【正文】 （鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。活動過程一、創(chuàng)設情境導入。教學重點、難點重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。（1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。（3）教師小結(jié)：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。（2）聽樂曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。5．活動流程創(chuàng)設“過生日”情境，導入活動。（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。第五篇：中班找朋友教案《中班找朋友教案10篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！中班找朋友教案第1篇1．活動目標喜歡參加音樂活動，；感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。本次活動雖然定位在社會領域上，但在活動設計中，充分注意活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，在一呼一應的默契中，有效地體現(xiàn)了幼兒自主參與活動的快樂和積極的情緒體驗，取得了非常好的效果，該活動具有以下特點：1．注重游戲化、情境化游戲是基于個體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。師：今天有這么多的寶寶陪小兔玩，他真開心呀！他想請我們吃生日蛋糕了，讓我們唱一首《生日歌》來祝小兔生日快樂吧。幼兒在已布置好的場地中找個地方躲起來，教師嘴里邊唱邊找。小兔喊到誰，寶寶就大聲地說“哎”，讓小兔記住你!(評析：在這里創(chuàng)設了孩子對呼叫產(chǎn)生回應的平臺，幼兒聽到小兔能叫出自己的名字，顯得格外的興奮，這種擬人化的手法，充分激發(fā)起孩子對別人的呼叫進行應答的興趣。小兔在聽到一些朋友的介紹后，教師便進一步以小兔的口吻說出想找哪一類朋友，如小兔要找女寶寶做朋友，女寶寶來跟小兔抱一抱；小兔想跟男寶寶握握手；小兔要和四歲的寶寶一起跳一跳等等)。師：對呀，今天是小兔的生日，他想請我們的寶寶們和他一起過生日，你們開心嗎？可是，小兔還不認識我們呢，快來告訴他你叫什么名字?；顒訙蕚洌骸靶⊥玫募摇眻鼍安贾?，小兔手偶、生日蛋糕。四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關系,體驗有朋友的快樂)導語:現(xiàn)在有一棵大樹很孤單,沒有朋友,誰能和他做朋友呢? 小結(jié):看!大樹有了泥土才能扎根,大樹有了陽光才能生長,大樹有了小花和小草才不會感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領大……大樹的朋友真多啊!五、延伸生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)第四篇：教案：找朋友適齡目標：小班社會與健康找朋友設計意圖：日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒有比較好的應答習慣，加上大人們都喜歡用小名來稱呼孩子，因此，當老師喊小班幼兒的名字時，不少孩子表現(xiàn)出無動于衷，有的甚至不理不睬。原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對好朋友?；顒恿鞒?一、導入:音樂游戲——找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”四、歌表演《找朋友》教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。學會見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學習這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?a、搶在別人前邊先得到。c、仔細想想他的話也可能有道理。鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽了媽媽的話，又出這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、（1）師：同學們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？生：答?? 師：是的，他太沒禮貌了。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。人際交往智能的發(fā)展是小學生一項重要素質(zhì)的發(fā)展，它對小學生未來的社會發(fā)展有著較喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。預設：a善良、坦誠、真實、心靈美、不騙人??