【正文】 （鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。同時(shí)在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。（1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。（3）教師小結(jié)：在行走時(shí)，手臂盡量伸直，搭在前一個(gè)人的肩膀上。（2）聽樂曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。5．活動(dòng)流程創(chuàng)設(shè)“過生日”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。第五篇：中班找朋友教案《中班找朋友教案10篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！中班找朋友教案第1篇1．活動(dòng)目標(biāo)喜歡參加音樂活動(dòng)，；感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。本次活動(dòng)雖然定位在社會(huì)領(lǐng)域上，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分注意活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終興趣盎然，在一呼一應(yīng)的默契中，有效地體現(xiàn)了幼兒自主參與活動(dòng)的快樂和積極的情緒體驗(yàn)，取得了非常好的效果，該活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：1．注重游戲化、情境化游戲是基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。師：今天有這么多的寶寶陪小兔玩，他真開心呀！他想請(qǐng)我們吃生日蛋糕了，讓我們唱一首《生日歌》來祝小兔生日快樂吧。幼兒在已布置好的場(chǎng)地中找個(gè)地方躲起來，教師嘴里邊唱邊找。小兔喊到誰，寶寶就大聲地說“哎”，讓小兔記住你!(評(píng)析：在這里創(chuàng)設(shè)了孩子對(duì)呼叫產(chǎn)生回應(yīng)的平臺(tái)，幼兒聽到小兔能叫出自己的名字，顯得格外的興奮，這種擬人化的手法，充分激發(fā)起孩子對(duì)別人的呼叫進(jìn)行應(yīng)答的興趣。小兔在聽到一些朋友的介紹后，教師便進(jìn)一步以小兔的口吻說出想找哪一類朋友，如小兔要找女寶寶做朋友，女寶寶來跟小兔抱一抱；小兔想跟男寶寶握握手；小兔要和四歲的寶寶一起跳一跳等等)。師：對(duì)呀，今天是小兔的生日，他想請(qǐng)我們的寶寶們和他一起過生日，你們開心嗎？可是，小兔還不認(rèn)識(shí)我們呢，快來告訴他你叫什么名字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“小兔的家”場(chǎng)景布置，小兔手偶、生日蛋糕。四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,體驗(yàn)有朋友的快樂)導(dǎo)語:現(xiàn)在有一棵大樹很孤單,沒有朋友,誰能和他做朋友呢? 小結(jié):看!大樹有了泥土才能扎根,大樹有了陽光才能生長,大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!五、延伸生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)第四篇：教案：找朋友適齡目標(biāo)：小班社會(huì)與健康找朋友設(shè)計(jì)意圖：日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒有比較好的應(yīng)答習(xí)慣，加上大人們都喜歡用小名來稱呼孩子，因此，當(dāng)老師喊小班幼兒的名字時(shí)，不少孩子表現(xiàn)出無動(dòng)于衷，有的甚至不理不睬。原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對(duì)好朋友。活動(dòng)流程:一、導(dǎo)入:音樂游戲——找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”四、歌表演《找朋友》教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。學(xué)會(huì)見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。③與朋友兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦?a、搶在別人前邊先得到。c、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。鼠媽媽：“米老鼠，你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽了媽媽的話，又出這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、（1）師：同學(xué)們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？生：答?? 師：是的，他太沒禮貌了。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個(gè)長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對(duì)不起，我們不想去。人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項(xiàng)重要素質(zhì)的發(fā)展，它對(duì)小學(xué)生未來的社會(huì)發(fā)展有著較喜歡上學(xué)的原因大致有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識(shí)許多新朋友。預(yù)設(shè)：a善良、坦誠、真實(shí)、心靈美、不騙人??