫扶的學生的學習興趣。和其他老師多交流、多溝通，借助群體的力量，共同幫扶。為了更好的總結經驗，更好的做好潛能生的`轉化工作，現(xiàn)總結如下：一、尊重潛能生。因此，我對需要幫扶的學生首要的工作是尊重她。反之就會又產生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以
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