這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信通過這節(jié)課的學習你一定有許多收獲，現(xiàn)在就請你把自己的收獲告訴大家好嗎？師：好了，孩子們，通過本課的學習，你們不但認識了生字，還明白了交朋友應該以誠相待的道理。（3）小結(jié)：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了。師：是啊，狐貍自始自終沒有找到一個朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？出示課件，“狐貍說的話”師：好了，同學們當你讀完小狐貍說的話后，你覺得小狐貍是一個什么樣的動物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因為小狐貍善良，可愛，樂于助人）師：同學們真是愛交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？聯(lián)系課文，理解感悟。如果遇到不懂的問題可以問同桌，也可以問老師。老師希望咱班每個孩子對人都能真誠相待，彼此信任。（2）同學們幫小狐貍想了這么多的辦法，出了這么多的主意，相信小狐貍一定能夠找到好朋友的。（1）好了，同學們，自從小狐貍找朋友，欺騙了小白兔和小公雞后，森林里的小動物都不愿意跟小狐貍交朋友了。課文學到這兒，你覺得狐貍為什么始終沒有找到一個朋友？（1）狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占便宜，所以最后一個朋友也沒找到。（2）小白兔和小公雞大喊大叫，十分生氣。（1）看到小白兔和小公雞都要上當了，當時狐貍的心里可能會怎么想呢？預設：A你們真是大笨蛋，我不是想幫助你們，而是想要你們的食物。（板書：胡蘿卜）在跟小公雞交朋友時，又想騙小公雞的小麥。因為狐貍拿上面的，而給小公雞下面的，小麥的果實在上面，下面的麥茬沒有食用價值。這是胡蘿卜，它的果實在哪里？（下面）上面的叫什么？（胡蘿卜纓）能吃嗎？師：由此可見狐貍這是在騙白兔。那么，就在白兔和公雞累得氣喘吁吁的時候，狐貍來了，讀......你再讀......多么可愛的小狐貍啊，多么善良的小狐貍??！就在白兔和公雞累得汗流浹背的時候，狐貍來了，讀......你再讀.......多么可敬的小狐貍啊，多么有愛心的小狐貍?。【驮诎淄煤凸u累得腰酸背痛，直不起腰的時候，狐貍來了，讀......你再讀......多么體貼的小狐貍啊，多么善解人意的小狐貍啊！讀......你再讀......齊讀......師：好了，同學們當你讀完小狐貍說的話后，你覺得小狐貍是一個什么樣的動物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因為小狐貍善良，可愛，樂于助人）師：同學們真是愛交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？聯(lián)系課文，理解感悟。：是它們不愿意交朋友嗎？（不是）文中哪個詞語讓你們知道了白兔和公雞愿意交朋友？（高興，點頭同意，點頭答應）說得好，真是愛思考的孩子。狐貍始終沒有找到一個朋友）。聽清要求了嗎？好，開始讀吧！嗯，同學們已經(jīng)讀完了，這個故事有趣嗎？那你們還想再讀一讀嗎？現(xiàn)在請同桌互讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀的正確、流利，同時標出文章的自然段?，F(xiàn)在我們一起把課題寫下來好嗎？這個課題不太好讀，有兩個字要讀輕聲，是哪兩個字？誰能把課題讀好？指名讀，齊讀?！窘虒W時間】1課時?！窘虒W難、重點】理解狐貍為什么找不到朋友。第一篇：教案狐貍找朋友狐貍找朋友 教學設計【教材分析】課文寫的是狐貍找朋友的事，文中沒有一句話明白表明狐貍始終沒找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會有真正的朋友。認識本課7個生字?！窘虒W準備】掛圖。那誰能說說平時你會和朋友做哪些事呢？是啊！能和朋友一起學習、游戲該多快樂呀！看到你們這么高興，小狐貍也從森林里出來找朋友了?。ㄕn件）那它找到朋友了嗎？你們想知道嗎？這節(jié)課就讓我們來學習“快樂讀書屋八”中的《狐貍找朋友》這篇童話故事。如果遇到不懂的問題可以問同桌，也可以問老師。公雞也不跟狐貍做朋友了。）師：是啊，狐貍自始自終沒有找到一個朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？三、品讀感悟。）你們覺得農(nóng)民伯伯的工作辛苦嗎？那么，我們想象一下白兔和公雞在種胡蘿卜和小麥的時候，它們辛苦嗎？累嗎？它們最需要的是什么？（幫助，朋友）出示課件，“狐貍說的話”師：是啊，此時此刻它們最需要的就是幫助，它們最需要的就是朋友。（出示胡蘿卜的圖片）請大家看大屏幕。誰還能說？（2）我從狐貍對小公雞說的話中知道它不是真心誠意地想幫助小公雞，跟小公雞交朋友。）可見狐貍又再騙公雞（3）小結(jié)：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。出示課件。（1）豐收了，狐貍拿走了小白兔和小公雞的糧食。師：大家說的很有道理，可是老師有一個問題不明白，收獲的季節(jié)到了，白兔和公雞為什么白白地讓狐貍拿走胡蘿卜和小麥呢？不給不行嗎？