一年級上冊語文教案項鏈_人教(部編版)-word文檔資料-全文預(yù)覽
【正文】 我們一起去看看秋姑娘給哪些景物施了魔法吧?。ㄕn件出示第一自然段）孩子們一起來讀一讀。秋姑娘施魔法了，她把生字寶寶都變到蘋果樹上去了。秋姑娘叫來了一群生字寶寶，不知道孩子們能不能叫出他們的名字。上課之前，秋姑娘叫我給你們帶來了她的禮物，她要送給認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。萬條線，走路搖搖擺。（3）熟讀成誦。生活所見： 遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。但畫中，遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色，近聽 水卻沒有流動的聲音，春天過去了花兒不會凋謝，人走來鳥兒 也不會驚嚇得飛走。要引導(dǎo)學(xué)生對照自 己寫的字，找到改 進(jìn)的方向。男女生賽讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、不”。四、教師范寫，學(xué)生練寫“水、去”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。學(xué)生認(rèn)讀：“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去。（1）出示：遠(yuǎn)、無、來。采用多種方法 幫助學(xué)生識記、鞏固 生字，增強(qiáng)生字識記 的效果。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一 說：在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠(yuǎn)？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個同學(xué)離自己最近？哪個同學(xué)離自己最遠(yuǎn)？（3）出示本課其余生字。引導(dǎo)學(xué)生 尋找這 3 個字的相同點(diǎn)。男 女生賽讀，全班齊讀。遇到不認(rèn)識的字借助拼音 來認(rèn)一認(rèn)。，教師范讀。，理解“有—無”“遠(yuǎn)—近”“來—去”3 組反義詞。做一做：一只手里拿東西，另一只手不拿東西。演一演：小鳥飛來，小鳥飛去。在學(xué)生反 復(fù)朗讀后，啟發(fā)他們展開想象，根據(jù)個人對詩句的感受配 上動作來朗讀表演。古詩的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或 過近。4 畫，獨(dú)體字。畫，獨(dú)體字。還 色 還是 色彩。如，“有—無、來—去、遠(yuǎn)—近。本課要認(rèn)識的兩個偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要 能記住這個偏旁的名稱即可。如： 無：“天”換筆畫成“無”。本課要認(rèn)的 10 個生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽”是后鼻音，可以在對比讀中重點(diǎn)正音。【教學(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識走之、斜刀頭 2 個偏旁。教學(xué)目標(biāo)、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等 10 個生字和走之、斜刀頭 2 個偏旁；會寫“水、去”等 4 個字。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗 上口。（四）積累詞語：又寬又遠(yuǎn)、又長又軟像這樣的詞語，你還能說幾個嗎？（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點(diǎn)？（六）課文中的“項鏈”指什么？三、拓展延伸大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然的朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固（一）開火車讀詞卡。三、寫字指導(dǎo)：“白、的、又、和”（一）教師示范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。，說一說你是用什么方法記住這些字的?（四）鞏固字詞。（三）學(xué)習(xí)生字。教具準(zhǔn)備：投影、錄像片、生字卡片 教學(xué)時間：兩課時第一課時一、揭示課題。認(rèn)識1個部首。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音?！昂獭薄＃洪_火車找朋友。四、作業(yè)布置書寫“白、的、又、和”四個生字。（二）指名分段朗讀課文。（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。五、板書設(shè)計海螺 貝殼掛在娃娃胸前 快樂快活的腳印掛在大海胸前第二篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。圖 文對應(yīng)，妙趣橫生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。讓學(xué)生自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在熟讀的基礎(chǔ)上借助詩的語境來認(rèn)讀生字。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。（2）偏旁歸類。（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。這幅畫的色彩非常明亮。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個獨(dú)體字的共同之處，領(lǐng)會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。學(xué)生在熟讀成誦后，可讓學(xué)生
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