【正文】 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。這一時(shí)期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。每一個(gè)孩子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。每組同學(xué)將作品展示，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，開展自評和他評。要求：主題形象突出，表現(xiàn)洗澡特點(diǎn)和環(huán)境。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位臵，大小的當(dāng)，凸顯洗澡特征。）欣賞名畫，情感滲透： 同學(xué)們在表演爸爸媽媽和孩子一起洗澡的情景時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關(guān)心我們。情景表演秀同學(xué)們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時(shí)都愛洗澡，講衛(wèi)生。（播放歌曲《我愛洗澡》，師生根據(jù)音樂節(jié)奏自由做動作）提問：歌曲唱的什么內(nèi)容？（洗澡）出示洗澡動畫和漢字，根據(jù)學(xué)生回答揭示并板書形象字課題。學(xué)具：水彩、油畫棒、作業(yè)紙。情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活，熱愛生活表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。課后記很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結(jié)合起來，作品效果非常好。學(xué)生完成作業(yè)（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。）（3）看教材第113頁，分析了解制作過程。①主體部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？ ②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。問題：①你在什么時(shí)候什么地方見到過吊飾？ ②說一說吊飾的樣子。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過本課教學(xué)讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過程中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感；讓學(xué)生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完成作業(yè)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎； 靈活巧妙使用材料；制作精美細(xì)致。組織學(xué)生看書回答問題。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。課后記：在欣賞了一些造型特別的家具后，學(xué)生的設(shè)計(jì)制作家具的積極性被迅速調(diào)動了起來，每一組都希望制作一個(gè)擁有不同風(fēng)格家具的溫馨的家。（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學(xué)生討論交流。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。二、教學(xué)目標(biāo)通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。但隨著課程的深入，孩子們的想像力被調(diào)動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發(fā)現(xiàn)的繪畫樂趣。作業(yè)展示學(xué)生自評、互評結(jié)合。分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（4）想象練習(xí)利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。）（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。七、教學(xué)過程組織教學(xué)提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生評價(jià)：先自評，再大家評，在評論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識。（3）教師展示各種繪畫。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。六、材料準(zhǔn)備圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。由于這是一節(jié)“”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔茫瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。所謂“藝術(shù)來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。：（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學(xué)生可走上前邊指邊講）四、學(xué)生作業(yè)，展評 ：（1）給你們想象的吃蟲草起個(gè)怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？ ，師巡視輔導(dǎo)。，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？，然后上來表演。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。布臵、展示作品。(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一?？唇滩牡?頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。五、教師小結(jié)。四、評賞作業(yè)。第三次再畫一種形。出示課題：“巧妙的組合”。教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。3．教師總結(jié)。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。方形物體的特征：對邊平行。游戲解難1．游戲——大家來找茬分組討論，出示游戲內(nèi)容。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身、底座三部分組成。cAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。運(yùn)用疊筆看到了作畫的過程，看到了更為精確的輪廓，同樣也看到了調(diào)整和改正。全神貫注時(shí)，往往會出于本能這么做。有的可帶實(shí)物讓學(xué)生寫生。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生普遍水平來確定每一關(guān)作業(yè)的多少、時(shí)間的長短。教材中的火鍋圖片進(jìn)一步明確了畫立體形的步驟方法。三、教學(xué)思路兒童寫生并不需要具體規(guī)定應(yīng)該怎樣畫，重要的是指導(dǎo)他們怎樣觀察，怎樣自己畫，并在畫的過程中根據(jù)造型原理不斷啟發(fā)、提醒他們。二、教學(xué)目標(biāo)◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，讓學(xué)生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉(zhuǎn)折等前后空間透視變形的因素。本課屬于造型知脈：知識力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測（洞察）力、敏銳力。世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。行業(yè)條件：注意社會當(dāng)前及未來需要的行業(yè)，注意市場占有率。人生如運(yùn)動場上的競技，當(dāng)下難以斷輸贏。將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。吹小枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。*色彩教學(xué)可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。本課的學(xué)習(xí)評價(jià)可采用自評、互評的形式鞏固并提高認(rèn)識。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對兒歌內(nèi)涵的理解。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對這一特殊技法的興趣?；顒佣?，欣賞評述——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析。*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴的擬人表現(xiàn)。這是活動二的主要學(xué)習(xí)要求。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。最后通過即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。本課三個(gè)好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對三原色的認(rèn)識，對三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個(gè)好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。*活動二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。*吹畫彩色樹要注意以下過程：首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強(qiáng)、靈活多變的特點(diǎn)，以增強(qiáng)趣味性、直觀性，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受?；顒佣?，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對三原色有了一定認(rèn)識后還可以對學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑ι实母惺?，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受。二、教 學(xué) 目 標(biāo)*認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。本活動就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。第一篇：小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊_05課小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：05課 三個(gè)好伙伴 [分析]三個(gè)好伙伴一、教 材 分 析三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。為了避免在色彩知識概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：05課 三個(gè)好伙伴活動一為吹畫彩色樹。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時(shí)，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。*激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。活動一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識樹的形象特征?；顒佣蓮男蕾p優(yōu)秀繪畫作品入手。作業(yè)要求：活動一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫面，讓學(xué)生談對畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍(lán)兩色又讓學(xué)生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺，等等。教師示范時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。三個(gè)好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時(shí)可成為灰黑色。本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。這種不用筆而能表現(xiàn)