這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定有許多收獲，現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己的收獲告訴大家好嗎？師：好了，孩子們，通過本課的學(xué)習(xí)，你們不但認(rèn)識(shí)了生字，還明白了交朋友應(yīng)該以誠相待的道理。（3）小結(jié)：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了。師：是啊，狐貍自始自終沒有找到一個(gè)朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？出示課件，“狐貍說的話”師：好了，同學(xué)們當(dāng)你讀完小狐貍說的話后，你覺得小狐貍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因?yàn)樾『偵屏?，可愛，樂于助人）師：同學(xué)們真是愛交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？聯(lián)系課文，理解感悟。如果遇到不懂的問題可以問同桌，也可以問老師。老師希望咱班每個(gè)孩子對(duì)人都能真誠相待，彼此信任。（2）同學(xué)們幫小狐貍想了這么多的辦法，出了這么多的主意，相信小狐貍一定能夠找到好朋友的。（1）好了，同學(xué)們，自從小狐貍找朋友，欺騙了小白兔和小公雞后，森林里的小動(dòng)物都不愿意跟小狐貍交朋友了。課文學(xué)到這兒，你覺得狐貍為什么始終沒有找到一個(gè)朋友？（1）狐貍嘴上要和別人交朋友，行動(dòng)上卻總想占便宜，所以最后一個(gè)朋友也沒找到。（2）小白兔和小公雞大喊大叫，十分生氣。（1）看到小白兔和小公雞都要上當(dāng)了，當(dāng)時(shí)狐貍的心里可能會(huì)怎么想呢？預(yù)設(shè)：A你們真是大笨蛋，我不是想幫助你們，而是想要你們的食物。（板書：胡蘿卜）在跟小公雞交朋友時(shí)，又想騙小公雞的小麥。因?yàn)楹偰蒙厦娴模o小公雞下面的，小麥的果實(shí)在上面，下面的麥茬沒有食用價(jià)值。這是胡蘿卜，它的果實(shí)在哪里？（下面）上面的叫什么？（胡蘿卜纓）能吃嗎？師：由此可見狐貍這是在騙白兔。那么，就在白兔和公雞累得氣喘吁吁的時(shí)候，狐貍來了，讀......你再讀......多么可愛的小狐貍啊，多么善良的小狐貍?。【驮诎淄煤凸u累得汗流浹背的時(shí)候，狐貍來了，讀......你再讀.......多么可敬的小狐貍啊，多么有愛心的小狐貍啊！就在白兔和公雞累得腰酸背痛，直不起腰的時(shí)候，狐貍來了，讀......你再讀......多么體貼的小狐貍啊，多么善解人意的小狐貍??！讀......你再讀......齊讀......師：好了，同學(xué)們當(dāng)你讀完小狐貍說的話后，你覺得小狐貍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因?yàn)樾『偵屏迹蓯?，樂于助人）師：同學(xué)們真是愛交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？聯(lián)系課文，理解感悟。：是它們不愿意交朋友嗎？（不是）文中哪個(gè)詞語讓你們知道了白兔和公雞愿意交朋友？（高興，點(diǎn)頭同意，點(diǎn)頭答應(yīng)）說得好，真是愛思考的孩子。狐貍始終沒有找到一個(gè)朋友）。聽清要求了嗎？好，開始讀吧！嗯，同學(xué)們已經(jīng)讀完了，這個(gè)故事有趣嗎？那你們還想再讀一讀嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌互讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰讀的正確、流利，同時(shí)標(biāo)出文章的自然段。現(xiàn)在我們一起把課題寫下來好嗎？這個(gè)課題不太好讀，有兩個(gè)字要讀輕聲，是哪兩個(gè)字？誰能把課題讀好？指名讀，齊讀?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。【教學(xué)難、重點(diǎn)】理解狐貍為什么找不到朋友。第一篇：教案狐貍找朋友狐貍找朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】課文寫的是狐貍找朋友的事，文中沒有一句話明白表明狐貍始終沒找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會(huì)悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會(huì)有真正的朋友。認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖。那誰能說說平時(shí)你會(huì)和朋友做哪些事呢？是啊！能和朋友一起學(xué)習(xí)、游戲該多快樂呀！看到你們這么高興，小狐貍也從森林里出來找朋友了?。ㄕn件）那它找到朋友了嗎？你們想知道嗎？這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)“快樂讀書屋八”中的《狐貍找朋友》這篇童話故事。如果遇到不懂的問題可以問同桌，也可以問老師。公雞也不跟狐貍做朋友了。）師：是啊，狐貍自始自終沒有找到一個(gè)朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？三、品讀感悟。）你們覺得農(nóng)民伯伯的工作辛苦嗎？那么，我們想象一下白兔和公雞在種胡蘿卜和小麥的時(shí)候，它們辛苦嗎？累嗎？它們最需要的是什么？（幫助，朋友）出示課件，“狐貍說的話”師：是啊，此時(shí)此刻它們最需要的就是幫助，它們最需要的就是朋友。（出示胡蘿卜的圖片）請(qǐng)大家看大屏幕。誰還能說？（2）我從狐貍對(duì)小公雞說的話中知道它不是真心誠意地想幫助小公雞，跟小公雞交朋友。）可見狐貍又再騙公雞（3）小結(jié)：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。出示課件。（1）豐收了，狐貍拿走了小白兔和小公雞的糧食。師：大家說的很有道理，可是老師有一個(gè)問題不明白，收獲的季節(jié)到了，白兔和公雞為什么白白地讓狐貍拿走胡蘿卜和小麥呢？不給不行嗎？